2017苏教版小学5年级信息技术教案-下册-scratch

盐城市大丰区新丰镇金墩小学

（16—17学年度 第二学期）

任课教师 顾 全 任教学科 信息技术 任教班级 五年级 第 单元

大丰区新丰镇金墩小学集体备课方案

第11课 初识Scratch

教学内容：苏教版小学 信息技术学科 五年级 第 - 页 【教学目标】

1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和功能； 2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式； 3、情感态度价值观： 培养对Scratch的学习兴趣。 【教学重难点】

重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 【教学方法与手段】 演示教学法、探究学习法 【教学准备】

多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、导入

今天，我们一起来认识一个新朋友，看看它是谁？ 它是我们的新伙伴，一位聪明的马戏明星，它有很多本领。 今天，我们就一起学习新课：初识：Scratch. 二、认识软件

Scratch是一个能干的软件，它能帮助我们小朋友实现很多的梦想。 他的设计者是美国麻省理工学院的哥哥姐姐们。 三、认识操作界面

在桌面上找到“小猫”图标，双击打开软件。 他的主要界面包括几个部分。 功能区 控制区 控件区 脚本区 角色区 演示区

2016--2017学年第二学期（ 五 ）年级（ 技能科 ）教研组 第 1 页

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学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。

这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？

下面我们就以小组为单位，进行一个小比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多最有趣。

学生小组合作探索，老师巡视辅导。 小组代表演示本小组探索的功能。 四、让小猫动起来

刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。如何让小猫动起来呢？Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。

老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。

移动10步是不是不大明显，那能不能移动多一点呢？那是肯定的，脚本控件里的数字都是可以修改的，只要我们把10改成其他数值就可以了，比如改成50，再来试一下，是不是移动快了。

下面同学们去试一试。让小猫动起来。

看来大家都会了，编写程序制作动画不是很难啊，那么下面我们再进行一个小组挑战，看看除了让小猫向前移动，你还能让小猫做什么？

小组合作创作。 小组演示做的动画 五、保存作品

今天我们认识了Scratch，并且通过它制作了自己人生中第一个小动画，大家觉得有意义吗？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？

老师演示保存方法。

【教后小记】 2016--2017学年第二学期（ 五 ）年级（ 技能科 ）教研组 第 2 页

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第12课 舞台任我秀

教学内容：苏教版小学 信息技术学科 五年级 第 - 页 【教学目标】

（1）认识Scratch中的角色。 （2）学习在Scratch中新增角色。 （3）学会为舞台选择适合的背景。

（4）通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

【课时安排】 1课时

【教学重点与难点】

重点：学习在Scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景。 难点：根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。 【教学准备】

多媒体网络教室和课件。 【教学过程】

一、激趣导入

听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！ 师介绍：

二、认识“角色”

师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。

（操作演示）

知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。

师：打开scratch，默认的角色就是小猫生汇报讨论结果。 三、新增“角色”

师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标加。

绘制新角色 师：单击师示范操作。

师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。

中的第一图标

，可以打开scratch的绘图编辑器。

来添

。

生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗?

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师：请大家试试看。 生操作。

请生说一说其它按钮的作用 学生尝试操作，汇报。 师点评。

（2）从文件夹中选择新的角色 师：单击舞台中。

师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置 师示范操作。

学生尝试操作，汇报。 实践园：

（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。 （2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。 知识屋：

1.Scratch绘图编辑器的功能与windowsXP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。

2.新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。

3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。

4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式：

软件会随机加入一些特别的角色。

生讨论探究园：

能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？ 生实践操作，交流，汇报。 师点评、小结。 四、设置背景

师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色，可以通过一下几个步骤来设置背景。

①选中“角色区”的②选择“舞台编辑区”

图标。

选项。

中的第二个图标

，可以将文件夹中的角色导入到scratch

③选择“新增背景”中的“导入”选项。

④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确定”按钮。 师：这样新的背景就设置成功了。 师示范操作。 生尝试操作。 知识屋：

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1.舞台的背景作为一种特殊的角色，它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。

2.除了从文件夹中导入新的背景之外，也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。

生实践操作，交流。 讨论坊：

师：舞台的背景和角色之间，有哪些相似的地方和不同的地方？ 生尝试操作，讨论。 请生汇报讨论结果。

师小结：舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；都可以在图形编辑器中进行修改??所不同的是角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；一个舞台上可以显示多个角色，而背景只能显示一个??

生尝试完成实践园。 实践园：

（1）为舞台选择合适的背景，并为各个角色舞台上安排合适的位置。 （2）编写各角色自我介绍的脚本，设置为生操作，师指导。 汇报交流。 五、总结

今天，我们学习了什么？

你有收获吗？请将它填写在成果篮里吧

【教后小记】

时执行。

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第13课 动画真精彩

教学内容：苏教版小学 信息技术学科 五年级 第 - 页 【教学目标】

1、学习Scratch中角色的移动和旋转。

2、通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。

【课时安排】 1 课时

【教学重点与难点】

重点：学习Scratch中角色的移动和旋转。 难点：学习Scratch中角色的移动和旋转。 【教学准备】

多媒体网络教室和课件。 【教学过程】

一、兴趣导入

演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。第一个节目是小猫物们的联合表演，听说他们都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！

演示动画。 他们表演的是什么？ 生：移动和旋转。

师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！ 二、角色的移动 师操作，讲解：

①打开Scratch软件，单击

从文件夹中导入新角色。

和动

②将“角色2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。 ③单击

图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。

，在

模块中，选择

控件，并拖动到

④选中“角色1” 脚本区。

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⑤继续在模块中，选择控件，并拖动到脚本区，连接在

控件的下面。 ⑥选择⑦选择件下面。

师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。 生操作，师巡回指导。 知识屋： 1.可以选择

文件夹导入一个随机的角色。

，让小鸟有飞翔的动感。

模块，将模块，将

控件拖动到脚本区的控件拖动到脚本区

控件中。

控

2.可以为小鸟增加不同的造型 3.认识“角色区”（1）：

角色名称 是否可以拖拽

4.单击“角色资料区”的“角色名”，可以重新为角色命名。 生尝试实践操作，师指导。 生讨论探究屋：

尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？ 交流反馈。

师：请同学们互相交流，尝试着完成实践园中内容。请一位同学到教师机上完成。

实践园：

尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？ 生交流，尝试操作并反馈。 师点评、小结。 二、角色的运动

师示范操作步骤，并讲解：

①继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的其中的

控件拖动到脚本区。

模块，将

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②选择面。

③选择件中间。

④继续选择然后拖动到脚本区的

⑤单击

，小猫

模块，将控件拖动到脚本区 控件下

模块，将其中的控件拖动到脚本区控

模块，选择控件下面。

控件，并选择为，

在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟”，

小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。

师：请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。

生操作，师巡视。 知识屋：

别忘了把小鸟的旋转方式由 转。

师：参照之前的程序设计，请大家尝试完成实践园内容。 生尝试实践园:

（1）编写小鸟在空中自由飞翔的程序。

（2）为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由表演。 生交流、操作，师巡视指导。 生反馈，师点评。 讨论坊：

如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能自由飞翔吗？ 生操作，讨论、反馈。 生：答案是否定的。 师点评。 探究屋：

尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？ 生交流、操作。 一生到教师机尝试。

这种选为

只允许左右翻

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师点评小结。 三、总结

今天，我们学习了什么？

你有什么收获吗？请填写在成果栏中。

【教后小记】

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