f学会分析议论文的论证思路教学案 - 图文

议论文复习专题

学会分析议论文的论证思路

息县三中 冯莹

复习目标：1、把握文章结构，理清解题思路 2、明确解题步骤，学会准确表达

教学过程： 一、导入：

同学们，分析议论文论证思路确实有点难，大家掌握得还不够好，所以这节课我们进行“分析议论文论证思路”的专题训练。 二、课堂研讨

活动一：把握文章结构，理清解题思路

1、导入：同学们，要想准确分析议论文的论证思路，必须准确把握议论文 的文章结构，我们先来回顾一下有关知识。 论证的基本结构层次：三段论式的结构：提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论) 常见的论证结构：a、总分式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 论证方法有以下几种： 1.举例论证 2.道理论证3.对比论证4.比喻论证 2、现在，我从大家的答题卡中选取了两份答案，请同学们帮我评评分，并且要说出给分的理由和扣分的依据。

（1）出示学生答案，学生思考、评分、交流

(2)学生发言，师生共同归纳出：

第一份答案把论点提取错误，扣一分；把提出问题这一层分两步写，不

合适；对第三层论证方法的概括不全面。综上所述，可给2分。

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第二份答案应该补充写出“引用国民阅读调查结果”，引出论题“读书的时间哪去了”；对第二层的分析浮于表面，没能揭示分析出真正原因；对第三层的分析语言不通顺；对第四层的分析语言不完整不准确。综上所述，可给2分。

师小结：可见同学们在答题时存在着论点概括不准确，分步分析有不合理现 象，分析论证时概括不准确，语言不完整，语言不通顺等毛病，致使本题失分较严重。

3、请更正、补充、完善自己答题卡上的此题答案。

4、请同学们归纳出比较准确严谨的“分析论证思路”答题格式。学生笔写交流展示。 首先， ①直接提出??的论点（或引出??的论题）； ②通过写??的事例（或趣事、典故、传说、寓言等，或引用名言），提出??的论点（或引出??的论题）； 接着， ①用??的事例（典故、传说、寓言等或引用名言）从正面（或反面）论证论点。 ②从??几方面论证论点。 （当有分论点时可用此格式）?? 最后，①得出??的结论 ②总结全文?? ③归纳论点：?? ④发出号召、提出希望等 活动二：明确解题步骤，学会准确表达

1、导入：刚才大家总结出的只是一般的分析论证思路的答题格式，在具体

运用时一定要灵活。现在请同学们阅读（《中考必备》P66的）文段《成长与成功》，套用答题格式做第1小题，分析第3段的论证思路．并总结做这类题的答题步骤． 《成长与成功》 ①当我们说一个人成长了，通常意义上不是指他的身体长高了，或者年龄长大了，而是指他在精神和思想层面更加成熟了。成长，意味着一个人的思想更加丰富、心灵更加充实、能力不断增加、经验日益丰富、意志更加坚强、个性更加圆润。而停止成长，则意味着一个人停止了对思想和精神境界的追求，就像一棵树的树枝不再伸向天空，没有了触摸蓝天的渴望。 ②很多人在看待人生时都存在一个误区，那就是更加看重成功，而常常忽略成长。成功是什么？按照世俗的定义，当一个人在社会上取得了财富、名誉和地位时，我们就说这个人成功了。但事实上，这一成功的定义本身就是有问题的，因为从本质上讲，成功不是得到了什么，而是一个人成长的自然结果。成功不是某种静态的东西，可以守株待兔地等来；那些唾手可得的成功，与其称其为“成功”，不如叫做“运气”，人们看待成功，未免过于简单粗暴：

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只看结果本身，而不去探索产生结果的路径。成功是怎么来的？是通过自身艰苦卓绝的努力得来的。从本质上讲，成功不是得到了什么，而是一个人成长的自然结果。 ③王安石笔下的方仲永，五岁时，指物作诗立就，然其父未能关注其成长，满足于邑人的“宾客”之道，“钱币”之诱，“日扳仲永环谒于邑人”，“不使学”。十多年后，天赋超人的方仲永“泯然众人矣”。而居里夫人，几十年如一日，埋头科学研究。在获得诺贝尔奖之后，依然沉醉于科学的世界，“像一个小孩儿迷醉于神话故事一般”，将更大的精力投入到对未知的探寻之中，经验日益丰富，意志更加坚强，再次获得诺奖的垂青。由此可见，持续不断的成功就是一路成长的必然结果。 ④追求成长，让成功成为成长的必然结果——这就是通往成功的最正确的道路。所谓的“只问耕耘，不问收获”。耕耘是不断的成长，收获是必然的结果。如果我们只向往结果，而忽略成长，必然拔苗助长，最后枯萎而死。我们都见过飞舞的蝴蝶，在展翅飞翔的一刻，它是如此美丽，但请别忘了，在美丽的背后，它曾经有过毛毛虫的爬行、织丝成茧的辛劳、黑暗中的等待，以及破茧化蝶的痛苦。 11.作者在第③自然段中是怎样进行论证的？请简要分析。（4分） 2、学生思考做题交流． 3、学生展示答案． 11.首先列举方仲永没能成长故未能持续成功的反面例子（1分），紧接着列举居里夫人重视成长持续成功的正面例子（1分），一反一正，形成鲜明对比（1分），最后得出“持续不断的成功就是一路成长的必然结果”这一观点（1分）。 ４、学生总结此类题的答题步骤。 1、仔细阅读某个文段（或整篇文章），把每句话（或每个段落）标上序号。 2、阅读过程中要标记重要语句和重要信息。 3、划分层次，概括层意，理清思路。 4、套用论证思路的答题格式，组织语言，规范答题。 三、课堂检测 1、导入：学以致用！同学们，我们再来做一个文段，检测一下大家的掌握情况。

《中考必备》第42页第10题，再补充一题：请简要分析本文的论证思路。 学者的态度与精神 宗白华 ①我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。 ②古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。 ③古印度学说的派别将近百种，他们互相争辩的激烈程度，可想而知；但他们争辩的态度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依对方做弟子，决不作狡辩，决不作遁词①，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我中国学者的常态。这种态

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度，你佩服不佩服？这才真是“只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。 ④欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。 ⑤欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身或入狱的，很不鲜见。他们那为真理而牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，觉得很不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得自己生命的价值，这才真正是“学者的精神”！ ⑥总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者的第一生命。小我的成见与外界的势力，都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国学者应具有的态度，应抱的精神！ （选自《百年老课文》，有改动） [注]①遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。 （1）下列对文章结构层次的划分，正确的一项是（ ）。（4分） A．①②③／④⑤／⑥ B．①／②③④⑤／⑥ C．①／②③／④⑤⑥ D．①②／③④⑤／⑥ （2）请简要分析本文的论证思路。 2、学生做题

3、展示答案，学生自评。 （1）B （2）论证思路：首先提出“我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神”的论题，然后分别用对比论证的方法论证“古印度学者的态度是绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见”和“欧洲中古学者的精神是宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理”的观点，最后总结上文，提出 “（中国）学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理，牺牲生命的精神”的论点。

四、学生谈收获或困惑

最后3分钟，由学生谈谈本节课的收获，还有哪些议论文阅读上的困惑。

五、布置作业

完成课堂上阅读的两篇议论文的其他小题。

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