家园共育模式下幼儿教育的若干问题分析

家园共育模式下幼儿教育的若干问题分析

【摘要】随着指南的深入实践，幼儿教育越来越重视家庭教育资源，家园共育成为幼儿教育的必然趋势。我们针对当前家园共育中存在教育工作实效性不强、缺乏科学的教育理念和教育方法等问题。本文以现场访谈法和文献资料收集法首先收集家园共育工作的客观现状，探讨分析工作中存在的问题和原因，并阐明观点提出建议增强合作力度。

【关键词】幼儿园;家庭;家园共育;影响

家园共育即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。

一、家园共育的教育的现状

幼儿教师与家长均为教育者，都是对幼儿实施教育的主体，只有家园双方进行合作，才能有利于幼儿的成长。但是，目前我们的幼教实践中，幼儿园与家庭的合作效果还不十分理想，仍存在着一些问题，归纳起来主要表现在以下几个方面：

（一）幼儿园与家长对家园合作的内涵理解不够

所谓家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。

（二）实际开展的家园合作教育工作实效性不强

在实际开展合作中，教育效果有限，不够深入，多停留在表面，很少深入到幼儿园教育过程的每个环节之中; 家园合作不够密切，两者常常脱节; 家园活动很少与家庭教育联系起来。

（三）幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法

家庭是社会的细胞，正确、全面反映社会要求的家庭教育目的，能促使孩子健康成长，而错误地片面地反映社会要求的家庭教育会导致教育的失败。

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