山东省潍坊一中期末考试题

高二上学期期末考试生物试卷

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题(本大题共35小题，共35.0分)

1.孟德尔运用假说-演绎法总结出了遗 传学的两大规律，以下说法中属于假说的是（ ）

①F1代全部显现高茎

②生物性状是由遗传因子决定的

③F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3：1 ④体细胞中遗传因子成对存在 ⑤受精时，雌雄配子随机结合

A.①③ B.②④⑤ C.①②③ D.①②③④⑤

2.对某一噬菌体的DNA用32P标记，对细菌的氨基酸用15N标记，让已标记的噬菌体去侵染已标记的细菌，最后释放出200个噬菌体，则下列说法正确的是( ) A.全部噬菌体都有标记的32P B.2个噬菌体含32P C.全部噬菌体都不含15N D.2个噬菌体含15N 3.下列哪项叙述是“DNA是遗传物质”的有力论据（ ） A.蛋白质是一切生命活动的体现者 B.染色体是遗传物质的主要载体

C.加热杀死的S型细菌促成了R型细菌的转化

D.T2噬菌体侵染细菌的实验中，亲代和子代噬菌体之间具有连续性的物质是DNA 4.对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，错误的是（ ）

A．每条染色体上含有一或二个DNA分子，一个DNA分子上有多个基因 B.都能复制、分离和传递，且三者行为一致 C.三者都是生物细胞内的遗传物质

D.在生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为

5.某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人。那么这个群体中色盲基因的频率为( ) A.8% B.10% C.6% D.11.7%

1

6.分析一个DNA分子时，发现含有30%的腺嘌呤，由此可知该分子中一条链上鸟嘌呤含量的最大值可占此链碱基总数的( )

A.20％ B.30％ C.40％ D.70％ 7.甲和乙是一对“龙凤双胞胎”，则（ ） A.甲和乙细胞中的遗传物质完全相同

B.若甲是色盲患者（XbY），乙正常，则乙肯定是色盲基因携带者

C.若甲的第三号染色体上有一对基因AA，乙的第三号染色体的相对应位置上是Aa，则a基因由突变产生

D.若甲和乙的父母正常，甲患有白化病，乙正常，则乙是纯合子的概率为1/3 8.下列关于“中心法则”含义的叙述中，错误的是 ( )

A.基因通过控制蛋白质的合成来控制生物性状 B.②③过程可在某些病毒内发生

C.⑤③④过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 D.②过程中碱基互补配对时，遵循A—U、U—A、C—G、G—C的原则 9.下列有关DNA和RNA的叙述，正确的是 ( ) A.生物的遗传物质都是DNA

B.真核生物的遗传物质是DNA，而原核生物的遗传物质是DNA或RNA C.密码子存在于mRNA上

D.细胞核内发生转录的产物只有mRNA

10.已知基因Aa、Bb、Cc分别位于3对同源染色体上， A.B.C分别控制酶1、酶2和酶3的合成，且通过酶1、酶2和酶3的作用，完成了下列物质的转化从而形成黑色素，即 无色物质

X物质

Y物质

黑色素。 则基因型为AaBbCc的两个个体交配，

出现黑色子代的概率为（ ）

A．1/64 B．3/64 C.27/64 D.6/64

11.关于基因、蛋白质、性状之间关系的叙述中不正确的是( ) A.生物体的性状完全由基因控制 B.蛋白质是生物性状的主要承担者 C.基因的多样性决定了蛋白质的多样性 D.基因与性状不是简单的线性关系 12.有关下图的叙述，正确的是( )

2

①甲→乙表示基因转录 ②共有5种碱基 ③甲、乙中的A表示同一种核苷酸 ④共有4个密码子 ⑤甲→乙过程主要在细胞核中进行 A.①②④ B.①②⑤ C.②③⑤ D.①③⑤ 13.下图能正确表示基因分离定律实质的是( )

A. B. C. D.

14.某女性患红绿色盲，下列说法正确的是( )（祖父即爷爷） A.该女性一定获得了其祖父的色盲基因 B.该女性一定获得了其外祖父的色盲基因 C.该女性一定获得了其外祖母的色盲基因 D.该女性一定获得了其祖母的色盲基因

15.把用15N标记的某精原细胞培养在14N的特殊培养液中，在四分体时期每条染色体的状况是( )

A.两条染色单体均不含14N B.两条染色单体均含15N

C.两条染色单体均不含15N D.一条染色单体只含15N，另一条染色单体只含14N 16.若下图是果蝇某条染色体上的一段DNA分子的示意图。下列说法正确的是( )

A.S区域对应的两条单链分别为白眼基因和红眼基因 B.白眼基因是有遗传效应的DNA片段 C.白眼基因位于细胞质内

D.白眼基因基本组成单位是4种碱基

17.某肽链含有ｂ个肽键，则控制合成该蛋白质的基因中至少含几个碱基对 （ ） A.3b B.b+3 C.6（b+1） D.3（b+1）

3

18.蒜黄和韭黄是在缺乏光照的环境下培育的蔬菜，对形成这种现象的最好解释是（ ） A.环境因素限制了有关基因的表达 B.两种均为基因突变 C.叶子中缺乏形成叶绿素的基因 D.黑暗中植物不进行光合作用 19.下列关于DNA分子的复制、转录和翻译的比较，正确的是（ ） A.从时期上看，都只能发生在细胞分裂的间期 B.从条件上看，都需要模板、原料、酶和能量 C.从原则上看，都遵循完全相同的碱基互补配对原则 D.从场所上看，都发生在细胞核中

20.以下是某种分泌蛋白的合成过程示意图，下列相关叙述正确的是（ ）

A.此过程有水生成，主要发生在内质网中 B.①上面所有的碱基都可以和③上相应的碱基配对 C.①上通常可以相继结合多个②,最终合成相同的肽链 D.④形成后立即进入高尔基体加工，然后分泌出细胞

21.mRNA模板链上的碱基序列携带的遗传信息最终翻译的氨基酸如下表，则转运RNA（UGC）

所携带的氨基酸是( )

A.赖氨酸 B.丙氨酸 C.半胱氨酸 D.苏氨酸 22.下列情况可引起基因重组的是( ) ①非同源染色体上的非等位基因自由组合

②一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 ③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换 ④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换 ⑤正常夫妇生出白化病儿子

A.①②③ B.③④ C.①③ D.①③⑤ 23.下列关于遗传病的叙述，正确的是 ( )

①先天性疾病都是遗传病 ②多基因遗传病在群体中的发病率高 ③21三体综合征属于性染

4

色体遗传病 ④抗维生素D佝偻病的遗传方式属于伴性遗传 ⑤基因突变是单基因遗传病发生的根本原因 ⑥遗传病就是遗传物质改变所引起的疾病 A.①②③ B.②④⑤⑥ C.①③④⑥ D.②③④⑤

24.下图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是 ( )

A.①细胞发育成的个体可以是单倍体 B.②可以表示果蝇体细胞的基因组成 C.③可以表示无子西瓜体细胞的基因组成 D.④不能表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成

25.韭菜的体细胞中含有32条染色体，这32条染色体有8种形态结构，韭菜体细胞中有几个染色体组（ ）

A.二 B.四 C.六 D.八

26.果蝇某染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变，其结果是 ( ) A.变成其等位基因

B.DNA分子内部的碱基配对方式改变 C.此染色体的结构发生改变

D.此染色体上基因的数目和排列顺序发生改变 27.下列有关DNA分子结构的叙述，错误的是 ( ) A.双链DNA分子中含有两个游离的磷酸基团

B.DNA的一条单链上相邻的碱基A与T之间通过氢键连接

C.嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了DNA分子空间结构的相对稳定 D.DNA分子两条链反向平行

28.如图是某种二倍体动物体内的两个细胞分裂图。下列有关叙述中不正确的是( )

A.甲是减数分裂图像，乙是有丝分裂图像 B.该动物的体细胞中有4条染色体、2个染色体组

5

C.甲细胞中染色体、染色单体、DNA的数目依次是2、4、4 D.该动物个体的基因型是AaBB

15.在下列四个图中，只能是由常染色体上隐性基因决定的遗传病（图中深颜色表示患者）是（ ）

A. B. C. D.

30.关于生物体内基因、DNA与染色体的说法正确的是( ) A.细胞核基因与染色体在减数分裂过程中的行为是平行的 B.生物体内的基因都分布在细胞核染色体的DNA上 C.基因只有在染色体上才能指导蛋白质合成 D.DNA上的遗传信息就是指基因的排列顺序

31.为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出 A.病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用 B.毒性过强不利于病毒与兔的寄生关系

C.中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致 D.蚊子在兔和病毒之间的共同进化过程中发挥了作用

32.番茄的红果(A)对黄果(a)是显性，圆果(B)对长果(b)是显性，且遵循自由组合定律。现用红色长果与黄色圆果番茄杂交，从理论上分析，其后代的表现型数不可能是( ) A.1种 B.2种 C.3种 D.4种 33.用达尔文的自然选择学说,来判断下列叙述中正确的是 ( )

A.北极熊为了适应冰天雪地的环境,所以它们都定向地产生了白色的变异 B.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃高处的树叶,因此颈和前肢变得都很长 C.尺蛾工业黑化现象是因为受煤烟污染而被熏黑的 D.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们相互选择的结果

34.如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是( )

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A.图中A表示基因突变和基因重组，为生物进化提供原材料 B.生物进化的本质是种群基因频率的改变 C.图中B表示地理隔离，是新物种形成的必要条件 D.图中C表示生殖隔离，指两种生物不能杂交产生后代

35.现有一个比较大的某种鸡种群，下列措施不会造成该鸡群基因频率发生变化的是( ) A.淘汰鸡群中体质较弱的个体 B.从外地引进新的品种加入鸡群

C.将该鸡群置于条件与原来不同的环境中饲养 D.让该鸡群中的雌、雄个体自由交配繁殖后代

36.某亲本DNA分子双链均以白色表示，以灰色表示第一次复制出的DNA子链，以黑色表示第二次复制出的DNA子链，该亲本双链DNA分子连续复制两次后的产物是（ ）

A.

B. C. D.

37.如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放射性元素是（ ）

A.可以在外壳中找到15N和35S B.可以在DNA中找到15N和32P C.可以在外壳中找到15N D.可以在DNA中找到15N、32P、35S 38.图是基因型为AA的高等动物进行减数分裂的细胞示意图，下列判断正确的是（ ）

A.该细胞是次级卵母细胞 B.该细胞中含有3对同源染色体

C.该细胞中基因a是交叉互换产生的 D.该细胞中基因a是基因突变产生的

39.原发性低血压是一种人类的遗传病．为了研究其发病率与遗传方式，正确的方法是（ ） ①在人群中随机抽样调查并计算发病率 ②在人群中随机抽样调查研究遗传方式 ③在患者家系调查并计算发病率 ④在患者家系中调查研究遗传方式． A.①② B.②③ C.③④ D.①④

7

40.如图为DNA分子结构模式图，下列说法 错误的是（ ）

A.序号5、6分别代表的结构名称为核糖和磷酸 B.图中7代表的是胸腺嘧啶脱氧核苷酸 C.此片段中含脱氧核苷酸的数量是8个 D.DNA中含有碱基T，而RNA中没有 二、非选择题

41、如图为人体某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，该蛋白质正常情况下是生物膜上某种离子的载体蛋白。请回答：

（1）图中过程①是 ，此过程既需要 作为原料，还需要 酶进行催化。 （2）若图中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“…丝氨酸…谷氨酸…”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中模板链碱基序列为 。 （3）图中所揭示的基因控制性状的方式是 。 42.如图为某家族患神经性耳聋（显、隐性基因分别用A、a表示）和红绿色盲（显、隐性基因分别用B、b表示）的遗传系谱，请回答下列问题：

8

（1）由图可知，神经性耳聋属于 ______ 性（显/隐）性状，控制该病的致病基因位于 ______ 染色体上．

（2）Ⅲ-8的基因型为 ______ ，其色盲基因来自于第Ⅰ代 ______ 号个体．若只考虑神经性耳聋，Ⅲ-8和Ⅲ-12基因型相同的概率是 ______ ．

（3）若Ⅲ-9和一基因型与Ⅲ-12相同的男性婚配，生一个只患一种病的孩子的概率是 ______ ．

（4）Ⅲ-13为纯合子的概率为 ______ ．

43. 某二倍体植物的花色由位于三对同源染色体上的三对等位基因（Aa、Bb、Dd）控制，研究发现体细胞中的d基因数多于D基因数时，D基因不能表达，且A基因对B基因表达有抑制作用如图1。某黄色突变体细胞基因型与其可能的染色体组成如图2所示（其他染色体与基因均正常，产生的各种配子正常存活）。

（1）根据图1，正常情况下，黄花性状的可能基因型有： 。 （2）基因型为AAbbdd的白花植株和正常纯合黄花植株杂交得到F1，F1自交，F2植株的表现型及比例为 。 （3）图2中，乙、丙的变异类型分别是 、 ；基因型为aaBbDdd的突变体花色为 。 （4）为了确定aaBbDdd植株属于图2中的哪一种突变体，设计以下实验。

实验步骤：让该突变体与基因型为aaBBDD植株杂交，观察并统计子代的表现型与比例。预测结果：

Ⅰ若子代中 ，则其为突变体甲；

9

Ⅱ若子代中 ，则其为突变体乙； Ⅲ若子代中黄色︰橙红色＝1︰1，则其为突变体丙。

44.假设A、b代表玉米种子的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示。请据图回答问题：

(1)由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为____________，其原理是______________。用此育种方式一般从____________才能开始选育A—bb个体，是因为_____________________________________________________________。

(2)若经过过程②产生的性状符合要求的子代，则其中能稳定遗传的植株所占的比例为____________。

(3)过程⑤常采用____________________________技术得到单倍体，在这些个体中AAbb所占比例为_________________。与过程①②③的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是____________________________________________

(4)过程⑦的育种原理是____________。如果在得到AAbb的基础上想进一步得到玉米品种AAAbbb，一般应用的育种方法为____________________，发生的变异（是或不是）

______________可遗传变异，玉米品种AAAbbb在生产上______________（有或没有）现实意义。

45. 下图为现代生物进化理论的概念图，请据图回答相关问题：

（1）图中①指 ，②是导致①改变的内因，包括生物的突变和 ，它为生物进化提供原材料。

（2）某植物种群中基因型AA的个体占20%，基因型aa的个体占50%。倘若人为舍弃隐性性

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状类型仅保留显性性状是基因型，令其自交，则自交子一代所有个体中基因型AA的个体占 ，aa基因型的个体占 ，此时种群中A的基因频率为 ，经这种人工选择作用，该种群 是否发生了进化？ 。

班级 姓名 学号

高二生物第二次月考试题答案卷

一、选择题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 二、非选择题 41

（1） （2）

（3） 42、

（1）

(2) （3） （4） 43、

11

(1) (2) (3) （4）

44. (1) (2)

(3) （4） 45 （1） （2）

高二上学期期末考试生物试卷 答案和解析 【答案】

1.B 2.B 3.D 4.C 5.C 6.C 7.D 8.D 9.C 10.C 11.A 12.B 13.C 14.D 15.B 16.B 17.D 18.A 19.B 20.C 21.D 22.C 23.B 24.D 25.B 26.A 27.B 28.D 29.B 30.A 31C 32.C 33.D 34.B 35.D 36 D 37 B 38 D 39 D 40 A

（1）转录 核糖核苷酸 RNA聚合 （2）AGACTT

（3）基因控制蛋白质结构直接控制性状 42. （1）隐 常

（2）AAXbY或AaXbY 1 （3）

（4）0

43、（1）aaBBdd、aaBbdd （2）白花︰黄花＝13︰3

（3）染色体数目变异 染色体结构变异 黄色 （4）黄色︰橙红色＝1︰3 黄色︰橙红色＝1︰5

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44. (1)杂交育种，基因重组。F2，从F2开始性状分离。(2)1/3. (3)花药离体培养，0 明显缩短育种年限。(4)基因突变。多倍体育种，是，没有。 45.（1）基因频率 基因重组

（2）55% 15% 70% 是 【解析】 1.

试题分析：假说演绎法是科学研究的常用方法，包括以下步骤：1，提出问题。2，作出假说。3，演绎推理。4，实验检验。5，得出结论。孟德尔正是运用此方法得出遗传两大规律。①③是一对相对性状杂交实验的结果，是提出问题的实验基础，②④⑤是孟德尔通过推理和想象，提出的假说要点。故选B.

考点：本题考查孟德尔遗传实验的科学方法即假说演绎法。意在考查考生实验与探究能力中的假说演绎法的步骤的初步熟悉。 2.

试题分析：噬菌体侵染细菌过程：蛋白质外壳留在细菌外面，其DNA分子进入细菌内部，以亲代噬菌体自身DAN为模板，细菌的脱氧核苷酸为原料进行噬菌体DNA复制；又以噬菌体DNA为模板，细菌的氨基酸为原料进行噬菌体蛋白质外壳的合成，组装成子代噬菌体，释放。DNA是半保留复制，所以不管复制几次，最终只有两个子代DNA(噬菌体)各含亲代DNA（噬菌体）的一条DNA单链，其余子代噬菌体的DNA单链都是以细菌的原料合成的，所以A错，B正确，而全部子代噬菌体的蛋白质外壳都是利用细菌的氨基酸合成的，因此都含15N。故C和D都错。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌的实验和DNA半保留复制的相关知识，意在考查考生理能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 3.

试题分析：高中生物介绍的DNA是遗传物质的证据有两个经典实验：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。肺炎双球菌转化实验又分为格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，前者提出“转化因子”，但不知是什么具体物质，后者证明了DNA是转化因子。而艾弗里实验运用了同位素标记法更有力证明了DNA是遗传物质。A说明蛋白质是性状的体现者，不能作为DNA是遗传物质的证据；B说明染色体与遗传有关，但其成分有蛋白质和DNA,无法说明谁是遗传物质；C只证明有遗传因子存在，但不知是何物质；D用同位素标记法直接证明DNA是遗传物质，正确。

考点：本题考查DNA是遗传物质的实验证据和染色体、蛋白质的相关知识，意在考查考生能

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理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 4.

试题分析：一条染色体没有复制时含一个DNA,复制后含二个DNA,而基因是有遗传效应的DNA片断，一个DNA含多个基因，A正确；三者在细胞分裂中都能复制、分离和传递，故B正确；染色体是DNA和基因的载体，但还含蛋白质，所以不是遗传物质，故C错。染色体、DNA、基因都与遗传有关，染色体是后两者的载体，因此其行为决定DNA和基因的行为，D正确 考点：本题考查与遗传有关的结构（染色体）和物质（DNA和基因）相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 5.

试题分析：人类红绿色盲基因只位于X染色体上，Y染色体无对应等位基因，故在计算基因频率时，全部等位基因数量要注意不算Y染色体的等位基因数，这是解题关键。据题意，设色盲基因为Xb，每位女性携带者有一个，共15，每位女性患者有二个，共5×2=10，每位男性患者有一个，共11个；全部等位基因=200×2+200×1则其频率=（15+5×2+11）/(200×2+200×1)= 6%，故C正确。

考点：本题考查基因频率的计算，但要注意色盲基因的特殊性，意在考查考生能用数学方式表达准确地描述生物学方面的内容能力。 6.

试题分析：据题意，A=T=30%,可得出G=C=20%;以上数值为各碱基占两条链的比值，假设G全在一条链上，那么G占该链比值为20%×2=40%，选C.

考点：本题考查DNA碱基有关计算，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，以及用数学方式表达准确地描述生物学方面的内容能力。 7.

试题分析：龙凤双胞胎是异卵双胞胎，即分别由两个精子和两个卵子融合成的两个受精卵发育而来；也即一个X型精子和一个X型卵子结合，一个Y型精子和一个X型卵子结合。不同精子和不同卵子所含遗传物质不尽相同，A错；若甲是色盲患者（Xb Y），乙正常，可确定其母亲为色盲或携带者，不能确定父亲为色盲或正常，所以乙可能是携带者，也可能是正常纯合体，B错；不同精子和不同卵子所含基因可能不同，因此结合成的受精卵基因型也会不同，C错；若甲和乙的父母正常，甲患有白化病，则父母均为携带者，子女的基因型和比例为：AA:Aa:aa=1:2:1。由于乙正常，故其基因型为AA,概率为1/3，D正确。

考点：本题考查伴性遗传、基因分离定律相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正

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确的结论能力。 8.

试题分析：“中心法则”表示遗传信息的流动方向，由图解可知基因通过转录，将遗传信息传到RNA,RNA再通过翻译将遗传信息以蛋白质体现，A正确；②表示以RNA为模板生成DNA,即逆转录，③表示RNA复制，这些可在RNA病毒发生，B正确；④表示翻译，产物为蛋白质，⑤表示DNA复制，产物为DNA, ③表示RNA复制,产物为RNA,所以⑤③④过程所需的原料分别是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸,C正确；逆转录是生成DNA,DNA无U,所以②过程中碱基互补配对时，遵循A—T、U—A、C—G、G—C的原则，D错。

考点：本题考查对于“中心法则”的理解，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。 9.

试题分析：DNA和RNA是核酸的两种，都与遗传有关。有部分RNA病毒以RNA为遗传物质，A错；所有细胞生物（包括原核生物和真核生物）细胞都含DNA和RNA,都以DNA为遗传物质，病毒只含DNA或RNA,DNA病毒以NDA为遗传物质，RNA病毒以RNA为遗传物质，B错；密码子是位于信使RNA上的相邻三个碱基，决定一个氨基酸，C正确；细胞核内发生转录的产物有mRNA,还有tRNA和rRNA, D错。

考点：本题考查对DNA 和RNA的认识, 意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 10.

试题分析：据题意，黑色个体表现型为A_B_C_，且Aa、Bb、Cc遵守基因自由组合定律。则基因型为AaBbCc的两个个体交配，出现黑色子代（A_B_C_）的概率可用单因子变量法，即用分离定律解决自由组合定律。AaBbCc×AaBbCc，Aa×Aa ,子代A_的概率为3/4，同样求得子代B_概率为3/4，C_概率为3/4，那么A_B_C_子代的概率为3/4×3/4×3/4=27/64。 考点：本题考查运用遗传定律解决三对相对性状问题，解题关键在于用“拆合法”，即把多对性状拆为一对性状，用分离定律解决，再组合。意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。 11.

试题分析：基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状。性状还受环境的影响，A错;蛋白质在生命活动中担任各种角色，如免疫，运输，结构组成，信息传递，B正确；蛋白质由基因控制合成，因此基因多样性决定了蛋白质的多样性，C正确；一个基因可对应一个性状，也可

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对应多个性状，也有多个基因对应一个性状，故D正确。

考点：本题考查对于基因、蛋白质和性状之间关系的理解，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 12.

试题分析：据图可知，甲是DNA链，乙是RNA链，①甲→乙表示基因转录正确； ②甲和乙共有5种碱基A，T,C,G.U 正确；③甲、乙中的A表示同一种碱基，不是同一种核苷酸，错；④乙共有6个碱基，组成2个密码子，错；转录主要在细胞核进行，⑤正确，①②⑤正确，所以选B.

考点：本题考查基因表达和DNA、RNA的结构相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 13.

试题分析：简单的说，分离定律实质指杂合子细胞中，减数分裂形成配子时，分离分别进入两个配子。A和B图是纯合子,错；D图表示不同配子随机组合成的子代基因型，错，只有C图符合，正确。

考点：本题考查对基因分离定律实质的理解，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 14.

试题分析：该女色盲，其父亲一定色盲，母亲一定至少带一个色盲基因；父亲色盲基因是该女的祖母传给他的，再通过父亲传给该女，故D正确,A错；母亲色盲基因可能是该女的外祖父或外祖母传给她的，再通过母亲传给该女，不能确定，故A和B错。

考点：本题考查对红绿色盲遗传特点（交叉遗传）的理解，考生可以作图解，一目了然，意在考查考生能通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 15.

试题分析：解答该题要弄清染色体、染色单体和DNA三者之间的关系。精原细胞进行染色体复制，复制后一条染色体含两条染色单体，染色体上的DNA也复制，复制后两条子代DNA分别在两条染色单体上，DNA是半保留复制，两条子代DNA各含亲代DNA的一条链（15N），这样两条染色单体上的两条子代DNA均含15N，即两条染色单体均含15N。

考点：本题考查减数分裂和DNA半保留复制相结合的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 16.

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试题分析：据题图可知，S区域对应的两条单链同为白眼基因，故A错；而B正是基因的定义，正确；白眼基因位于染色体上，而染色体位于细胞核，所以白眼基因位于细胞核，C错；基因的基本单位是4种脱氧核苷酸，D错。

考点：本题考查DNA和基因的关系以及相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 17.

试题分析：该肽链有b个肽键，则其由（b+1）个氨基酸组成，在不考虑终止密码子和内含子情况下，DNA，mRNA的碱基数和蛋白质氨基酸数的比例为6:3：1，题目问的是基因的碱基对，所以其数目为3（b+1）。

考点：本题考查基因的表达过程的相关计算，意在考查考生能用数学方式准确地描述生物学方面的内容能力。 18.

试题分析：植物叶绿素的形成需要光照，表现型=基因型+环境。故A正确；题目是在缺乏光照环境，证明这是环境光照的影响，而基因突变较少见，不符题意，故B错；整个植株所有细胞都含叶绿素基因，C错；D不能解释题意，错。

考点：本题考查表现型、基因型和环境的关系，意在考查考生能通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。 19.

试题分析：DNA复制发生在细胞分裂间期，而转录和翻译在细胞任何时期均可能发生，故A错；DNA复制以DNA单链为模板，4种脱氧核苷酸为原料；转录也以DNA单链为模板，4种核糖核苷酸为原料；翻译以mRNA为模板，20种氨基酸为原料，都需能量。故B 正确；三者都遵循碱基互补配对原则，保证遗传信息正确传递，但由于模板和产物不同，故碱基互补配对原则不尽相同，故C错；DNA主要在细胞核中，但细胞质也有，均能发生复制、转录、翻译。 考点：本题考查对DNA复制、转录和翻译的认识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 20.

试题分析：蛋白质合成有水生成，发生在核糖体，故A错；③是tRNA,其一端三个碱基（反密码子）只能特异性识别①mRNA上特定的相邻三个碱基（密码子），故B错；①mRNA可以相继结合多个②核糖体，同时进行多条肽链的合成，因为模板是同一条mRNA,所以合成的肽链系统，可以提高蛋白质的合成速度，故C正确；④肽链形成后要先进入内质网初步加工，在进入高尔基体加工，因此D错。

17

考点：本题考查分泌蛋白的合成过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 21.

试题分析：，按照碱基互补配对原则，转运RNA（UGC）识别的密码子是ACG（苏氨酸），D正确。 考点：本题考查蛋白质的翻译过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 22.

试题分析：基因重组有三个来源：1，减数分裂中非同源染色体上的非等位基因自由组合；2，减数分裂中四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换；3基因工程技术。②是染色体结构变异的易位；④是基因突变；⑤是一对相对性状的遗传，适合基因分离定律。因此C正确。 考点：本题考查基因组成的来源，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 23.

试题分析：人类遗传病是指遗传物质改变引起的疾病，主要分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。先天性疾病不都是遗传病，如先天性心脏病等；①错；②多基因遗传病在群体中的发病率高，这是多基因遗传病的特点，正确；③21三体综合征属于性染色体遗传病，错，是常染色体遗传病；④抗维生素D佝偻病是伴X显性遗传病，正确；单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病，所以⑤基因突变是单基因遗传病发生的根本原因是正确的；⑥遗传病就是遗传物质改变所引起的疾病是遗传病的定义，正确，故选B. 考点：本题考查对于遗传病的认识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 24.

试题分析：①细胞含4个相同（等位）基因，即4个染色体组，但可以是由配子直接发育而来的单倍体，故A正确：果蝇是二倍体，体细胞有2个染色体组，图解相同（等位）基因有2个，B正确：无字西瓜体细胞有三个染色体组，图解相同基因有三个，故C正确；雄峰是单倍体，体细胞有一个染色体组，④图不同基因各只有一个，表示有一个染色体组，故D错。 考点：本题考查对单倍体、二倍体和多倍体概念的理解，考查基因和染色体组的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 25.

试题分析：据题意，同一形态的染色体有4条，因此体细胞有4个染色体组，选B. 考点：本题考查对体细胞几个染色体组的判断，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握

18

知识间的内在联系的能力。 26.

试题分析：DNA的一个脱氧核苷酸改变，就发生基因突变，产生等位基因，故A正确；DNA碱基配对方式是不变的，故B错；这只是一个脱氧核苷酸改变，没有发生染色体结构变异，故C错；染色体的基因突变产生其等位基因，不改变染色体的基因数目和排列顺序，故D错。 考点：本题考查基因突变和染色体变异相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 27.

试题分析：DNA双链反向平行盘旋，因此每条链一端各含一个游离的磷酸基团，A正确；DNA两条链上的碱基A与T之间通过氢键连接，单链上的A和T没有直接连接，故B错；A-T,G-C这一碱基互补配对原则保证了DNA分子空间结构的相对稳定，故C正确；DNA分子两条链反向平行保证DNA 结构的稳定性，故D正确。

考点：本题考查对DNA结构的认识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 28.

试题分析：该个体为二倍体，体细胞含二个染色体组，甲图细胞只有一个染色体组，处于减数分裂第二次分裂，乙图细胞中有4个染色体组，为有丝分裂后期，据乙图可知该动物体细胞有4条染色体，所以A和B正确；甲图有2条染色体，每条染色体含2条单体，每条单体含1个DNA，因此，甲细胞中染色体、染色单体、DNA的数目依次是2、4、4，C正确；乙图A和a所在染色体分开前是姐妹染色单体关系，所含基因应该一样，不同时发生基因突变，可能是A变为a,也可能是a变为A,因此，该动物基因型可能是AABB,也可能是aaBB，故D错。 考点：本题结合细胞分裂图像判断考查细胞分裂中染色体组，染色体，染色单体和DNA相关关系，以及基因突变；意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 29. 解：A、分析遗传系谱图可知，该病可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，致病基因可能位于常染色体上，也可能位于X染色体上，A错误；

B、由于该遗传系谱中女患者的父亲、母亲正常，因此不可能是伴X隐性遗传病，只能是常染色体隐性遗传病，B正确；

C、析遗传系谱图可知，该病可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，致病基因可能位于常染色体上，也可能位于X染色体上，C错误；

D、分析遗传系谱图可知，该病是隐性遗传病，致病基因可能位于常染色体上，也可能位于X染色体上，D错误．

19

故选：B． 30.

试题分析：基因在染色体上，因此它们的行为时平行的，A正确；基因主要分布在细胞核染色体上，少部分分布在细胞质的线粒体和叶绿体的DNA上，B错；只要是基因，都能知道蛋白质的合成，C错；DNA上的遗传信息是指碱基的排列顺序，D错。

考点：本题考查对染色体、DNA和基因以及之间关系的认识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

31. A、病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用，病毒感染在选择兔子，作为宿主来讲同样也在选择寄生的生物，这是生物之间的相互选择，故A选项正确；

B、毒性过强不利于维持病毒与兔子的寄生关系，毒性过强虽然病毒活性很强，但是由于宿主大量死亡，并不利于兔子与病毒的寄生关系，故选项B正确；

C、中毒性病毒比例升高是因为兔子的抗病毒能力下降所致，抗病毒的能力并不是下降，从这里得不出这样的结论，故C选项错误；

D、蚊子在兔和病毒之间的协同（共同）进化过程中发挥了作用，原因是该病毒是一种主要由蚊子传播的兔病毒，故D选项正确． 32.

试题分析：据题意，红色长果与黄色圆果番茄杂交，即A_bb×aaB_,,亲本基因型有多种情况：1，AAbb×aaBB,子代只有一种表现型红圆果（AaBb）;2,Aabb×aaBB,子代有2种表现型，红圆果（AaBb）和黄圆果（aaBb）;3,AAbb×aaBb,子代有2种表现型，红圆果（AaBb）和红长果（Aabb）;4，Aabb×aaBb,子代有4种表现型，红圆果（AaBb），黄圆果（aaBb），红长果（Aabb），黄长果（aabb）;只有3种不可能，其他情况都有可能。故选C,

考点：本题考查基因自由组合定律的运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 33.

试题分析：变异是不定向的，是环境选择了生物，不是生物选择环境，A错；是高处的树叶选择了长颈和长前肢，B错；尺蛾工业黑化现象是自然选择的结果，C错；野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们相互选择的结果，是共同进化，正确。

考点：本题考查对现代生物进化论的认识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 34.

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试题分析：物种形成的基本环节有：突变和基因重组产生进化材料；自然选择决定生物进化方向；隔离导致物种形成。据题图，A表示突变和基因重组，突变包括基因突变和染色体变异，不只基因突变，故A错；突变和基因重组以及自然选择导致种群基因频率改变，这生物进化的实质，B正确；通常由于地理隔离导致的生殖隔离。才是新物种形成的必要条件，C错；生殖隔离，指不同物种不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代，故D错。 考点：本题考查对物种形成基本环节的理解，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 35.

试题分析：造成基因频率变化的因素有：人工选择，自然选择，突变和基因重组，迁入和迁出。A是人工选择，可以；B是迁入，可以；C是自然选择，可以；D是自由交配，不可以。 考点：本题考查造成基因频率变化的因素，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 39. 解：①③研究某种遗传病的发病率，应在人群中随机抽样调查取样，并用统计学方法进行计算，①正确；③错误；

②④调查遗传方式则需要在患者家系中进行，②错误；④正确． 故选：D．

本题主要考查遗传病的调查方法．

调查人群中的遗传病，应选择群体中发病率高的单基因遗传病．根据调查目标确定调查的对象和范围．人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行，如统计调查某种遗传病在人群中的发病率应是人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算．若调查某种遗传病的遗传方式，应对某个典型患者家系进行调查，根据家系遗传状况推断遗传方式． 本题考查学生对遗传病的遗传方式和发病率调查方法的辨别．要注意，遗传病发病率是在广大人群随机抽样调查，考虑年龄、性别等因素，群体足够大，结果为患者人数÷被调查人数×100%；遗传方式是在患者家系中调查，考虑正常情况与患病情况，从而分析基因显隐性及所在的染色体类型．

40. 解：A、5为脱氧核糖，5为磷酸，A错误； B、7是胸腺嘧啶脱氧核苷酸，B正确； C、图中片段含有8个脱氧核苷酸，C正确；

D、DNA分子中的碱基是A、T、C、G，RNA中没有T而存在U，D正确． 故选：A．

由图可知，1是C，2是A，3是G，4是T，5是脱氧核糖，6是磷酸，7是胸腺嘧啶脱氧核苷

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酸，8是碱基对，9是氢键，10是脱氧核苷酸链．

本题考查DNA分子结构，考查学生识记基础知识和分析图形的能力．

二 非选择题

41. （1）图中过程①是以DNA一条链为模板合成RNA的转录过程；由于此过程的产物是RNA，所以需要核糖核苷酸作为原料；还需要RNA聚合酶进行催化。 （2）在翻译过程中，tTNA上的反密码子与mRNA上的编码氨基酸的密码子进行碱基互补配对，由“携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU”，可以推知mRNA上的相应的密码子分别是UCU、GAA，又由于mRNA上的碱基与物质a（DNA）中模板链上的碱基互补配对，所以可进一步推知物质a中模板链碱基序列为AGACTT。

（3）图中所揭示的基因控制性状的方式是基因控制蛋白质结构直接控制性状。

考点：本题考查基因指导蛋白质的合成、基因对性状的控制的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 37.

试题分析：(1)杂交育种是将两个货多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，其过程涉及到非等位基因的自由组合，一般从F2开始选育，因为从F2开始性状分离。(2)AaBb自交，性状符合要求的子代为A_bb,占子代比例为3/16，稳定遗传的AAbb占子代的比例为1/16，AAbb/ A_bb,=\(3)植物获得单倍体一般用花药离体培养技术，得到的个体基因型为AB,Ab,Ab,ab,没有AAbb个体。单倍体育种与杂交育种比较，不需要连续自交选种，能明显缩短育种年限。(4)诱变育种的原理是基因突变，在得到AAbb的基础上想进一步得到玉米品种AAAbbb，染色体组从2组增加到3组，要采用多倍体育种，三倍体由于高度不育，在生产没有实际价值。

考点：本题考查育种技术有关原理，方法和步骤，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 42. 【解析】

解：（1）Ⅱ3和Ⅱ4都不患神经性耳聋，但他们有一个患该病的儿子，说明神经性耳聋属于隐性遗传病，又由于Ⅰ1神经性耳聋患者的儿子正常，说明神经性耳聋为常染色体隐性遗传病． （2）（2）根据Ⅲ10可知Ⅱ3和Ⅱ4的基因型均为Aa，则Ⅲ8的基因型为AAXbY或AaXbY，

22

其色盲基因来自于第Ⅱ代4号个体，而Ⅱ4的色盲基因来自第Ⅰ代1号个体．若只考虑神经性耳聋，Ⅲ8的基因型及概率为的概率是

．

AA、Aa、XBXb、XBXB，Ⅲ12的基因型为DdXBY，因此Ⅲ

，生色盲孩+（1

）

AA、

Aa，Ⅲ12基因型为Aa，因此Ⅲ8和Ⅲ12基因型相同

（3）Ⅲ9的基因型及概率为

9和一基因型与Ⅲ12相同的男性婚配，生患神经性耳聋孩子的概率为子的概率为×

=

．

，因此他们生一个只患一种病的孩子的概率是

（4）由于Ⅱ6患神经性耳聋，Ⅲ13正常，说明其基因型为Aa，不可能为纯合子． 故答案为：（1）隐 常 （2）AAXbY或AaXbY 1 （3）

（4）0

分析系谱图：Ⅱ3和Ⅱ4都不患神经性耳聋，但他们有一个患该病的儿子，说明神经性耳聋属于隐性遗传病，又由于1神经性耳聋患者的儿子正常，说明神经性耳聋为常染色体隐性遗传病；红绿色盲属于伴X染色体隐性遗传病．

本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图判断相关遗传病的遗传方式及相应个体的基因型，能熟练运用逐对分析法进行相关概率的计算，属于考纲理解和应用层次的考查．

43 【解析】

（1）根据题意和图示分析可知：正常情况下，黄花性状的可能基因型有aaBBdd和aaBbdd两种。

（2）基因型为AAbbdd的白花植株和纯合黄花植株aaBBdd杂交，F1植株的基因型为AaBbdd，所以F2植株的表现型及比例为白花（A_B_dd、A_bbdd、aabbdd）︰黄花（aaB_dd）＝13︰3。

23

（3）图2中，突变体乙中多了一条含d基因的染色体，应属于染色体数目变异，突变体丙中是增加了含有d基因的染色体片段，属于染色体结构变异中的重复；突变体aaBbDdd的体细胞中的d基因数多于D基因，D基因不能表达，所以花色为黄色。

（4）Ⅰ.如果是图2中的突变体甲的后代，亲本（突变体甲）能产生Dd、dd、d和D配子，比例为1︰1︰1︰1，而aaBBDD只能产生aBD配子，则受精后aaB_D_占3/4，为橙红色,只有D与dd结合的后代是黄色，故子代中黄色：橙红色=1:3。 Ⅱ.如果是图2中的突变体乙的后代，突变体乙产生的配子种类和比例为2Dd︰2d︰1dd︰1D，而aaBBDD只能产生aBD配子，子代中只有D与dd结合的后代是黄色，所以子代中黄色︰橙红色＝1︰5。 考点：本题考查基因自由组合定律和变异的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力和识图能力。

44、试题分析：(1)杂交育种是将两个货多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，其过程涉及到非等位基因的自由组合，一般从F2开始选育，因为从F2开始性状分离。(2) AaBb自交，性状符合要求的子代为A_bb,占子代比例为3/16，稳定遗传的AAbb占子代的比例为1/16，AAbb/ A_bb,=\植物获得单倍体一般用花药离体培养技术，得到的个体基因型为AB,Ab,Ab,ab,没有AAbb个体。单倍体育种与杂交育种比较，不需要连续自交选种，能明显缩短育种年限。(4)诱变育种的原理是基因突变，在得到AAbb的基础上想进一步得到玉米品种AAAbbb，染色体组从2组增加到3组，要采用多倍体育种，三倍体由于高度不育，在生产没有实际价值。

考点：本题考查育种技术有关原理，方法和步骤，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

45. （1）生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，所以图中①指基因频率；②是导致①基因频率改变的内因，包括生物的突变和基因重组，为生物进化提供原材料。

（2）根据题意，该种群中Aa基因型的个体占1-20%-50%＝30%，若人为舍弃隐性性状类型仅保留显性性状是基因型，令其自交，则自交的亲本及比例为AA:Aa ＝2:3，可以推出自交子一代所有个体中基因型AA的个体占2/5＋3/5×1/4＝55%；aa基因型的个体占3/5×1/4＝15%；此时种群中Aa基因型的个体占1－55%－15%＝30%，所以A的基因频率为55%＋1/2×30%＝70%，a的基因频率是1－70%＝30%；这种人工选择之前该种群中A的基因频率是20%＋1/2×30%＝

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35%，a的基因频率是1－35%＝65%，人工选择前后种群的基因频率发生了改变，说明经这种人工选择作用，该种群发生了进化。

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