备课组长职责

备课组长工作职责

一、 备课组长应在教研室和教导处的指导下，开展本年级本学科的教学研究工作，贯彻教研室的工作计划，拟定本年级教学进度计划，完成教学任务。

二、 组织本组教师认真钻研大纲，钻研教材，统一教学要求，结合学生实际，掌握好教学进度。

三、 组织本组教师进行集体备课活动，制订课时计划，讨论教学要求，研究教学方法，提高备课质量。

四、组织本组教师进行教学改革试验，相互听课，相互学习，相互促进。

五、组织本组教师精心设计课内外作业，做好期中和期末考的命题工作，客观地检查教学质量，认真进行质量分析，研究轻学生过重负担，提高教学质量的措施。 六、组织本组教师开展课外兴趣小组活动，指导和组织学生科技活动。 七、 对新教师的教学给予具体指导和帮助

备课组是教研组领导下的落实学校工作的基层组织。备课组长的主要任务是抓好本年级学科的备课工作，提高本学科的教学质量。备课组长的工作职责如下：

1、负责本年级学科的教学工作。制订教学计划，组织备课组内教师认真钻研课程标准和教材，明确教学的进度和难度、容量以及作业量。

2、开展教学研究，抓好每月一次的集体备课，并做好记录。集体备课时，由一位教师中心发言，就教材的教学目标、内容、要求和方法提出意见，其他教师一起研究探讨。 3、每学期要听备课组内教师的课，了解教学情况，听取学生与年级组意见、协调好教与学的关系。。

4、组织教师做好单元测验和朝末考试工作，每次测验考试后，要分析教与学两方面的情况，发扬成绩、找出问题、及时补救。

5、组织备课组内的教师辅导学习有困难的学生，开展第二课堂活动，支持与配合上辅导课的教师和第二课堂活动指导教师的工作。

6、具体、细致、耐心地帮助青年教师，指导其教学、使他们能尽快提高教学水平。 7、负责本备课组织活动的考勤登记工作等。

语文备课组工作计划 一、指导思想：

以学校工作思路为指导，在全面实施新课程过程中，以课改理念为指导，继续聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度；拓展校本研修活动的纵深度，致力于教师专业素质的提高；结合项目研究，推进信息化工作，抓好教学质量和面向全体，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。 二、备课组工作目标： 1、备课：

开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注重对二年级学生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教后记，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并及时服务、运用于实践。 2、上课：

认真对待每一节课，注重对二年级学生学习习惯的继续培养。关心学生的内心需求，开发学生的多元智能；注重语言积累，培养学生研究性学习的能力；增加文化积淀，提升学生的文化品位；拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。继续精心准备校随堂课，力争在教学中渗透新理念。 3、作业：

一定要认真培养学生良好的学习习惯，让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重纠正个别学生的基本笔划的顺序和握笔写字的正确姿势，并端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔，结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁，老师批改及时认真。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。 4、研究课题：

根据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题研究《生命同样精彩》，结合学习方法、教学方法多样化实施，结合主题团会、十分钟队会生动开展，为教学积累新鲜经验，为学生丰富学习生活。 5、研究课：

有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂课，相互学习，共同研究。积极参加教学互动活动，届时要求本组成员认真学习兄弟学校教师的长处，结合自己班级的特色，做到认真听课，积极反思，取长补短。 6、做好备课组的常规工作：

（1）认真制定好教学计划和复习计划。 （2）每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。 （3）每位教师每学期听课16节以上，写好听课体会。 （4）注重备课组资料的积累。

三、研究重点： 1、备课、上课：

面对实验新教材，不断钻研，尽早熟悉，优化教学目标、教学手段、教学结构，写清教学设计意图。上课教学方法多样，让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注重各种能力培养，。

2、培养学生良好的学习习惯：（1）写字习惯。（2）听说读写想等语文综合能力的培养。 3、培养学生借助拼音识字的能力，激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。

四、具体措施：

1、备课：结合校随堂课，认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思考、多互相学习探讨。每课巧设训练点，特别是识字的方法要多样、有趣、有效，充分体现学生的主动学习的能力，发展学生的思维、表达能力，研究出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效，富有时代气息。认真写好教后记,为今后的教学积累宝贵经验。2、上课：认真开展课堂教学的研究，组织组内老师观看优秀教学录像，开展讨论学习，学会借鉴。认真对待每节随堂课，组织组内老师一起探讨，汲取每位的金玉良言。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的教学方法(如:奖券激励，言语鼓励，肯定评价等)，让学生喜欢上语文课、喜欢识字。 3、作业：

（1）口头作业：根据新教材的特点，每周有一位老师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到课课清。

（2）书面作业: 着重培养学生良好的写字习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。 （3）阅读：尽量每天读一篇配套读物，做好口头检查，培养学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累一定的词语。

中学教研室2014--2015学年度下学期工作计划

本学期，中学教研室将继续以教科研工作为重点，积极推进素质教育，全面提升教育质量，根据市教研室工作安排的要求和学校教学工作实际，现结合中学教育科研发展的现状，特制定宫里镇中学教研室2014--2015学年度下学期工作计划如下： 一、工作目标及思路

以提高教育教学质量为核心，通过开展形式多样的教科研活动，进一步完善教科研管理制度，转变教师教科研观念，加强校本教研、高效课堂建设，推进课堂教学改革的创新发展，完善教学模式，提升教科研水平，努力开创教研工作新局面，为教师专业化成长提供施展的舞台，努力使中学教学质量再上一个新台阶。 二、工作目标

1、树立正确的质量观。全面实施素质教育，学校开足开齐国家规定课程，以正确的质量观来评价教与学。加强教学质量监测，抓质量强校工作。深入开展质量提升工程，抓好每次的阶段性诊断检测，中考模拟测试，确保教育教学质量稳步提升。

2、狠抓2015年中考备考。督促好毕业年级教学管理，为高中学校输送优质生源；大力宣传职业类教育，力争年后职高升学率有较大的提高；加强中考备考方式的创新与精细管理研究，争取2015年中考有大幅度的提升。

3、继续强化教学管理，提升教学质量。加强学科教研组建设，指导学校建立和完善校本教研制度。督促好各级教学管理，体卫艺工作呈现新亮点。

4、加强教学视导，大力开展教学研究，组织相关人员深入学校进行教学视导，通过教学常规检查，深入课堂，举办学科研讨和集体备课等活动，以迎接好四月份的教学视导。 5、打造高效课堂。继续推进新泰市教研室课堂教学改革，以“三四四三”高效课堂为载体，不断提高中学教师的课堂教学水平。

6、加强课题研究的管理和指导，积极进行课题申报，做好到期课题的结题工作，督促立项课题按时完成各阶段的研究工作，促进科研更好地为教育教学服务。

7、加强教师队伍建设。引导鼓励教师积极参加上级举办的各项教研活动和评选活动，不断提高教师的教学业务水平。

8、完成上级教研部门和市教育局交给的其它任务，并做好督促工作。 三、工作措施

（一）严抓教学管理，为质量提升提供保障

1、以教学常规管理为抓手，规范教学管理。认真执行教学常规管理制度。以定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了解教师教学工作情况，及时推广先进经验，限期整改存在的问题。以备课组活动为载体，发挥群体优势，备课要重点围绕课堂学习目标的界定，注重学生主体地位的落实，教学环节的处理，教学方法的运用，学习方法的指导，学习兴趣的指导，师生情感的沟通，学生探究活动的开展等方面进行探讨。认真开展“一课多议，多课一评”活动，要立足于把每堂课都要上成精品课；要以“课型研究”为主线，整合各类课堂教学研讨活动，有效提高教师驾驭课堂的能力和水平。

2、抓好学法指导，培优转差双管齐下。要进一步提高教学质量，针对学生的学习实际进行学法指导是一个关键。对各方面相对落后的学生，主要帮助他们解决学习兴趣、学习自信心和具体的学习方法问题。要牢固树立“为了每一个学生的发展”的思想，使每一名学生在原有的基础上都要有所提高，有所发展。

3、定期召开教学调度会。通过调度会的形式，加强交流，指导学校强化教学过程管理。在

各重要节点组织召开各学段教学工作调度会，不断强化质量意识，调整工作思路，改进工作措施。

（二）继续实施“3443”高效课堂教学模式，持续推进课堂教学改革

认真实施“3443”课堂教学模式，进行有效教学，打造高效课堂。针对学科、学段特点，以目标教学为课堂原型，以学案导学为基础，深入研究“自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测”的课堂教学流程和有效教学策略，构建“3443”高效课堂。以学科通模为基础，各学科根据学科特点，考虑不同学段学生的思维特点、知识水平及接受能力，设计符合本学科教学实际的课型。

（三）抓好课程建设，持续提升课程实施水平

1、协助学校完善三级课程体系建设。加强课程实施能力指导与培训，指导学校明确课程实施的基本思路，提升课程开设质量，提升音乐、美术、体育课程的实施水平。全面落实上级制定的地方课程开设，切实解决地方课程开设低效问题。推进研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的校本化研究，解决学校校本课程开设薄弱的现象。

2、加强校本课程的开发与建设。坚持课程开发与综合实践活动的有机结合，探索校本课程开设的实施办法，提高校本课程开设质量；加强国家课程校本化、生本化研究与实践，组织开展课程资源评优活动，推动学校课程的特色化、个性化发展，力争打造精品学校课程，彰显学校的办学特色。

（四）以课题研究为抓手，加快特色学校创建工作

1、以课题研究为平台，开展群众性的教育科研活动。倡导“教学问题即课题”的研究思路，继续开展微型课题的研究，以科研为先导，促进教研与科研的有效结合，全面提高初中教研的整体水平。

2、做好主题班会评选工作。按照市教研室新道德教育主题班会评选展示的要求，继续举办主题班会观摩、评比活动，推动学校主题班会向主题系列化发展，使主题班会成为对学生进行系统教育、锻炼班主任队伍的重要渠道和途径。 （五）抓毕业班教学管理工作，促学校教学质量再上新台阶。

1、继续开展初三毕业班备考指导与检查工作，在深入课堂、发现问题的同时，强化解决问题的意识，通过问题的渐次解决促进学科教学质量的提升。

2、开展初三毕业班学科备考研讨活动，努力探索构建适合学校的备考复习模式，提高备考复习的有效性。

3、抓好中考体育项目的训练，增强学生的体质。

4、强化教学质量的监控措施。本学期，组织好马上到来的期末统考和年后毕业班的两次模拟测试，分析数据，找出教学中存在的问题，提出解决问题的对策。 （六）、加强教师队伍建设

1、从下学期开始，组织教师多研究近五年来的中考题，力争每月让老师们做一份中考题，提高教师的备考水平。

2、鼓励教师积极参加上级举办的各项教研活动和评选活动，不断提高教师的教学业务水平。 3、有选择地组织教师外出交流学习。通过“走出去”的形式，开阔教师们的眼界，及时搜集最新的教学信息，促进教育教学质量的提升。

附：下学期主要工作月历 一月份

1、制定下学期中学教研室工作计划，安排本学期学科教科研工作。 2、参加XX市的微课程评选。

3、安排教案、学案、课件“三统一”评选。 4、安排“成长—行板如歌”征文活动。 5、组织上学期期末抽考。 6、学期末业务常规检查。 二月份

1、安排并组织上学期期末考试。 2、期末考试阅卷、成绩统计与分析。

3、上交新泰市优秀教案、学案、课件“三统一”评选。 三月份

1、迎接新泰市教育局开学第一天检查。 2、组织教师参加物理、思品优质课评选。 3、参加市教研室组织的片区教研活动。 4、参加片区毕业班复习备考研讨会。 5、组织初三毕业班分流工作。

6、主要针对教师的备课，进行学期初的业务检查。 四月份

1、组织初三毕业班模拟试题评选活动为迎接新泰市评选做准备 2、组织初三教师进行中考备考专题镇级研讨活动

3、组织六七八年级期中考试（大约4月27—30日）。 4、组织第一次初中毕业班中考模拟测试。 5、对中学进行教学业务检查 五月份

1、九年级模拟考试成绩分析。 2、参加毕业班工作调度会。

3、对六七八年级期中考试成绩统计与分析。

4、对业务及教学常规进行模拟视导检查，为迎接XX市视导检查做准备。 5、迎接XX市视导检查。 6、组织毕业班考前调度会。 六月份

1、迎接毕业班参加学业水平测试。 2、迎接新泰市期末抽考。

3、组织下学期优秀教案、学案、课件“三统一”评选。 4、期末业务检查

5、督促各学科教学进度，迎接学业水平测试。 七月份

1、组织六七八年级期末考试

2、期末考试阅卷、成绩统计与分析。 3、组织各学科学业考试模拟试题评选 4、安排暑假放假和假期研修培训工作

以上是本学期的工作计划，在实施过程中，我们会根据学校的安排和需要随时调整与完善，同时完成领导交办的其他工作，以保证教育教学活动高质高效的得到实施。

2014—2015学年度上学期镇中学教研室工作总结

自2014年8月份以来，在教办的直接领导和市教研室的指导下，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，积极落实上级课程与教学工作会议精神，依据本学期的工作计划，紧紧围绕镇教办制订的工作思路，强化提高育人质量这一核心，狠抓了教学业务干部和教师两支队伍建设，坚持“规章制度落实、质量监控制度落实、科学评价制度落实”，精心谋划我镇中学教育教学研究工作，全面推进素质教育，全面提高我镇中学教育教学质量。现将半年来的主要工作总结如下。

一、主要完成的工作及取得的成绩：

1、及时“上传下达”， 做好市教研室与学校的联系工作。对市教研室安排的各项任务从未延误，及时传达各项活动，同时督促好学校按时完成上级布置的各项任务，及时上交各种材料。

2、积极推进XX市教研室课堂教学改革。以“三四四三”高效课堂为载体，全面构建“一科一模”。组织学校全体教师学习了市教研室的“3443” 课堂教学模式，利用学校的课改论坛让老师们交流学习的体会与心得，同时，学校还进行了对“3443” 课堂教学模式的知识测试。 3、组织教师们参加了上级组织的各学科的教学研讨会，优质课观摩活动。所有与会的老师回来后领悟、反思，通过集体备课、上研讨课等形式进行交流，并写成独具自己特色的学习心得。

4、深入探索学校课程建设。按照国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径研究，建立促进学生个性发展的学校课程新体系。做到“六三”学制与“五四”学制的课程管理的有效对接，尤其是英语和数学两个学科，组织部分老师参加了泰安的专项培训。参加培训的老师回来后，针对培训的内容，及时组织了六年级的集体研讨。

5、力争教学管理有新突破。强化学校教学常规管理，实现学校教学管理的规范化、精细化、品质化。在教办领导的大力支持与帮助下，10月份对中学全体教师的教学常规进行了全面细致的检查，并将检查结果及时反馈给学校，督促学校及时整改，并对整改情况进行了督查。在认真学习新泰市教育局制定《评估方案》的前提下，以此为标准，于12月份对中学进行了全面的教学视导模拟检查活动，及时发现了老师们教学常规、学校的档案整理及功能室等方面存在的问题，并在最短的时间内进行了整改，从反馈的结果看，视导成绩比上学期有了较大的提高。

6、教学质量阶段性诊断有新进展，教学质量得到了提高。就11月份的期中考试来看，中学的教学质量有了较大的提高。尤其是六年级的生物，八年级的地理分别取得全市第8名和第5 名的好成绩。六年级语文、数学，九年级政治分别取得全市第10名、第11名和第14名的好成绩。还有其他学科也都有了不同程度的提高。

7、发挥骨干教师的模范带头作用，做好教师之间的帮扶工作。学校举行了“青蓝”帮扶拜师活动，学科骨干教师团队建设取得了新成效，薄弱学科改薄创优有了新的进展。尤其是六年级的语文、数学、英语效果最为明显。

8、积极参加上级组织的各项培训与课堂观摩活动。本学期有几名老师到外地参加了学科的培训。石XX老师于10月份到青岛参加为期5天的培训，回来上了一节汇报课，并对学习情况做了详细的介绍。孔XX老师参加了临沂的数学培训活动，回来向同科老师汇报了所学的新的教学理念、教学方法等。

9、利用公开课进行各学科的集体研讨。本学期组织了语文、数学、英语、政治、地理、历史、生物、美术等学科的骨干教师的课堂观摩活动，武XX老师、万XX老师、杨XX老师、

李XX老师、陈XX老师、宁XX老师、曹XX老师、岳XX老师分别提供了高质量的公开课，课后进行了热烈的讨论，收到良好的效果。

10、积极参加上级组织的各项评选活动，取得良好成绩。在今年的中考中，中学的地理获得“XX市优秀备课组”称号。王XX校长、卢XX校长、王XX校长、陈XX老师、庄XX老师、路XX老师、万XX老师、董XX老师、赵XX老师、庄XX老师获得XX市优秀课程资源评选一等奖。在上学期市教研室组织的教案、学案、课件“三统一”，优秀模拟试题等评选中，中学很多老师分别获得了一等奖、二等奖。期中，初三语文组获得优秀成果团队奖。在刚刚举行的微课评选中，中学万XX老师、庄XX老师、路XX老师获得市一等奖，李XX老师、杨XX老师获得市二等奖。在12月份举行的新泰市时政优质课评选中，李XX老师获得一等奖。

11、做好片区教研工作。及时加强联系片区内其他乡镇和学校间的信息交流，充分发挥网络教研的优势，及时交流、互通信息。组织一部分班主任参加了在协庄中学举办的班主任经验交流培训活动，切实提高了学校班主任工作管理水平。

12、课题研究工作。做好校级草根课题的研究，积极申报上级的各项课题，学校刚刚完成省级课题《校本课程〈和圣文化〉的开发与研究》结题工作，材料已经上报。

13、加强对新教师的教学业务指导。针对新分配的教师和顶岗教师通过听评课，教学业务检查等途径，教研室人员对新分配的教师进行跟踪业务指导。

14、随时进行推门式听课活动。教研室成员进行了简单的分工：我主要负责语文、英语、音体美等学科的教学活动，万军主任主要负责数学、理化学科的教学活动，万峰主任主要负责政史地生学科的教学活动。但分工不分家，只要有时间，我们都会深入到班级里进行听评课活动。

15、加强了教研室自身建设，提高了研究水平。加强教研室成员自身素质建设与职责的落实，研室成员利用空闲时间认真学习相关理论，撰写笔记和心得。由于教研室成员都在学校兼课，在上课之余，尽量挤出时间深入课堂调研听课，指导教师的教学行为，帮助教师解决在教学过程中遇到的实际问题，带动本学科教师全面提高教学水平。 二、工作中存在的问题：

1、对市教育局制定的《评估方案》学习的还不够细致，还要组织业务管理人员深入细致地学习、讨论，力争吃透方案标准。

2、由于自身身体的原因，一些工作，尤其是深入课堂听评课活动、集体备课活动进行地还不够频繁。

3、转变教师教研观念，让更多的老师参与到教科研活动中，积极参加上级组织的各项评选活动。同时，帮助学校做好相关的工作。

4、校本研究、课题研究还未实现常态化。在课题研究上参与的老师还不够多，尤其是学校草根课题的研究。

5、指导督促力度还不够。对上级组织的各项活动，加大督促力度，让更多的老师参与到活动之中。

三、下学年工作思路

1、进一步督促教学工作，优化教学常规管理工作，做到严格标准，精心指导，科学评价，常态进行、整体优化。

2、积极主动地开展片级教学研讨活动，为教师成长搭建平台，提供机会，通过研讨解决课堂教学中的实际问题，提高课堂教学效率。

3、立足课堂抓教研活动，立足学生养成教育抓素质教育，找准突破点，促进学校教研工作

大发展。

4、各项工作追求精益求精，要做到教学管理再精细化，向更高水平迈进；教研工作再丰富化，向更大成果进军；课堂教学再精彩化，向最优化发展；校本培训再全面化，向实效性靠拢。

一学期来，我们有收获，也有不少不满意的地方，这需要我们在今后的工作中吸取教训，总结经验，在下一学期中力争做得更好。

XX镇教研室

2015.1.14

014——2015学年第二学期教研处工作计划

教研处紧紧围绕《2015年XX市教育局工作谋划》，以“管理创新科研提升”为核心，坚持“提高教育质量”为第一，积极贯彻“科研兴教、科研兴校、科研兴师”战略，狠抓教师团队建设，力促科研师训升级，逐步形成“低重心、小步走、广参与”的教科研特色，实现教科研的“全面崛起”，全面围绕创名校、做名师、育名生，为学生提供优质服务、为教师谋求快速发展、为学校品牌创建等方面，提供智力支持，做好改革保障。围绕上述思路和要求，重点抓好以下工作：

一、高标定位，精益求精

1、建立健全小组汇报课、年级观摩课、校级公开课循序渐进式的讲课制度，优课领先，形成完整体系，做到有记录、有评价、有量化，为教师的讲课提供宽松和谐的外部环境，为教师的完美展现提供大舞台，为教师的学习借鉴提供平台和机会。

2、建立五中名师、功勋教师工作室，完善规范两师“优质课堂”制度,全力落实“名校长一带三、名班主任一带三、名教师一带四”青年教师快速成长培养工程，最大程度促进五中教师的全面发展。让优秀成为五中的一种习惯，一种力量，一种榜样，一种精神，引领全体五中人成长、成熟、成名、成家。

3、听评课走专业化道路：尝试把听课评课设计成一个完整的专业活动:课前会议、课堂观察、课后会议；提高听课评课的专业水准，不是谁都可以乱说一通的，应该把听评课的权利交给上课人的“同行”； 重点关注学生的有效学习，因为教师所做的一切都是为了学生的学习；反对“只重听课数量，不重听课质量”的做法，减少听课的次数，坚持听优课，坚持听创新课。青年教师开展过关课活动，实施“说课、授课、观课、答辩、评课”五步走工程。 二、务实革新，有效推进

1、根据教材整合和课标要求，将授课分为基础型、拓展型、研究型三个类型。初一年级教师重点攻克基础型课堂的科学构建，强化学生良好学习习惯的养成，重基础，促兴趣，力争主科合格率100%；初二年级教师重点攻克拓展型课堂的科学构建，强化学生发散思维的养成，重实效，促交流，形成百家争鸣的良好学习氛围；初三年级教师重点攻克研究型课堂的科学构建，强化学生辩证思维的养成，重研究，促辩论，瞄准中考全面提升综合素质。

2、根据课堂教学设计思想和教学效果，全力推进“同课异构”在我校的深入开展。所有备课组在进行教师小组汇报课活动时，要求两名教师或两名以上教师上同一节课，听课教师进行“对比性”听课，全面观察“同课异构”的效果，提出改良建议，实现课堂效益最大化。 3、尝试建立“三环六步”课堂教学模式，巧妙导入、自主学习、交流释疑、展示精讲、检测提升、生成创新，结合各学科特点和学科要求，更好地完善该模式的教学流程，创建具有本学科特点的课堂模式，使其更具可操作性和课堂实效性。

4、全面开展年级听课开放周活动，以初一、初二、初三年级为单位，各进行为期一周的听课开放活动，邀请有典型代表性和学生存在教育问题的家长到校听课交流，并与班主任和任课教师做好沟通，同时，班主任和任课教师要将家长提出的合理化的建议整理备案，便于今后班级管理和课堂教学。 三、创新科研，强力提升

1、全力优化学科建设，完善教研组团队组织。端正认识：教研组长是本学科领域的领军人物，在发挥引领作用时，更要注重协调组内教师、发掘群体智慧；教研组长是组织者，要通过鲜活的主题设计激发教师参与教研活动的热情。教研组长不仅要做教师队伍中的佼佼者，更要成为学校教研文化的建设者。实行教研主任和教研组长负责制，从新课程标准、

级 组内有课题、有课题研究计划，有6 发表的论文，在区及以上教学活动10 中获奖。 组织好选修课，兴趣小组，兴趣班，7 学科竞赛辅导，定时间、人员，有10 教案、有成效。 做好期中，期末、兴趣班及平时单元练习的命题工作，提前一周上交8 10 试题，考试后要做好试卷质量分析，并填写质量分析报告。 收集信息，积累资料，把好资料订9 购关，能按时做好备课组资料上5 传。 能把备课组的相关活动信息及时10 5 发布在校园或网上。 每学期能组织一次学生活动，并做11 5 到活动前有准备，活动后有结果。 考评等 自评总分 10 8 6 4 10 8 6 4 10 8 6 4 5 5 5 4 4 4 3 2 3 2 3 2 考评总分 注：90分以上为优秀 75—89分为良好 60—74分为一般 60分以下为不合格 教研组组长工作职责 1、 各学科组长必须围绕本学科教研组计划制定本学科工作计划，定期作好检查和总结工作。 2、 组织本学科教师学习和落实教学大纲和教材要求，引导教师按照教育规律和教改精神进行教育教学。 3、 根据学校和本学科实际组织课题研究，每学期要作自评总结。每学年要写1－2篇有一定质量的教学论文。 4、 根据学校和教研组安排，组织好学科教研活动。每学期听课不少于15节。每月做好活动记录。 5、 制定计划，组织学科课外活动和完成上级布置的学科竞赛活动。 备课组长工作职责 1、 组织本组教师认真钻研教学大纲，熟悉所教学科教材内容和知识体系。 2、 根据大纲要求课改精神，结合学生水平组织本组教师拟定出《学期授课计划》。 3、 坚持个人备课与集体备课相结合的原则，要有集体备课制度，同时要有活动记录。在每一课（或章节）上课前写出切实可行的教案（内容包括教学目的、要求、方法、重点、难点、时间安排、作业等）。 4、 组织本组教师互相听课、互相观摩。 5、 组织本组教师通过适当的考查和考试，进行教学质量分析，发现教学缺陷要及时弥补，尽可能让学生学好。 江苏教育学院附属高级中学 备课组长工作考核细则 1.计划制定与实施考核。

1.1认真制定并及时上交学期学科教学计划，记“+10”。

1.2能较好地落实学科教学计划，记“+20”。 1.3及时上交学期工作总结，记“+10”。

2.准时参加会议考核。 2.1准时参加会议，每次记“+5”。

2.2参加会议迟到3分钟以内的，每次记“+3”。迟到3分钟以上，每次记“0”。

2.3旷会一次记“-5”。 3.组织集体备课情况考核

3.1在规定时间规定地点组织备课活动，每次记“+10”。

3.2出席情况按每次参加备课人数占本组人数的百分比（x）考核。每次记

“+10x”。

3.3每次备课有超前准备的主讲人。每次记“+5”。

3.4有讲学案，每次记“+10”。

3.5组内老师二次备课落实到位。记“+10”。若出现无二次备课情况，另按无

二次备课与本组人数的百分比考核。每次记“-10x“。

4.完成对其他备课组的检查情况的考核。

4.1能本着对学校及对被检查教师负责的精神按教务处指定检查项目，认真检

查。每次记“+10”。

4.2及时填写并上交考核表格，记“+5”。

5.周练试卷落实情况考核。

精心组织周练试卷。若有周练试卷准备不到位情况，每次记“-5”。

太慈中学备课组长职责及备课组活动要求

一、 根据学校实际情况，成立十三个学科备课组。

二、 备课组长在教务处和教研组长直接领导下管理本备课组的教学教研工作，主要职责是： 1、参加教研组长召集的教研组工作会议，共同研究教研组工作计划，并按会议分工贯彻执行。

2、组织本组教师认真学习教材及课程标准，拟定学期授课计划，教学进度，教研课题，并组织本组教师贯彻执行。

3、抓好集体备课，认真研究教学规律。将学期教学任务的主备计划合理的落实分解给本组教师，规定好每次集体备课的时间、内容和主备发言人；要求全组成员在教学上尽量做到教学目标、教学重点难点、教学进度、教学检测这四方面的统一。

4、抓好本组的讲学稿（教学设计）的安排落实、督促检查、管理使用工作。做到分工明确、责任到人，经常督促、自查互查，记录详细、效果显著。 5、对本组教师的常规教学进行自查，做到一月一次。

6、组织期中考试的命题和质量分析工作，及时研究教与学的问题，抓好因材因人施教。 三、 备课组活动要求：

1、备课组长组织安排的每次备课及教学活动要做到四个有，即有计划、有主题、有记录、有实效。

2、每次活动备课组长均要认真填写《备课组活动记录表》，（包括出勤、活动的主要内容、重要措施等等），期末由教研组长查阅，上交教务处。

3、各位组员要支持备课组长工作，组内每次活动均要准时参加，不得无故缺席，布置分派的任务要主动接受，认真完成。

2008年9月23日

《2013年学校备课组活动计划》学校工作计划

为充分发挥备课组的作用，立足课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度：

一、以教研组为单位，各学科备课组每周至少活动一次，每次至少40分钟，要做到三落实（即人员、时间、内容落实）。

二、每位教师必须按时参加备课组活动，因故不能参加的须向教研组长请假，但每学期限请假次数不得超过三次。

三、每次备课组活动时，对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上也谋求统一，促使共同提高。

四、每次备课组活动前，可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计安排。待活动时再提出自己的主张，其他老师根据情况发表自己的意见，有条件的可由其中一位老师先上某节课，然后再讨论，以求得更佳效果。

五、每次备课组活动，由教研组长认真做好记录，以备教导处考核检查。教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行，教导处在检查教师备课、上课、作业布置、批改时，将以此作为教师七认真工作的检查内容。( 散文网：www.sanwen.net )

一． 指导思想本学期高一化学备课组工作总体思路是：认真贯彻落实学校教研处及教务处对学科备课组工作的各项要求；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，大面积提升高中化学教学质量。

二．教学工作内容及措施：

（1）认真学习教研处的工作计划，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。

（2）在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标，方法，内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。

（3）要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。

（4）继续重视作业的布置与批改研究，认真做好每节有作业，每周一练，每月一考，抓住记忆遗忘规律，促进学生学习效益的提高。

（5）提倡向45分钟要质量，反对加班加点，晚自习尽量让学生自习，提问。

（6）在组内开展对本组教师互相听课，评课，相互促进。

（7）认真组织好单元过关题，月考题的命题工作。

（8）认真做好竞赛辅导工作。

三．课改课安排（见附页）

2014年3月2日

附页：备课组内课改课安排表

周次

教师

时间

备注

1

罗安全

2.26-----3.2

2

文小庆

3.3-----3.9

3

邹安桂

3.10----3.16

4

罗贤朗

3.17-----3.23

5

罗安全

3.23-----3.29

6

文小庆

3.30-----4.6

7

邹安桂

4.7-----4.13

8

罗贤朗

4.14-----4.20

9

期中考试

4.21-----4.27

10

罗安全

4.28-----5.10

11

文小庆

5.11-----5.17

12

邹安桂

5.18-----5.24

13

罗贤朗

5.25-----6.1

14

罗安全

6.2-----6.8

15

文小庆

6.9-----6.15

16

邹安桂

6.16-----6.22

17

罗贤朗

6.23-----6.29

18

期末考试

7.1-----7.6

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课组活动安排表 - 江苏省苏州市蠡口中学

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04-05(二)

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A 1 B C D E F 蠡口中学2004—2005学年度第二学期各学科教研组、备课组活动安排表 多媒体公开课、网络课 备课组 教研组 张雪琴 召开备课组长教研 组长会 落实实行新学期教 研计划 其他活动安排 备注 2 周日期 次 3 2月4 1 24— 25 5 2 6 3 7 4 28— 3月4 7—1 1 14—杨永岗、孙林元、王金勇、田建蒋珣 18 荣、严惠芬、葛永飞、吴洪林 朱金峰、邹红根、陈为民、张素21—霞、丁红军、杨培元、王洪德、8 5 陈杨 25 陈志明、 陈和兴、顾巧东、吴建兵 陈莉、陆荣根、姚胜文、史红艳、28—陆贞芬、杨群花、王燕萍、沈志张琴、陆9 6 4月1 刚、 杨文勇、潘忠、邓朋伟、倩菡 金珏明、程蔚茂 万里江、严学栋、王宝根、李爱王金勇、1民、姚建群、陆招娣、吴卫珍、7 4—8 李想、张 0 顾玉芳、 杜桂红、曹黎明、春华 张春华、周孙卉、储冬梅 戎海健、阙元兴、张盘英、彭寿潘建荣、111—军、孙玉琴、杨丽英、孙效良、8 李敏、韩 1 15 刘林、 王建伟、徐兴泉、陆东 向明、徐刚、胡琴芳 118—9 朱玉华、唐帼君 2 22 期中考试 1125—庄惠娟、吴洪林、何建芳、张青、张素霞 3 0 29 郑磊、葛永飞、王菊明 115月王洪德 4 1 2—6 35周岁以下青年教师三项基本功竞赛 （语文） 119—1邹红根、丁红军、沈风兴、倪海张惠明、 5 2 3 风、陈和兴、储冬梅 周艳 1116—陈莉、杨群花、沈志刚、王艳波、李金萍 6 3 20 李想、孙林元、王金勇、邓朋伟 万里江、金珏明、吴建兵、张素范雪峰、1123—霞、刘林、李敏、李琴玲、陆贞初一、初二作文竞顾玉芳、 7 4 27 芬、 杜桂红、孙玉琴、曹红赛、陆荣根、陈和兴 戎海健 英、凌光萍、周孙卉 阙元兴、张春华、陈志明、杨丽1130—英、张琴、朱金峰、严学栋、胡 8 5 6月3 琴芳 116—1张盘英、曹黎明、姚建群、庄卫韩东 9 6 0 娟 2113—蒋宝男、王建伟、徐兴泉 0 7 17 2120— 1 8 24 2127— 2 9 7月1 期末考试 1、备课组活动，由备课组长负责落实，组织全体备课组教师听课，2 说明 评课并作为记载。教研组活动由教导处统一安排，教研组长组织听课、3 评课活动。 2 4 2 5 ?

2、各备课组长每周四把各自组内的开课教师的课安排好，并及 时交给教导处，以便打在“一周工作安排表”上。

05-06(一)

?

A 1 B C D E 蠡口中学2005—2006学年度第一学期各学科教研组活动安排表 2 3 周日期 次 各 教 研 组 活 动 其 他 活 动 安备安 排 排 注 如开各教研组长会议，布 置新学期计划 各教研组制定教研活动计 划 4 1 9/1—2 5 2 5—9 6 3 12—16 7 4 19—23 数学：荣春花、英语：杨琴玲、政 治：张敬军 英语：顾彩萍、物理：杨文勇、化8 5 26—30 学：张惠民、劳技：陆招娣、语文： 邹一峰 9 6 10/3—数学：庄卫娟、英语：严惠芬 7 10语文：沈华、英语：曹黎明、物理：7 10—14 李群花、信息技术：李想 数学：陈惠民、英语：顾玉芳、政118 17—21 治：葛永飞、生物：沈志刚、 物 理：姚建群、美术：李金萍 129 24—28 语文：凌光萍、政治：肖贇 13131—11 0 /4 14 期中考试 1数学：朱金峰、化学：王艳波、物7—11 1 理：王建国 15114—18 英语：孙效良、语文：张青 2 初三英语能力竞赛预赛 数学：李国峰、英语：陆贞芬、政16121—25 治：戎海健、生物：潘建荣、体育： 3 丁红军 英语：彭寿君、英语：杜桂红、政17128—12治：顾巧东、物理：王建伟、信息 4 /2 技术：李敏 数学：潘忠、英语：史红艳、政治：1815—9 张雪琴、化学：吴伟珍、物理：张 5 素霞 191语文：姚胜文、音乐：徐婷婷、英12—16 6 语：蒋珣 20119—23 化学：徐艳 7 21126—30 8 2211/2—6 9 2329—13 0 24216—20 1 初三英语能力竞赛决赛 期末考试 备注：教研活动时间：语文：周一5、6节、数学：周二5、6节、英语：25 周三5、6节、政治：周三3、4节、 物理：周四5、6节、化学：周五5、6节，其他学科另行安排。 26 张雪琴、张琴、曹黎明、周玉琴、杜桂红5位 教师的公开课在校网络平台上，欢迎全体教师到场听课。 蠡口中学教导处 2005年09月16日 27 28 ?

05-06(二)

?

A B C D E F 1蠡口中学2005—2006学年度第二学期各教研组活动、校内公开课安排表 2 多 媒 体 公 开 3 周 课 、日 其 他 活备 网 络 课 动 安 期 排 注 校 内 次 教 研 组 活 4 公 开 动 课 5 1 2/13 —17 召开教研组长会议、布 置新学期任务 各教研组落实教研专 6 2 20— 24 7 3 8 4 9 5 27— 3/3 题、制定教研计划 月考 期中考试 “五一”长假 月考 期末考试 6—1费莺莺、胡琴芳、陆贞 0 芬、田建荣 13—韩东 17 120—陈莉、周艳、孙玉琴、6 0 24 吴洪林、肖赟 127—7 赵燕萍 1 31 18 2 凌光萍、邓朋伟、倪海4/3峰、张敬军、朱玉华、 —7 李风、李敏 110—9 3 14 117—10 4 21 124—11 陆向明、沈风兴 5 28 15/112 6 —5 18—1曹黎明、储13 郑磊、陆倩菡、陆招娣 7 2 冬梅 115—杨永岗、顾玉芳、徐艳、14 8 19 李想 122—15 9 26 周玉琴 219—唐帼君、徐婷婷、葛永16 0 6/2 飞 217 5—9 杨培元 1 212—18 2 16 219—19 3 23 226—20 4 30 221 7/3

5 —4 2说 如本教研组内不轮到公开课活动，各备课组要进行专题讨论 6 明 或进行集体无纸化备课。 2 7 ?

2006、2

06-07(一)

?

A B 1 C D E 蠡口中学2006-2007学年度第一学期各教研组活动、校内公开课安排表 多媒体公开课、网络课 相城区语文学科片活动 其他活动安排 备注 2 3 4 周日期 次 1 9.1 4-8 52 611-1学习顾区长报告，布置本学期教研活3 5 动 718-2相城区物理学科片活动 张4 2 素霞 825-25 9 910.26 -6 107 9-13 陆招娣 语文组评课选优活动 语文组外出听课（阳 澄湖中学） 1116-2韩东、严惠芬、孙月琴、周艳、薛建8 0 华、李敏 1223-29 7 李群华、杨文勇、王艳波、徐艳 初二、初三年级作文竞赛（陆荣根、沈文 敏） 期1330-110 1.3 1411 6-10 中考试 13-1 7 沈华、陈莉、陈慧青 李想 全国中学生英语能力 竞赛预赛 15 12 1620-213 4 1727-114 2.1 初一年级钢笔字书法 比赛（吴荣才） 18徐婷婷、杨爱芳、陈为民、王菊明、15 4-8 葛永飞 1911-116 5 2018-217 2 2125-218 9 221.1-19 5 2320 8-12 2415-121 9 2522-222 6 29-2 .2 王伟、何建芳、吴洪林 全国中学生英语能力竞赛决赛、语文组观 看公开课录像 全国物理竞赛辅导选 拔赛 期末考试 26 23 2724 5-8 28说明：1、如本教研组内不轮到公开课活动，各备课组要进行专题讨论 或进行集体无纸化备课。 29 30 凡无纸化备课的教师必须在每周 五把电子教案发给教导处。 2、各备课组长每周四把各自组内的开课教师 的课安排好，并及时交给教导处，以便打在“一周工作安排表”上。 2006.9 31 32 ?

06-07(二)

?

A 1 B C D E 2007、3 其 他 活 动 安 排 蠡口中学2006—2007学年度第二学期各教研组活动安排表 2 周 日 教 研 组 3 次 期 活 动 4 1 5 2 6 3 7 4 8 5 9 6 10 7 11 8 12 9 13 10 14 11 3/1—2 召开各教研组长会议，布 置新学期任务 学习市教育局“三项规5—9 定”，安排新学期教研活 动 12—16 19—23 16—30 费莺莺、张青 相城区初三复习会议、王燕萍初三复习课 徐刚、吴建兵、蒋珣、周 燕华、范雪峰 4/2—6 李金萍、徐燕、吴伟珍 9—13 肖赟、宋茵茵、张春华、陆招娣 初三物理能力竞赛决赛 初一手抄报（吴荣才）初三化学能力竞赛决赛 期中考试 16—20 张素霞、王建伟、李想 23—27 30—5/ 4 7—11 孙晓英、初三学习研讨课 15 12 17—18 顾彩萍、杨琴玲、潘建荣 初二阅读语言交流（陈和兴） 16 13 21—25 张雪琴、张建军、李国峰、初三作文竞赛（沈文敏、陆荣根） 邓朋伟 17 14 18 15 28—6/1 4—8 徐婷婷 陈慧青 中小学期末考试 19 16 11—15 20 17 18—22 21 18 25—29 22 19 7/2—5 231、如本教研组内不轮到公开课活动，各备课组要进行专题讨论或进 行集体无纸化备课。 说明 2、各备课组长每周四把各自组内的开课教师的课安排好，并及时交24 给教导处，以便打在“一周工作安排表”上。 25 ?

07-08(一)

?

1 A B C D 2007、9 其 他 活 动 安 排 蠡口中学2007—2008学年度第一学期各教研组活动安排表 2 3 4 5 6 7 8 9周 日 教 研 组 次 期 活 动 1 2 3 4 5 6 1-2 3-7 10-15 召开各教研组长会议，布置 新学期任务 学习\胡锦涛讲话\和\四精 四必\制定教研活动计划 倪海峰、朱金峰青年教师示范课 十一放假 17-21 24-28 10/1-5 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 8-12 杨群花、孙晓英、赵燕萍、 李敏 15-19 22-26 19-11/姚胜文、宋茵茵、王洪德、 2 陆贞芬 5-9 12-16 徐燕、朱玉华、沈志刚 相城区期中考试 19-23 陈为民、邹红根、张建妮 26-30 邹一峰、费莺莺、陈慧青 12/3-7 10-14 张雪琴、张敬军、李想 孙效良、吾燕、徐婷婷 初二演讲比赛张青负责 17-21 陆春香、王艳波、李金萍 24-28 严学栋、潘忠、沈华、陈莉 31-1/4 7-11 14-18 21-25 相城区期末考试 李爱民、徐平 初一书法比赛沈文敏负责 初三作文比赛彭寿军负责 1、如本教研组内不轮到公开课活动，各备课组要进行专题讨论或进行集体无纸化备课。 说明 2、各备课组长每周四把各自组内的开课教师的课安排好，并及时交给教导处，以便打在“一周工作安排表”上。 3、外出听课活动另行安排

关于加强备课组建设的意见与方案

多年来，我校坚持以 “办人民满意的教育”为宗旨，按照“三个面向”的办学方向，构建“发展·服务”教育模式，围绕“一切为学生的发展服务，一切服务于学生的发展，为学生的终生发展奠基”的办学理念，强化学校管理，深化内部改革，坚持科学发展观，学校各项工作开创了新局面，取得了可喜的成绩。在新一轮基础教育课程改革的大背景下，我们将面对新一轮的挑战。备课组是高中教育工作的基层组织，学校教育教学质量的提高很大程度上取决于备课组的工作水平。依据《武汉市实施加强中小学备课组建设工程方案》和我校实际情况，特制定关于加强备课组建设的意见。 一、备课组建设指导思想

以全面贯彻党的教育方针、实施素质教育、进一步推进和深化课程改革为宗旨，以研究、解决学校和教师教育活动中的现实问题为出发点，以更新教学观念、改进教学方式和提高教师专业素质及教科研能力为重点，着力解决我校改革中不断出现的新情况、新问题，发挥备课组在改革中的基础性、先导性作用，同时构建有利于备课组建设的评价机制，积极探索完善备课组建设的途径和方法，促进学校备课组规范化、个性化发展。 二、备课组建设目标

（一）总体目标。备课组是在备课组建设领导小组领导下的教师开展集体备课，校本研修的基本团队。学校备课组建设的总目标是：为学校可持续发展打造具有品牌效应的强科、强组，通过备课组的建设推出在省、市、区有影响力的学科或优秀备课组。

（二）基本目标。备课组基本目标是构筑老师发展的基本平台，使备课组成为校园文化的组成部分。具体为：

1、创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。

2、建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。

3、创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，以及校本培训新模式。

4、形成一系列高质量的教案集、课件集和教辅集，以物化和共享教学研究成果。 三、备课组建设管理机制

学校成立以校长为组长，分管教学、科研副校长为副组长，教务处、教科处正副主任，年级组长为成员的备课组建设领导小组，负责备课组长的聘任工作，以及备课组工作监控，工作评价等管理工作。同时由学校安排，中层以上干部各蹲点管理一至二个备课组，协助备课组长开展工作。在具体教学工作中实行备课组长负责制。 （一）备课组建设的基本原则。

1、实效性原则。解决教学流程设计，重点、难点突破等实际问题。 2、共享性原则。真诚合作，人人参与，实现智慧和资源共享。

3、研讨性原则。针对每个问题或课堂设计等集体备课，各抒己见，经过讨论，修改、整合出最佳方案。

4、互补性原则。互相学习，取长补短，集成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教学行为。 5、创造性原则。在规范化、标准化的基础上，体现教学创新和特色，处理好共性和个性的关系。

（二）备课组建设的主要内容。

备课组的工作主要是集体备课。在求真务实的前提下，形式和内容应丰富多彩，要以分析教材、研究教法为主线，开展听课、评课、说课、研课等活动；组织学习教学大纲，考纲（考试说明），学科指导意见等；交流、研究教育及考试信息；开展以“有效教学”为重点的“小课题”研究，促进教师学习和反思。备课组成员应树立目标意识，过程意识，合作意识，学习意识。具体工作内容如下：

1、根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。

2、备课组要在集体成员的共同努力下，逐步丰富和充实教案集，每学期录制几节优质课堂实录，入档资料库。

3、备课组要在教学实践的基础上，逐步形成经精选精练后的一套较为成熟的有效的教辅集。 4、备课组要把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来，认真研究教法，既要让讲课者展示教学风采，更要注意对课堂的研究和评价，要以评价为主，最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。

5、备课组应开展务实型小课题的教科研活动并力争取得成果，更有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用先进教科研成果。

6、要经常开展组内技术比武，推优扶优，推新扶弱等活动，达到共同提高团体优胜的目标。 （三）备课组建设活动的具体要求。

1、集体备课的基本流程。各备课组要将教师的个人备课与集体说课进行有效整合，确定备课的基本程序，重点把握好备课的基本流程，即个人钻研—集体商讨—形成教案—个人反思。

⑴第一步，教师个人钻研，由备课组长提前确定备课内容和集体说课时间，然后每个教师进行认真钻研，充分准备。

⑵第二步，由事先确定的主讲教师发言，然后进行集体探讨，要求备课组成员畅所欲言，各抒己见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较，切磋和完善，最后确定最佳方案，使教师带着自由、经验和问题而来，带着感悟和启发而归。

⑶第三步，形成教案，每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出教案。 ⑷第四步，个人反思，教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后札记。

2、说教评学活动要求真务实。反对形式主义，力戒贪大求全，务求从实从细，避免走过场。 ⑴说课活动要做到“四定、四说、四统一”，即：①定时间、定地点、定主题、定中心发言人；②说课标（大纲），说学生，说教法，说作业；③备课组在组内必须做到“四统一”，在明确教学目标的前提下，必须统一教学进度，统一教学重点难点，统一作业量，统一考查方法。 ⑵要努力做到重要单元、关键课时的教材分析入木三分，期中和期末复习主题明确，并着重解决教学过程中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。

3、集体备课要有充分准备。集体备课重在实效，每个教师在集体备课中必须做到四个熟悉。 ⑴是熟悉课标（大纲）和教材。对课标（大纲）和教材或有关参考书要充分钻研，把握其重点、难点和关键。

⑵是熟悉学生。充分了解学生的学习态度、学习方法、学习能力以及学习心理活动等。 ⑶是熟悉教学方法。根据教学要求，结合自身特点，考虑教学方法，制定原则，灵活执行。 ⑷是熟悉教具。根据教学内容，选择适当实验，电教及多媒体辅助教学设施，倡导自制教具和课件，倡导团结互助与合作研究。

（四）备课组内部活动要求。

1、备课组成员要按时参加备课组活动，并按时保质保量地完成好活动负责人安排的各项任务。

2、备课组成员要认真学习备课组活动形成的研究成果，并转化为教学行为，切实提高课堂教学的有效性。

3、教师参加备课组活动，一定要树立合作意识，整体意识，超前意识和反思意识，要切实通过备课组活动促进教师专业化发展。

4、备课组长应作好备课组活动记录，定期收集优秀教案、课件、训练试题、学期末结集成册，建立好备课组活动档案。 （五）教务处对备课组的领导和管理。

学校分年级组设立语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体音美、劳技和信息技术备课组，其中高三年级还设理科综合备课组、文科综合备课组。高三年级备课组长兼任相关学科的教研组长，负责协调本学科相关工作，组织学科内的集体活动，管理相关功能室。

（1）制定计划。①制定并实施创建校级先进教研组、备课组的工作计划，制定好校先进备课组的标准及考核奖励方法，三年内每个备课组达到校级先进备课组。②制定并实施创建区级先进教研组、备课组的工作计划，每年有7个以上的备课组评上区级先进备课组。③制定并实施创建市级先进教研组、备课组的工作计划，每次评选有3个以上的备课组评上市级先进备课组。④对备课组（教研组）的发展计划和学期工作计划进行审核，对计划的实施进行有效监控，切实保证教学计划的执行和教学秩序的正常。⑤对备课组（教研组）常规工作尤其是教研活动的质量和备课组（教研组）整体教学质量进行监控，做到有指导、有参与、有检查、有调控、有考核、有奖惩。⑥制定并实施对备课组长（教研组长）和备课组（教研组）工作的检查考核制度，每学期一次对备课组长（教研组长）和备课组（教研组）的工作作出评价。

（2）督促备课组落实常规管理。①对备课组、任课教师的学期工作计划的制定和执行情况进行指导和检查。②根据学校要求对教师备课、上课、作业、辅导进行指导和检查。③根据学校要求对阶段测试、期中、期末考试的命题、复习指导、阅卷、质量分析和制定改进提高措施的管理。④根据学校要求对学生学习状况进行及时的调查分析，提出适合本组实际的整改措施。⑤根据学校要求，组织好有关学科竞赛。⑥及时完成区教研室和学校布置的工作。⑦根据学校要求推荐先进备课组和备课组长。⑧建立备课组长例会制度，交流、总结阶段性工作，提出指导性意见，落实备课组长的工作责任，加强备课组的目标考核，加强备课组活动的过程监管。

（3）资料档案建设。①对课程改革试验工作的有关资料进行分类、存档。②教研组、备课组要对有关教育、教研活动资料进行整理存档。③教师要对个人业务资料进行整理，逐步建立个人专业成长档案。④对教育教学成果、学生、师资状况要整理存档。 四、备课组长的聘任机制 （一）备课组长应具备的条件。

备课组长应具有为集体奉献的精神，具有较强的学科业务能力和接受现代教育思想的能力，要有一定号召力和组织协调能力。

1、具有较高的政治思想素质和良好的职业道德，在组内能起到榜样作用。 2、具有较高的教育教学水平，业务过硬，在教育教学和科研上能起到引领作用。

3、具有较强的组织协调能力，群众基础好，能团结带领备课组教师开展好各项教研活动并取得良好效果。

4、能认真履行备课组长职责。 （二）备课组长的聘任办法。

备课组长实行聘任制，采取个人自荐，年级组推荐，学校认定聘任的方式进行，实行一年一聘，被聘任一年后可续聘，被聘在高三年级备课组长的兼任相应学科的教研组长。 （1）个人自荐的要向教务处提出书面申请。 （2）年级组推荐要给出综合评价。

（3）学校决定聘任时要充分考虑该学科的发展，一旦聘任要签订责任书，并发聘书。 （三）备课组长职责。

1、备课组长有引导组内正确舆论导向的责任，要努力营造民主、和谐，重学习、重研讨，互助合作的学术氛围。同时要落实学校一系列规章制度对老师的管理。

2、备课组长要首先研究教材，在民主讨论的基础上，提出教材分析的主要方案，并分解到全组成员，组长应承担起主要单元课的研究任务和统编责任。

3、备课组长有组织、考评、推优的责权。要配合学校有关部门做好教学常规的督查工作，给予组员以合理评价，为下年度聘任提合理化建议。

4、备课组长要及时制订备课组工作活动方案，及时组织对备课活动的资料整理、成册归档。定期上交或保存课件、教案、讲义、试卷等有价值的资料和信息。为市、区、校先进备课组的评选工作提供依据。

5、高三备课组长行使教研组长职责。对本年级学科教学质量要把关；要协调本学科三个年级教学活动，指导本学科的大型教研活动的开展；完成本学科教学目标任务的制定和督促落实；指导完成市、区学校布置的大型竞赛活动；对本学科相关功能室进行指导管理。 （四）备课组长的权利。

1、学校要优先对备课组长的培养，优先推荐备课组长参加高层次的学习与研究。 2、多方位树立备课组长的威信，采取适当方式宣传备课组长的事迹，将备课组长作为教师发展的阶梯和舞台，将备课组长经历和业绩作为提干、评先、评优等的参考因素之一，制定相关制度切实帮助备课组长开展工作。

3、备课组长是学科教研活动的组织者，拥有对教师教育业务水平的话语权；是备课组坐班纪律的督导者；对内、对外交流的组织者；资料、习题、试卷的组织编写分工和督导者。 4、对本组老师的教育教学和行为表现有建议权。 5、在政策范围内学校逐步改善提高备课组长的待遇。 五、备课组建设学习培训机制 （一）备课组内的学习研讨。

备课组要在集体备课的基础上，积极开展旨在提升课程品位，提高课堂教学效益，促进教师专业发展的学习研讨活动。切实增强教师的校本意识，问题意识，探究意识，生本意识，质量意识。

1、增强校本意识。备课组长是校本教研的引领者，教师是校本课程的共同开发者，要在新课程标准的指导下，通过校本教研促进学生的个性发展，特长发展。

2、增强问题意识。教学活动的关键在于抓住“问题”，分析学情，摸清学力，预测和发现教学中可能存在的问题，使其升华为课题，进行仔细的研究，避免教学的盲目性。 3、增强探究意识。新课程标准要求我们“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。探究式学习能体现学生的主人翁地位。所谓探究，就是教师提出预案，学生搜集资料、发现新的

问题，提出解决问题的方案，师生共同研讨、最终解决问题，探究式学习可以使学生养成勤于思考、善于分析、乐于归纳的良好习惯。

4、增强生本意识。学生是学习的主体，我们的一切教学活动都应围绕学生展开，做到心中有学生，手中有学案。备课时要备足学生动脑思考，动手操作的空间。充分考虑学生的智能因素，力求不同层面的学生都良性发展；充分考虑学生的个性因素，力求学生的特长发展。

5、增强质量意识。质量是学校的生命。教和学的双向交流，良性互动是提高教学质量的基本保证，因此，备课时必须将教师怎样教和学生怎样学有机结合起来，将教学目标实施的具体步骤细化，符合学生的身心发展特点，有利于学生文化素养的提高，教材的整合处理，教学重点、难点的解析，教学方法的导引，应皆具针对性，使学生的学习潜能得到最大限度的开掘。

（二）以活动为载体，促进教师提高。

1、强化说课听课评课活动。听课评课活动是教师之间交流、研讨、评比的有效形式，以备课组为单位，每周解剖一节公开课，全员参与听课评课活动。评课要评教学设计、知识传授、能力培养、方法与手段运用，课堂结构，课堂气氛，学生活动调控及板书、教态等方面，全组老师要做到知无不言，言无不尽，力求通过评长论短，达到取长补短。 2、开展“五优”评比活动。每学期在全校范围内组织一次“五优”评比活动，由备课组推出一批优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文、优秀原创试卷，并逐级上报，参与各级各类专业技能选拔竞赛活动，激发教师在教学过程中学习、研究、创新的积极性，促进其专业成长。

3、完善“拜师学教”活动。“拜师学教”活动是新老教师教学相长，提升教师队伍整体素质与能力的重要形式，是学校的一项传统活动。由原来的“一师一徒”制变成“一徒多师”制，既有教研组范围内的师徒关系，又确定备课组范围内的结对帮扶，形成多途径帮助，指导青年教师快速成长的局面。要求学徒诚信为人，扎实做事，虚心好学、积极进取。要求导师爱徒帮徒，传德传艺，鼓励创新。每学年依据学徒教学实绩评选一批优秀学徒和优秀导师。 4、积极创建备课组学习机制。教师培训活动，注重教师培训与日常教科研活动的结合，做到定期活动和不定期活动相结合，集中活动和分散活动相结合，集体活动与个体自我安排相结合。实行“走出去，请进来”的方式，为教师的学习创造机会，利用省、市、区等校际间的交流活动，建立相关备课组、教研组之间的经常交流机制，拓展学习交换的空间。 5、办好青年教师学习研修班。

⑴是集中学习研究。根据新课程改革的要求，围绕课堂教学开展系列学研活动，坚持由教而研，以研促教，从教育教学实践中面对的问题与困惑入手，提炼小切口，小专题的系列微观课题，开展深入、系统的研讨交流，以校内骨干和校外专家引领相结合开展有效指导。 ⑵是通过活动激发热情。每学期开展青年教师“五项全能”竞赛，在活动的准备中为青年教师多出点子，多角度提供个案，在活动进行中为青年教师提供展示才艺的舞台，在活动的结果中为青年教师树立学习的榜样。倡导备课组内“每月看一本好书、每月举行一次教研培训学习、每月写一篇论文（或案例）”的活动。

⑶是通过布置任务督促教师学习，鼓励教师自我学习提高，每学年落实“六个一”工程，参加一次专业水平测试，备好一节课（或说课），讲好一节汇报课，模拟点评一节优质课，命制一套有价值的试题，撰写一篇高质量的教学论文等。 六、备课组建设的考核机制。

（一）《xx备课组建设评价细则》。根据武汉市高中备课组建设评估方案的要求，制定《xx备课组建设考核细则》，对备课组的制度建设，常规学习，集体说课、课程资料建设，备课组研讨交流活动，师德建设，专家引领，教师素质的提升，教师队伍建设，教育教学成果，教科研成果等方面进行全面考核、量化评分。

（二）增强争先创优意识，切实提高工作效益。备课组在每学期预备周都应组织教师学习《武汉市高中备课组建设评估方案》、《新洲区高中备课组建设评估方案》、《xx备课组建设考核细则》，明确工作目标，集体研究制定创建市、区、校先进备课组工作计划，以增强教师的目标意识，争先创优意识。

（三）备课组建设的多元评价机制。在评价的过程中，采取定期考核与平时考查相结合，定性评价和定量评价相结合，自主评价和检查评价相结合等方式，从备课组建设的管理，活动创新，教学效益和工作实绩等方面进行评价，坚持公开、公平、公正的原则，突出评价的整体性和综合性。 （四）备课组建设的奖励机制。

1、每学年学校按50%的比例评选学校优秀备课组和优秀备课组长。评选办法：自行申请并写出自评报告，年级组推荐，学校备课组建设领导小组审定。

2、按校级优秀备课组，优秀备课组长的60%推荐参与市、区级优秀备课组，十佳备课组、优秀备课组长和十佳备课组长的评比。

3、适时推介市、区、校级优秀备课组，优秀备课组长的先进典型事迹，组织开展优秀备课组、优秀备课组长的表彰活动，组织优秀备课组长（或优秀备课组成员）外出学习和考察，对优秀备课组成员和组长给予一定的物质奖励，并在评先评优活动中予以优先考虑。

加强教研组备课组建设的实施意见

教研组备课组是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要阵地，是加强教学管理提高教学质量的最基本环节，是教师成长的摇篮。为切实加强学校教研组备课组建设，提高课堂教学技能，提高教研活动的质量，提高教师教学业务素质，加强教学常规管理和质量监控，从而有效地确保教学质量的稳定提高，造就高素质的教师队伍，现根据学校实际，制定关于加强教研组、备课组建设的实施意见。

一、总体要求

1、学校主持召开教研工作会议，每学期2-3次。

2、教科研处狠抓常规教研、教务处狠抓教学常规，进一步严格集体备课、听课、作业、辅导、练习、教学反思等环节要求，并予以落实。

3、教研组备课组必须定期开展教研活动，根据本学科实际开展集体备课、听评课、校本教研和开发校本课程。

4、教研组长和备课组长应在教学教研中以身作则，做到肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，要围绕学校课题及存在问题突出重点抓教研，以教学现场为载体，每周随堂听课，发现问题及时指正。

5、教研组长要立足于教学科研，抓学科教学教研工作，备课组长要立足于课堂教学质量，抓教学进度安排、集体备课、教学研讨、练习设计等工作。

6、教研组以听评课、学习理论、课题研究为主，备课组以教材分析为主，做到备课、上课、练习、批改、测评统一。

二、校级管理

1、学校设立语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、体育、生物、地理、音乐、美术、信息技术等13个教研组。教研组中除化学、音乐、美术、信息技术组外另设备课组。教研组长、备课组长应履行相应的岗位职责。

2、教研组备课组活动常态化。组织教研组长、备课组长参加各级业务培训学习；各组之间加强交流，取长补短，注重教研组备课组活动的针对性和实效性。

3、建立教研组、备课组建设的奖励机制。采取定性考评和定量考评相结合，自主评价和检查评估相结合，过程考查和定期考核相结合的方式，坚持公平、公开、公正的原则，突出评价的整体性和综合性；在教研组备课组建设中加强理论研究，注重过程管理，及时总结，积极推广先进经验，评出优秀教研组、优秀教研组长、优秀备课组和优秀备课组长。 4、学校领导班子分工联系教研组，经常参加、指导和检查教研组备课组工作，中层以上干部落实一至二个教研组备课组，协助教研组长备课组长开展工作，不断提高教研质量。 5、制定教研组备课组工作量化评价细则（见附录）。每学年总结一次教研组工作，每学期总结一次备课组工作。在各教研组备课组自评的基础上，学校将教研组备课组评定为三类：先进组（80分以上）、合格组（60分以上）、待合格组（60分以下）。根据评价结果给予不同的奖励。

三、教科研处、教务处工作

教研组备课组的相关工作由教科研处主抓，教务处协同抓，要抓好抓实抓出成效。

1、制定并实施创建市级、区级先进教研组的工作计划及考核奖励方法，确保五年内每个教研组达到区级先进标准，每两年有一个教研组评上市级先进教研组。

2、对教研组备课组的发展计划和学期工作计划进行审核，对计划的实施进行有效监控，以切实保证教研活动的正常开展。

3、对教研组备课组常规工作尤其是教研活动的质量和整体教学质量进行监控，每次备课活动由教科研处专人检查、督促，做到有指导、有参与、有检查、有调控、有考核、有奖惩。

4、制定并实施对教研组、教研组长、备课组和备课组长工作的检查考核，每半学期检查教研活动、备课活动记载本；每学期一次对备课组长和备课组的工作做出评价，每学年一次对教研组长和教研组的工作做出评价；建立长效机制，发现并培养教研组长、备课组长后备人选。

四、教研组工作

教研组在教科研处、教务处领导下实行组长负责制。教研组长应是学校学科教学的骨干和教学研究创新的带头人，应具备较扎实的学科业务能力，有较丰富的教学经验，工作认真负责，团结同志。教研组长要组织好教研组的活动，负责教研组各项工作的制订与落实，关心教师的思想、学习、工作和身心健康。

1、教研组应集思广益，强化质量意识、发展意识，制定好学年发展计划和学期工作计划。计划包括教学质量的目标、教研组奋斗的目标、教师培训的目标、教学及课题研究的目标。计划要有贯彻实施的具体措施和方法。要对发展计划进行检查总结，推广成功的经验，提出整改的意见。

2、加强教研组常规工作管理

（1）对备课组、任课教师的学期工作计划的制定和执行的指导和检查； （2）根据学校要求做好对教师备课、上课、作业、辅导的指导和检查；

（3）根据学校要求做好对阶段测试、期中、期末考试的命题、复习指导、阅卷、质量分析和制定改进提高措施的管理；

（4）对学生学习状况进行及时的了解分析，并提出适合本组实际的整改措施； （5）根据学校要求，组织好校内外有关学科比赛； （6）及时完成学校、上级教研室和教科所布置的工作。 3、切实抓好组内的教研活动

（1）两月一次的组内集体教研活动，组长要精心准备，要有活动的目的、内容和方法，以提高活动效益；

（2）要有系统或有专题的理论学习，以提高教师的教育教学理论水平和功底； （3）要有主题，或学习或听课评课或质量分析或专题研讨；

（4）要有主要内容，这是最基本也是最重要的，如学习应做到资料人手一份；听课评课要事先准备，有启发引导作用；质量分析要人人发言；专题研讨要有中心发言并做好书面准备，切忌临场信口开河；

（5）要有记录，对每次教研活动的出席人员、活动的内容、教师的发言、形成的共识、做出的决定等必须详细记录，并对有关的活动资料（如公开课的教案、学习的资料、形成的书面材料等）进行归纳整理归档。

五、备课组工作

1、学校备课组建设的目标：创建一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境；建立一套科学、规范、高效的备课组运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式；创建一体化的以备课组为单位的集体研训，推优评优，结对帮扶，同伴互助的工作机制。

2、学校备课组建设的主要任务：使备课组成为校本教研最高效的学习型组织，这是提高教师专业素质，实现学校内涵发展的根本途径；使备课组成为教师交流、互助和发展的平台，使课程资源的开发得到拓展，教学问题的研究不断处于前沿；使备课组成为校园文化建设的重要组成部分，备课组成员之间借助平等的对话、开放的讨论、理性的反思，使团队共同思考和创造的能力得到提升。

3、备课组活动常规

（1）期初根据课程标准、教材要求及学校教学计划，制定好本学科的教学计划、质量目标、教学进度、有关公开课、研讨课、教科研的安排等。

（2）每次备课组活动要求做到定时间、定地点、定人员、定内容、定主题、定中心发言人、定方案，坚持每周开展一次不少于一小时的备课活动。由备课组长主持，在中心发言人的基础上对本次研讨的目标再进行集体研讨，集众人之所长，以完善研讨的方案。要从实从细，避免走过场。

（3）定期开展交流展示活动。各备课组要加大学科研讨课、公开课的展示力度，积极参加市、区组织的各级各类研讨活动。

（4）集体备课与个体备课相结合。个体备课是集体备课的前提条件，集体备课是个体备课的结晶，是依托群体智慧对教学活动进行统一规划，集中研究，分头实施的集体行为。在个人备课的基础上，备课组每周进行一次集体备课，主要是：统一教学进度；统一单元、章节或课文的教学目的要求，教学的重点难点、关键点和可行的教学方法；统一规定的作业；统一单元测试、阶段测试内容。

（5）课前备课与课后备课相结合。课前备课是课后备课的基础，课后备课是改进课前备课的保证。

（6）认真做好质量分析，期中期末等考试后撰写质量分析报告，包括考试成绩统计分析、对试卷的评价、对学生掌握知识情况的分析（掌握较好的部分、主要存在的问题及教学上的主要薄弱点）、下阶段教学中要注意的问题、制定改进和提高的措施和建议，研讨辅优补差的内容和方法，想方设法提高教学教研质量。

（7）认真完成教科研处、教务处、区教研室和省市教科所布置的有关工作。 4、发挥教坛新星、学科带头人和骨干教师的引领示范作用。教坛新星、学科带头人和骨干教师要带头参加学科备课组活动，采取老带新、师带徒、课题研究小组等多种形式。

合肥市第三十八中学

2010年3月

新课改背景下的备课组建设

梅培军

教研组是学校教学工作的基层组织，是教学管理体系中的一个重要组成部分，同时，又是学校开展教学研究活动的基本组织单位，而学科备课组是学校教研组下设的教研组织，是落实校本研究中“同伴互助”的直接活动组织，学校的教学研究活动、教学质量，与教研组和备课组的工作质量有相当密切的关系。当前绝大部分学校实行年级组管理模式，而备课组建设是年级组建设与教研组建设的最佳结合点，是学校教学管理、实现教学目标、促进教师专业发展的有效手段。

在新课程改革的大背景下，我们面临的最大难题就是，怎样将新课改的理念转化为具体的教育行为，新课程改革对备课提出了越来越高的要求,教师在备课的过程中应该怎样定位自己的角色,应该实施怎样的教学策略。从教学管理的角度来看，这需要我们重新反思我们备课组建设，笔者仅从语文学科为例来谈谈新课改背景下的备课组建设

一、传统的备课组建设的主要问题

1．知识本位主义。传统的备课强调知识传授，教师在预设性的教学过程中考虑最多的是如何将知识点讲授清楚。传统的备课组的职能定位在研究教学重难点、安排教学进度上，而忽略了学生的学习状态和情感态度的关注。

2．教师本位主义。传统的备课思维只重视从教师教的角度思考，强调教师的中心地位和权威性，在一定程度上忽略了学生作为学习主体的存在，学生的能力发展片面化，“解题能力”强，而解决问题的能力弱，忽视探究过程的展现和探究素养的形成，忽视学生实践能力和合作能力的培养。

3．学科本位主义。传统的备课模式只考虑学科本身的知识和技能，关注怎样传授这些知识和技能，更多的是“教教材”，而忽视了丰富的课程资源的开发和整合。

4．训练化倾向。长期以来受到应试教育的束缚，教学的习题化、训练化倾向严重，教师在备课中重视学生所谓的解题能力的培养，习题贯穿于教学设计的始终，学生的生活世界被殖民化了，课堂成为了科层化的工厂，忘却了作为根本的生活世界，学生的学习同生活世界和经验世界分裂。

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