2015年新陕旅版六年级下册英语教案

UNIT 1 May I Speak to Kitty?

单元总目标：

本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点：

重点：电话用语

难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排：

本单元的教学共分4课时。 知识目标：

一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to??

--- Sorry, ? is out. This is ?speaking. Can I take a message? --- Sure.

2.---Hello! Is that??

---Yes. This is? speaking. Who is that?

3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标：

一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。

二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。

三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。

第一课时

教学目标：

1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。

2. 能灵活运用上述词汇。 教学准备： 1. 教师准备Let’s learn部分的词汇教学卡片以及P5“读写活动”的课件或卡片。

2.教师准备录音机以及Let’s learn部分的录音磁带。 3.教师准备电脑、收音机、电视、手机等图片或实物。 教学过程：

一、课程导入：

（一）课前问答

新学期开始，师生互致问候。

（二）新课导入Part A Warming-up: Think and number 师生互致问候之后，教师展示出电脑、收音机、电视、手机等图片，借助Part A Warming-up部分的Think and number活动导入新课。

1

二、教学过程： （一）新课展示

1. 教授词组：mobile phone

教师承接上一环节，出示手机图片或实物，与学生进行交流，并重复几遍。

2. 教师出示教学卡片，向学生介绍教授短语make a phone call, send a message, read an e-book, go on the Internet和send an e-mail。

反复重复让学生熟悉。 （二）巩固活动

1. 教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇。

2. 教师出示Let’s learn部分的词汇图片，让学生看图快速说出相应的词汇。 三、操练 1. 读写活动

教师可借助课件或卡片设计一个词汇操练活动，可通过抢答、随机提问或全班集体作答等方式进行。

2. 我问你答

教师可以引导学生把本节课学习的词汇代入到一般进行时态来进行造句练习，并可借助多媒体和手机辅助进行情景创设，和学生进行问答。

第二课时

教学目标：

1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。 2. 能流畅地朗读对话，并能在日常生活中模仿使用以下的基本电话用语： （1）--- Hello, may I speak to??

--- Sorry, ? is out. This is ?speaking. Can I take a message? --- Sure.

（2）---Hello! Is that??

---Yes. This is? speaking. Who is that? 3. 能熟练地说明Let’s chant部分的歌谣。 教学准备：

1. 教师准备本单元的词汇教学卡片。

2. 教师准备Let’s talk部分的教学挂图。

3. 教师准备录音机以及Let’s talk 和Let’s chant部分的录音磁带。、 4. 教师准备电脑、手机等实物。

5. 教师准备一些写有表示日常活动的动词短语的纸条。 教学过程：

一、课程导入

教师拿出自己的手机和电脑做不同的事情，让学生来猜说。在猜说完上一课时所学的所有词汇后，再让学生看词卡，集体把这些词汇复读一遍。

二、教学过程：

（一）新课展示Let’s talk 1. 教师提出问题，并播放Let’s talk部分对话录音的前半部分，让学生带着问题感知对话内容：What are they doing？ Who are speaking?

2.教师再次播放此段录音，帮助学生理解对话内容。 （1）理解电话用语May I speak to ??& This is ?

2

利用肢体语言进行教学。

板书句型：May I speak to?? This is ?

让学生两人一组练习接通电话的用语。

（2）理解电话用语Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask ? to call me?

(3)板书句子：I’ll tell her when she comes back.并讲解此句的意义和用法。 3. 教师播放Let’s talk部分对话录音的后半部分。

（1）让学生听录音，理解电话用语Is that ? ? & Who is that? 教师做出打电话的样子。提到班里谁的名字时就让该生作出一定反应。 （2）教师再次播放该部分录音，帮助学生理解对话内容，弄清楚对话大概提到了什么事情。 （二）巩固活动 1. 教师播放Let’s talk部分的完整录音，让学生各自小声跟读并勾画出打电话时的基本用语。

2. 小组活动，分角色进行对话朗读练习。

3.小组展示。学生分角色朗读、展示好，其它学生进行评价。教师给予必要的语音、语调、语气等方面的指导，以鼓励表扬为主。

三、操练

（一）Part B Let’s play

Pair work:模仿Alice和Colin电话里的对话，进行创编对话练习。

1.教师快速展示所准备的写有一些表示日常活动的动词短语的纸条，通过师生回答，尽量多地复习一些动词短语。

2. 复习之后，让学生两两一组，选择不同的动词短语创编一段通过电话进行的会话。 3. 学生自主练习后，请几组学生进行展示表演。 4. 教师注意引导全班学生参与并及时评价。如在看完A和B的电话会话之后，与全班学生问答。

（二）Part B Let’s chant 1. 让学生听录音，感知整个内容情景，感知节奏。 2. 让学生分两部分听录音，进一步了解内容。

3. 引领学生看课本，并听录音中的读词部分，让学生试读歌谣。 4.在听录音，让学生跟随节奏读歌谣。

第三课时

教学目标： 1. 能听懂并理解Let’s learn more部分的对话内容。能认读课文对话，并较为流利地模仿演读对话内容。

2.能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维，能较为清楚地描述自己的想法。 3.能律己，并合理使用手机。 教学准备：

1. 教师准备Let’s learn more部分的教学视频。

2. 教师准备Let’s learn more部分的教学挂图。

3. 教师准备录音机以及Let’s learn more部分的录音磁带。 教学过程：

一、课程导入

3

（一）课前热身新课 标 第 一 网

（二）新课导入Part A Warming-up: Look and choose 二、教授新课

（一）新课展示Part B Let’s learn more

1. 教授提出问题，然后播放Let’s learn more部分的视频，让学生带着问题观看。 2. 教授再次播放视频对话，让学生在小组内讨论，试着找出以上问题的答案。教授提示学生结合课文内容找一找，并用笔做出标记。

3. 教师选出几名学生回答上述问题，检验学生对对话内容的理解情况并及时给予积极评价。

4. 帮助学生理解、学习运用课文中的功能句。

（1）I will use it to ? 和I won’t use it to ? （2）I’m afraid ? （3）It takes ?

本句型中的take表示“花费”，此句型常表示“某事要花多长时间或金钱”。 （4）It’s bad/ good for ?

本句型用来表达“某事对某人/某物有坏/好处”。 （二）巩固活动 1. 教师播放Let’s learn more部分的录音，让学生听录音，跟读对话。然后小组内开展角色演读。

2. Read again and tick or cross 三、 操练

1. Part C Think and talk 2. 延伸讨论

第四课时

教学目标：

1. 能听懂并理解Read and discuss对话内容。

2. 能听懂听力材料内容，并完成听力练习。 3. 能独立完成Part C部分所剩余的练习。

4. 培养正确的学习态度，以及分析问题、明辨是非的基本能力。 教学准备： 1. 教师准备本单元词汇卡片。

2.教师准备录音机以及Read and discuss和Listen and circle部分的录音磁带。 教学过程： 一、课程导入X k B 1 . c o m

（一）课前热身

简单的课前问候之后，师生一起打节奏说唱Part B Let’s chant。 （二）新课导入

热身之后，教师可设计几个问题，让学生自由问答，导入新课。 二、教学过程：

（一）Part B Read and discuss

1. 教师承接上面的互动练习，引出小故事的主人公，男孩Tommy.

教师播放本部分的录音，让学生带着刚才的问题，认真听对话，了解到底是谁在打电话，他说了什么。通过听一遍，学生可能了解到一些片段信息，但还不能完整把握所有情况。

4

2. 打开课本，翻到P6 Part B Read and discuss,引导学生进行阅读，教师可以通过对话来了解学生阅读后的理解情况。

3.阅读小故事时学生会进一步明了Tommy是在给谁打电话，并且还在电话里说了谎。然而，Tommy 在电话中漏了马脚。也许会带来一些笑声。

（二）Part C Listen and circle

1. 教师先让学生把听力练习所有内容浏览一遍，并通过问题帮助学生熟悉图片内容，了解要求听出的信息。

2. 教师播放Listen and circle部分的录音，引导学生完成听力练习。 3. 选出几位学生根据听到的信息完整地说出句子。 （三）Part C Order and act

1. 先让学生阅读句子，了解对话的大概内容。 2. 引导学生根据对话内容尝试为各个句子排序。 3.通读对话，看看排序后的对话是否合适。

4.两人一组进行对话练习后，选出几组学生在班上演示。 (四)Part C Look and write

先引导学生仔细观察每个句子中配图内容，结合本单元学过的相关词汇，根据上下文，让学生学出恰当的短语补充句子。

三、操练

（一）词汇复习

（二）Free-talk 自由对话练习

1. 教师先做示范，做打电话状，随意跟某个学生打电话。 2. 教师再请B学生做示范，做打电话状。 3. 学生两人一组自由会话。

UNIT 2 What Would You Like? 单元总目标：

本单元的教学重点是就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。其主要的功能语句有：What would you like to eat? We’d like? What kind of? Would you like,? or ?? ?,Please.要求学生能在日常生活中准确运用这些就餐时的基本用语。本单元的词汇多为过去学过食物、饮品类单词，新加入了量词词组相搭配的短语。要求学生在掌握如何表达这些食物、饮品数量的同时，能把量词词组灵活运用于功能语言之中。 课时安排：X|k | B | 1 . c|O |m

本单元的教学共分4课时。 知识目标： 一、能听、说、读、写词汇：

a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- What would you like to eat? --- We’d like?

--- What kind of? Would you like,? or ?? --- ?, Please.

2.--- Would you like something to drink? --- May I have ??

5

--- Sure.

3. --- Anything else?

--- Yes,? /No, thanks.

情感目标：

一、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于交际实践的精神。

二、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。

三、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语、礼貌待人的好习惯。

第一课时

教学目标：

1. 能听、说、读、写词汇：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。

2. 能灵活运用上述词汇。 教学准备：

1. 教师准备Let’s learn部分的词汇教学卡片。

2. 教师准备PPT教学课件。

3.教师准备录音机以及Let’s learn部分的录音磁带。 教学过程： 一、 课程导入 （一） 课前问答 （二） 新课导入

1.Part A Warming-up:Look and match

一段对话之后，教师顺势引入Warming-up的第一个活动。先让学生说这些图片分别是什么然后让他们自己读一读本部分的词汇，并将图文连线匹配。

2.猜一猜

教师向学生展示一幅餐桌的PPT图画，显然学生判断出它是一张桌子，接着让学生猜一猜桌面上都会摆放什么食物。采用头脑风暴的方式让学生说出曾经学过的有关食物、饮品、水果之类的词汇。随后，教师展示餐桌上的食物，然后，提出一个问题：What do you like on the table?学生回答后，教师在引导他们将答案编成简单的歌谣。 二、 课程展示 （一） 新课展示PartA Let’s learn

1. 教授词组a bowl of noodles 板书并领读a bowl of,注意强调ow字母组合的读音。引导学生学习运用：a bowl of rice并加以拓展。X k B 1 . c o m 2. 教授词组a plate of beef

首先教授单词beef和plate，然后同上教授词组a plate of beef,对其复数的表达two/three/?plates of beef.引导学生运用a plate of表示数量，如：a plate of meat/vegetables/?

3. 教授词组a glass of juice

板书并领读a glass of之后引导学生学习运用：a glass of water/milk/?随后拓展学习其复数表达two/three/?glasses of?

4. 教授词组a bottle of water,a cup of tea和a piece of bread

教师要鼓励学生尽量多的把过去学过的东西与这些短语联系起来使用。

6

（二） 巩固

1. 教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇。 2. 教师出示Let’s learn部分的词汇图片，让学生看图片快速说出相应的词汇，并要求学生能拼

读出相应词组中表示数量的中心词。 三、 操练 （一） 看图速读

（二） Part B Let’s play

1. 教师创设情境，进行问答练习，引导学生使用两次词组说出各自想要的食物或饮品。

2. 把学生分成小组，组织学生进行“句子接龙”游戏。小组中的每个人分别运用正确的量词词组

说出各自想要的物品，而且数量还要依次增加。

第二课时 教学目标：

1. 能听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。

2. 能流畅的朗读对话，并能在日常生活中灵活准确地运用以下功能结构： （1）——What would you like to eat? ——We’d like?

——What kind of?would you like,?or?? ——?,please.

（2） ——Would you like something to drink? ——May I have?? ——Sure.

（3） ——Anything else? ——No,thanks.

教学准备：http://w w w. xk b1. com 1. 教师准备PPT教学课件。

2. 教师准备Let’s talk部分的教学挂图。

3. 教师准备录音机以及Let’s talk部分的录音磁带。

教学过程： 一、 课程导入 （一） 课前问答 （二） 新课导入 1. 读一读，拼一拼 教师展示所准备的PPT课件，让学生看图说出相应的量词词组，如：a plate of beef,a glass of juice,a bowl of noodles等等。 2. 导入新课

教师承接上一环节，和学生就面条（noodles）进行交流：

T: Do you like noodles? What kind of noodles do you like? 引导学生作答后，教师继续提出问题，导入新课：

T:What kind of noodles does Su Nan like?Do you know?Let’s have a look. 二、 课程展示

（一） 新课展示Part A Let’s talk

1. 出示本部分的教学挂图，让学生仔细观察并尝试回答以下问题：

Where are they? Who are they? Why are they there?

7

学生通过之前的观察及教师的引导，大概了解到对话的场所、人物和事件后，通过简单的对话对挂图做简单分析：

2. 教师播放Let’s talk部分的录音，让学生结合挂图情景，边听录音边理解对话内容。教师每

播放一句录音，让学生跟读，并重复。 板书功能句：

What would you like to eat? We’d like?

Would you like something to eat/drink/read/??

3. 教师让学生打开课本，然后再次播放录音，让学生边看对话文本，边听对话录音。帮助学生理

解功能句What kind of?would you like,?or??并把该句与Would you like something to??作对比讲解。

（二） 巩固

1. 教师播放录音，要求学生一边看课本，一边模仿语音语调大声跟读对话。 2. 小组活动。让学生在小组内进行角色朗读，并注意语音、语调和语气。 3. 小组展示。教师给予指导和评价。 三、 操练 （一） 互动展示

教师以PPT呈现食物和饮品画面。同时选择一名学生到讲台前提问：What would you like to ??Would you like something to ??Anything else?并任意指明其他学生回答所提出的提问。

（二） Part B Ask and answer

采用合作的方式完成课本本部分内容，主要练习本节课所学的功能结构What would you like to eat/drink? I’d like?

第三课时 教学目标：

1. 能听懂并理解Let’s learn more部分的对话内容。能认读课文对话，并较为流利地模仿演读对话内容。

2. 能在相应的情境中灵活运用本单元What would you like to??I’d like ?等功能结构进行

会话练习。

3. 能灵活准确的运用礼貌用语。

教学准备： 1. 教师准备Let’s learn more部分的教学视频。

2. 教师准备一个中餐菜单和一个西餐菜单的PPT教学课件，以及一个食物和饮料的PPT教学课件。 3. 教师准备录音机以及Let’s learn more 部分的录音磁带。

教学过程： 一、 课程导入新课 标 第 一 网 （一） 课前问答

（二） 新课导入Part A:Think and circle

1. 教师展示食物和饮料的PPT教学课件，引导学生观察并回顾已经了解的中西方饮食文化之间的

差异，可用下面的问题启发学生思考：

What do Chinese people like to eat and drink? How do we eat noodles and vegetables?

What do people in the USA and the UK like to eat and drink? How do they eat?

8

2. 完成选择之后，教师随机选出几位学生完整地读一读句子，核对答案。 二、 课程展示

（一） 新课展示 Part B Let’s learn more

教师可承接上一活动，设计并描述与接下来的课文有关的背景内容，引入新课。 1. 播放所准备的Part B Let’s learn more部分的视频

2. 教师可以根据对话内容设计几个问题。请学生自主阅读对话之后，教师可采用个别回答或集体

回答问题的方式了解学生们的阅读效果。

3. 让学生集体朗读对话之后，教师帮助学生完整理解对话内容。 （1） 注意理解单词“address”是“地址”的意思。 （2） How much are they?

关于如何询问价格，学生们并不陌生；教师注意在这里提醒他们，单对食物的价格或是单种类饮品的价格询问时，要用单数。

（二） 巩固

1. 教师播放Let’s learn more部分的录音，让学生模仿其语音语调跟读对话。 2. Read again and answer the questions

先让学生自己读一读本部分的五个问题，然后让学生再次朗读对话。之后，同桌一组进行问答练习，完成本部分的相关问题。 三、 操练

（一） Part C Look and talk

教师首先向学生师范接下来要进行的话题。比如可以这样引入：Look!It’s lunch time.What would you like for lunch?After read it,you can have a talk about it. （二） Part B Let’s act

这是一个有情景的语言练习，让学生自愿选择进行角色扮演。

第四课时 教学目标：w W w .x K b 1.c o M 1. 能听懂、理解并完成Part C的听力练习内容。

2. 能根据单元学习重点，自主完成Part C部分所剩余的练习。 3. 能熟练的运用本单元所学的功能结构，进行情景会话。

4. 了解字母组合ow在单词中的两种读音变化，学习期发音规则。

教学准备： 1． 教师准备本单元词汇卡片。

2． 教师准备一些物质名词及一些能表示数量短语的纸条。

3． 教师准备录音机以及Read the words和Listen and take部分的录音磁带。

教学过程： 一、 课程导入 （一） 课前问答 （二） 新课导入

教师拿出所准备的词汇卡年与学生交流，如：Now,please look here.We have many kinds of food and drinks.What would you like to? 二、 课程展示

（一） Part C listen and tick

打开课本P15。在播放录音之前，让学生先把题目内容浏览一遍。然后，教师播放录音，让学生根据录音内容勾出相应的图片。

9

（二） Part C Look and write

1. 处理此练习时，教师可先以第一小题为例，向学生强调使用量词词组来描述东西多少是，无论

后面搭配的是可数名词，还是不可数名词，一定要在量词的位置上体现复数形式。 2. 学生自主完成看图写短语的练习。要求字迹清晰、拼写规范。

3. 检查写生书写情况。就单词拼写的正误以及单词书写的规范情况指出不足或给予积极评价，培

养学生良好的书写习惯。

（三） Part C Complete and act

1. 学生自主阅读有空缺的话，根据自己对上下文的理解分析完成填空。

2. 教师带领学生了解对话背景，理解对话内容。师生共同检查填空内容的完成情况。 3. 学生互找搭档演读对话，进行角色扮演。然后进行生生评价、师生评价。 （四） Part B Read the words

1. 教师播放本部分的录音，要求学生跟读，教师注意细听并纠正ow的错误读音。 2. 教师引领学生总结：字母组合ow在单词中读[au]或[ ].让学生了解字母组合ow在单词中的两种读音变化，了解一定的发音规则。 3. Try to read more 三、 操练

（一） 词汇复习X k B 1 . c o m

教师出示本单元的词汇图片，让学生看图说出本单元量词词组，可以扩充介绍部分量词词组，也可以进行名称部分的替换。

（二） 最佳搭配

1. 教师将所准备的能表示数量的短语纸条贴在黑板上，让学生们读一读。之后，快速的逐一出示物质名词，要求学生选择合适的量词短语和这个名词构成恰当的搭配，看谁搭配的又快又好。 2. 将上面搭配出的短语代入到本单元所学的功能结构中，进行对话练习。

Unit 3 Who's That Man? 共有 4课时 第1课时

教学内容:

Who's That Man? 教学目标:

1. 学习有关职业的单词。 2. 会用英语询问和回答职业。 3.“四会”词句： Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist. Police officer. Basketball player. 教学重点：能够听说读写单词:Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player. 教学难点：通过学习，能够熟练掌握有关职业的单词。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流 教具准备：小黑板 教学资源包 教学环节：

一． 学习目标

（一）出示学习目标：

1．能够听说读写单词： Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player. 2 .学习“四会”词语：Pupil Actor Singer Reporter Scientist Police officer. Basketball

10

某人性格怎么样？ B:He is......

A:What do you think of sb? B:He \\She is ??

5、小组练习对话利用以下单词

Outgoing shy clever kind friendly hard-working Serious lazy 三、个别小组成果展示 四、课堂小结 六、拓展延伸

自编对话问同桌的性格怎么样? 课后作业:

板书设计：

Unit5 what is he like? 共有 4 课时 第 2 课时

教学内容:

what is he like? 教学目标:

1、复习巩固问某人的性格怎么样。

2、通过教学更熟练的应用英语问亲朋好友的性格怎么样？ 3、let’s talk 4、掌握单词及短语

subject math easy understand teach [来源:学科网] Mr Ms 教学重点:

1、let’s talk 2、掌握单词及短语

subject math easy understand teach Mr Ms 教学难点:[来源:学科网ZXXK]

熟练的应用英语问亲朋好友的性格怎么样？ 教学准备: 教学资源包。 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程： 一、热身导入

A: what is he like? B:He is...... 二、 新课展示 Let us talk 三、重点点拨。

Subject 科目 math 数学 try 第三人称单数tries 尝试

21

Teach 第三人称单数 teaches 教 try to do sth 尽力干某事 Understand 明白 四、巩固练习

1、两人一组练习对话。

2、鼓励学生上台进行表演对话。 五、课后作业

六、板书设计:[来源:Z#xx#k.Com]

Unit5 what is he like? 共有 4 课时 第 3 课时

教学内容:

what is he like? 教学目标:

[来源:Z.xx.k.Com]

教学准备: 教学资源包。 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:

（1）let us learn more 1、学生自读完成练习 2、找出不会的单词及短语 3、学生反馈重点讲解

Run----ran say---said smile----smiled see----saw get 变得

(2) let’s sing 一般疑问句

Enjoy doing sth 喜欢干某事 （3） read the words Wh \\w\\ when what white Wheel whale wheat \\h\\ who whose whom whole

注 ： wh 后接“o” 时发\\h\\,接其他字母时发\\w\\。

Ph \\f\\ photo phone elephant physics dolphin geography

1、 学习发音 2、 师领读 3、 自由朗读

4、 学生反馈，个别读 （4） 课堂小结 课后作业

22

板书设计:

Unit5 what is he like? 共有 4 课时 第 4 课时

教学内容:复习巩固本课内容。 教学目标:

熟练掌握本课内容 Part C 教学准备: 练习资料。 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:[来源:学|科|网] （一）复习热身

1、听写短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。完成match and talk 2、教师指导重点讲解，小组练习朗读对话。 3、完成课本44页练习 4、难点指导

Traveling 旅行 like doing sth 喜欢干某事 5、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三） 作业

1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。 板书设计：

课后反思

Unit 6 A school sale 共有4课时 第1课时

教学内容： A school sale

教学目标：新|课 |标|第 |一| 网

1.能听说读写以下词汇，Notebook, magazine, glue storybook model plane, toy car a pair of scissors

2.能听懂和理解let's talk 部分的内容

3.能流畅地朗读对话，并能在相应情境下灵活运用以下功能结构， There will be a sale and our school. What will you sell

He will sell some?and? What shall we do with the?

23

We'll give it to?

教学重点：能听懂和理解let's talk 部分的内容 教学难点：灵活运用以下功能结构， There will be a sale and our school. What will you sell

He will sell some?and? What shall we do with the? We'll give it to? 教学准备:

教师准备录音机和单词卡片，教学资源包。 学生准备单词卡片。 教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

复习有关学习学习用具，和玩具的单词。 二、新课展示

1、Let’s learn (1) 学生试读。

(2) 教师讲解发音规则。 （3）听录音，跟读。 （4）教师领读。

（5）学生自读并记忆。 2、Let’s talk

（1）在对话中找出新单词，并读出来。 （2）听录音纠正读音。 （3）跟读。

(4) 分角色表演。 三、巩固练习 1、翻译：

(1) 我们学校将有一场义卖w W w .x K b 1.c o M （2）我们将要怎样处理钱 （3）我们在哪买东西？

（4）I will sell some magazines and color pencils. 2、自己小结一下所学的知识。 四、课后作业。 预习part B 板书设计：

课后反思:

Unit 6 A school sale 共有4课时 第2课时

教学内容：

24

A school sale 教学目标:

1、能读懂并理解Let's learn more.部分对话的内容。 2、能流利地朗读课文内容要求语音语调准确自然

3、要懂得关心关爱他人，养成乐于助人，乐于奉献的品质。 教学重点：

能读懂并理解Let's learn more.部分对话的内容。 教学难点：

能准确用用一般过去式。 教学准备: 录音机 磁带

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入

1、What do you think of our school sale? It's very useful. It's very helpful. It's very popular. 二、新课展示 1、明确目标： （1）复习单词。

（2）教师讲解学生不懂的句子。 （3）根据课文内容回答问题。 （4）试读。 （5）跟读。 2、学习课文 （1）学生试读。 （2）教师讲解。 （3）熟读课文。 三、巩固练习 1.Read again and complete the sentences. 2. 复述课文. 四、课后作业。

Make a list. There will be?In our school. 板书设计:

课后反思:

Unit 6 A school sale 共有4课时 第3课时

教学内容：

25

教学目标：

一．了解一些英语职业的名词，表达个人的愿望和理想。 Become a tour guide Travel around the world . Land on the moon . Go to college .

Join the Ｎational Ｔeam . Study the stars . In the future . Grow up . Come true . 二．能够掌握以下句型： 6. What is your father ? 7. He is a .．．

8. What does your mother do ? 9. She is a .．．

10. What would you like to be in the future ? 11. What do you want to be in the future ？ 12. I would like to be a .．． 13. I want to be a .．． 14. What's your dream ？ 教学重点： 四会单词:

Become a tour guide Travel around the world . Land on the moon . Go to college .

Join the Ｎational Ｔeam . Study the stars . 教学难点：

句型：

What would you like to be in the future ? What do you want to be in the future ？ I would like to be a .．． I want to be a .．． What's your dream ？ 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流

教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学环节： 一. 自主学习 （一）温故知新

师生进行对话引出本课话题： Ａ：What is your father ? Ｂ：He is a .．．

Ａ：What does your mother do ? Ｂ：She is a .．． （二）Let's learn 1.词汇学习:

听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。 2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3．展示成果。 4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

31

1.

2. 3. 4. 5.

5．教师检测拼写情况新课 标 第 一 网 三．新授课文(Let's talk.)

（一）学生试着读一读并回答下列问题。

1. What did they talk about at their class meeting today ? 2. What is Wu Chen's dream ?

3. What is Wu Chen's Dad's dream when he was young ? 4. Did the dream come true ? （二）学生分组分小组表演课文， （三）试着在最短的时间内复述课文。 四．点拨升华

翻译下列短语：新|课 |标|第 |一| 网

1. Go to college 2. 登上月球

3. 研究星星 4. Become a tour guide 5. Travel around the world 6. 加入国家队 五. 作业布置：

板书设计：

课后反思:

Unit 8 What's your dream？ 共有 4课时 第2课时

教学内容: What's your dream？ 教学目标：

1．会用英语描述自己的理想

2．引导学生从小树立远大的理想并为之努力奋斗，具备明确的学习目标。 3. 培养学生的自信心，鼓励其大胆真实地表达想法。， 教学重点：

会用英语描述自己的理想 教学难点：

会用英语描述自己的理想 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流

教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学过程： 一、自主学习 （一）温故知新

Retell the dialog have learned. （二）1. 学习新课文

2. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

32

3.讲解重点内容：

Did you have a dream when you were young？ Yes, I wanted/hoped to be a/an?and? 4. 描述自己的理想。

二．展示交流（Ask and answer）

让同学们互相交流自己的理想，集体交流反馈. 巩固延伸

1. 描述自己的理想. 2. 调查同学们的理想 三、巩固练习

1.首先老师放录音，让学生复述。

2.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。 四、课堂小结（Summary）

1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生树立正确的理想观。 五、 课堂作业：

翻译下句子：

6. Would you like to talk about your dreams ？

7. I think we need more players like Yao Ming and Lin Shuhao. 8. Maybe I will join the National Team one day . 9. At the age of five, I hoped to fly like a bird . 10. I believe : work hard and my dream will come true . 板书设计:

课后反思:

Unit 8 What's your dream？

共有 4课时 第3课时

教学内容: What's your dream？ 教学目标： 一．掌握下列句型的用法： 1.I want to become a ?

2. If you have a dream , You'll be able to ?

3. The chicken was jumping up and down a short wall . 二．掌握下列短语的用法：

up and down Join the National Team Fly to the moon Hoped to make a bus I'm not a superman but I am helpful 教学重点：

1.了解一些关于在网络发帖回帖的操作步骤, 并尝试在网络上发表或回复关于梦想的英语帖子 2.掌握下列句型的用法： I want to become a ?

If you have a dream , You'll be able to ?

33

The chicken was jumping up and down a short wall. 教学难点：

了解一些关于在网络发帖回帖的操作步骤, 并尝试在网络上发表或回复关于梦想的英语帖子。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究 合作交流

教具准备：小黑板 单词卡片 录音机 教学过程： 一. 自主学习 （一）温故知新

1.复习上节课所学单词及句子 2． Let's guess .

A: I want to become a police officer. I like to help people. Whose dream is it ? B: I know . It's Kitty’s dream .

A: Yes . You're right . I want to be a police officer . 3. 自己和同桌猜一下彼此的梦想。 （二）互助释疑(Let's chant ) 1. 学生试读

2. 听录音并跟读课文 3. 交流韵文内容

4. 跟着节奏读chant. 二.点拨升华

1. Read for fun.

2. Listen and tick or cross.

3. Look and talk about Sam's dreams . 4. Talk in groups .

5. Read and complete the sentence . 三．作业布置 板书设计:

课后反思：

Unit 8 What's your dream？

共有 4课时 第4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。

教学目标: 新课 标 第 一 网 熟练掌握本课内容。 教学准备: 练习资料。

教学方法:高效课堂模式。

教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程:

34

（一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。 (二)操练

1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。 （三）作业

1、小组听写。 2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

六年级下册英语期末模拟试卷

I.读一读，判断每组单词划线部分读音是（Y）否（F）相同。（10分） 1. A. down B. town C. show 2. A. look B. food C. moon 3. A. photo B. phone C. physics 4. A. train B. trip C. truck

5. A. draw B. dry C. drop新 课 标 第 一 网 II．英汉互译。（10分）

1. 上网____________________ 2. by the sea___________________ 3.三杯果汁_________________ 4. Feel happy___________________ 5.一把剪刀_________________ 6. From now on__________________ 7.许多名胜古迹_____________ 8. Travel around the world___________ 9.举行一场运动会____________ 10. Take part in___________________ III. 按要求写单词。（10分）

1. have to ( 同义词)________ 2. outgoing (反义词)________ 3. buy(过去时)_____________ 4. south (对应词)__________ 5. will (否定形式)__________ 6. read (过去时)___________ 7. we’d(完全形式)__________ 8. easy (反义词)____________ 9. help(形容词)____________ 10. run (现在分词)_________ IV.单项选择。（30分）

1. This is kitty ______.新课 标 第 一 网 A. speak B. to speak C. speaking 2. I ______ use it to go on the Internet. A. not B. won’t C. don't 3. Would you like something______?

A. to drink B. drinking C. drink

35

4. I'd like three ______of juice.

A. glass B. glasses C. the glass 5. He is _______to the people there.

A. help B. helping C. helpful 6. And the age of nineteen, he _______ his arms. A. lose B. losed C. lost 7. What sports did you _______?

A. take part in B. took part in C. taked part in 8. I was the ______ in the one hundred meter race. A. one B. two C. first 9. She _______ very well.

A. teach B. teacher C. teaches 10. There will be a _____ at our school.

A. sell B. sale C. sales

11. Yingcai school _______ a school sale every year. A. have B. had C. has

12. I hope to go somewhere _______the sea. X|k | B| 1 . c|O |m A. In B. on C. by 13. There are many _________ in Shanghai.

A. places of interest B. a place of interest C. place of interest

14. What would you like ________ in the future? A. be B. to be C. being 15. I ________ the national team one day . A. will join B. join C. joined V . 句型转换。（10分）

1.My mum bought a mobile phone for me. (改为否定句) ______________________________ 2.My favorite subject is music. (同义句) ______________________________ 3.I'd like a cup of tea. (改为一般疑问句) _______________________________ 4.What do your parents do? ( 根据实际情况回答问题) _______________________________ 5.I want to be a scientist in the future. ( 对划线部分提问) _________________________________w W w .X k b 1. c O m VI. 改错。（10分）

1. I find the story interested. _________ 2. What will you sale. _________ 3. I have a dream when I was ten. _________ 4. What is she likes . _________ 5. I will use it send messages . _________ VII.阅读理解。（10分）

Mr. Black and Mrs. Black live at 15King Road. They have two children. One is seven

36

and the other is nine. In the morning Mr. Black goes to work and the children go to school. Their father takes them to school everyday. Mrs. Black stays at home. She does a lot of housework in the morning. And in the afternoon, sometimes she goes to see her friends, sometimes she goes shopping. They have dinner at a 6:15. After that they play games, or go for a walk, or watch TV.

( ) 1. There are ______ people in the Black family. A. two B. three C. four D. five

( ) 2. Mr. Black takes his children to school every_______? A. afternoon B. evening C. day D. week

( ) 3. Mrs. Black sometimes_______ in the afternoon.

A. takes a walk in the park B. watches TV

C. reads a book D. goes to see her friends ( ) 4. How do the children go to school?______ A. by car B. by bus C. on foot D. by bike. ( ) 5. What do they often do after dinner?

A. stay at home. B. go to school

C. see their friends D. play game or watch TV. VIII. 作文。（10分）X k B 1 . c o m

请你以“My Dream”为题,介绍你的梦想以及要如何为实现梦想付出努力。不少于65词。

37

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/skzt.html