13.4《内能》复习课教案

九年级物理教学设计

课 题 主备教师 任课教师 教学目标 《内能》复习课 知识与技能： 课 时 教研时间 1课时 教学时间 1、能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象。 2、知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系。 3、能够利用热量计算公式，计算温度变化引起的热量变化。 过程与方法： 通过观察和实验，初步了解分子动理论；通过实验，了解比热容的概念。 情感态度价值观： 通过复习让学生利用所学知识用在生活，提高学生的自信，从而提高学习兴趣。 热量的计算 能用比热容解释某些自然现象。 例题、练习题、试卷、多媒体课件。 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 问答法、讨论法、练习法 教 学 过 程 教师活动 知识点1：扩散现象 1、物质是由分子组成的 2、扩散现象：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象。 3、影响扩散快慢的主要因素：温度。温度越高，扩散越快。 4、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的注意： 1、扩散现象只能发生在不同物质之间，同种物质之间是不能发生扩散现象的； 2、不同物质只有相互接触时，才能发生扩散现象； 3、扩散现象是两种物质的分子彼此进入对方的现象。 学生活动 备注 扩散现象表明分子在不停地做无规则运动，分子间有间隙。

热运动。

例1：下列现象中不能表明分子做无规

则运动的是（A）

A“SARS”病毒可以通过“飞沫”传染。

B向一杯水中滴一滴红墨水，过一会儿

整杯水都红了。

C把磨得很光的铅板和金板长久的压

在一起，金板中铅，铅板中有金。

D酏制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻

的气味。

思考：物体内部分子不停地运动，为

知识点2：分子间的作用力

什么固体和液体中分子不会飞散开，

分子间存在引力

总是聚合在一起？ 引力和斥力是同时存

在的

都会随着分子间距离

思考：分子间存在间隙，为什么固体、的增大而减小

液体很难被压缩呢？

分子间同时也存在斥力

小结：分子动理论的基本内容:

（1）物质由分子组成

（2）一切物体的分子都永不停息地做

无规则运动。

（3）分子间存在间隙

（4）分子间存在相互作用的引力和斥

力。

例：细棉线一拉就断，细铁丝不易拉断，

这是因为（D）

A棉线分子间没有引力，铁丝分子间有

引力.

B棉线分子间有斥力，铁丝分子间没有

斥力.

C棉线比铁丝软的缘故.

D棉线、铁丝分子间都有引力和斥力，

但棉线分子间的引力小于铁丝分子间

的引力.

例：对下列现象的解释正确的是（A）

A打开香水瓶盖后，能闻到香味，说明

分子在永不停息地运动

B封闭在容器内的液体很难被压缩，说

明分子间有引力

C用手捏海绵，海绵的体积变小了，说

明分子间有间隙

D铅笔笔芯用了一段时间后会变短，说

明分子间有斥力

例：下列现象能用分子热运动理论解释的是（B） A空气流动形成风 B冰糖放入水中使水变甜 C扫地时，灰尘飞扬 D春天，细雨绵绵

例：小明在卧室里，闻到了妈妈在厨房炒菜的香味，这个现象说明了（A） A气体分子在不停地运动B气体分子的运动是无规则的

C气体分子之间有相互作用力D气体分子是非常小的

影响内能大小的因素： （1）质量：它决定分子的数目 度

（3）体积和状态：影响分子的间距及分子间的相互作用的强弱，即分子的势能.

知识点3：内能：

定义：物体内部所有分子热运动的动能一切物体在任何情况下都有内能

与分子势能的总和，叫做物体的内能。 （2）温度：它决定分子运动的剧烈程

3、内能与机械能的区别：

（1）定义：内能是物体的内部分子动能与分子势能的总和机械能是物体的动能和势能的总和。

（2）影响因素不同：内能的大小与物体的质量、状态、温度、体积。 （3）物体总具有内能，但不一定具有机械能积有关机械能由物体的质量整体运动状态和相对位置决定的。

知识点4：改变物体内能的两种方法

热传递可以改变物体的内能： 热传递：使温度不同的物体接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。 热量：在热传递过程中传递内能的多少物体吸收热量时，内能增大，放出热量时内能减少。

做功可以改变物体的内能：外界对物体做功，物体的内能增加；

物体对外界做功，物体本身的内能减少。 练习：

1、下列说法正确的是（D）

内能和机械能是不同形式的能

实质不同，但是等效的

A静止在地面上的冰块无内能 B空中尺行的飞机比地面上静止的火车的内能多

C动能大的物体内能一定大

D自然界中任何状态下处于任何位置的物体都有内能

2、一个物体的温度不变，那么（D） A它的内能一定不变B它的内能一定增大

C它的内能一定减小D它的内能可能增大

A用暖水袋取暖 B冬天室内用暖气供暖 C内燃机使汽车行驶 D用电热水器加热水

4、冬天，双手反复磨擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”手也会感到暖和，前者是利用方式增加了手内能，后者是利用方式增加了手的内能。

注意：

（2）同一公式中各物理量的单位务必统一到国际单位制中来

3、下列事件属于利用内能做功的是（C）

知识点5：比热容

定义：单位质量的某种物质，温度升高（或降低）10C吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容。

单位：J/kg.0C读作：焦每千克摄氏度 比热容是物质的特性之一，不同的物质比热容一般不同。 练习：

1、关于比热容，下列说法中正确的是（C）

A一块铁的比热容比一个铁钉的比热容大

B吸收热量越多的物体比热容越大 C物质的比热容是物质的一种属性，跟物体的质量吸热的多少温度的高低都无关

D种物质的比热容一定相同

物理意义：说说水的比热容的物理意义

内能、温度、热量三者的联系与区别

知识点6：热量的计算：

物体温度升高时的计算公式：Q吸=cm△t升 Q吸=cm△t降

热平衡关系式：Q吸=Q放练习：

物体温度降低时放出的热量计算公式：（1）正确理解公式中各量的物理意义

冬天，为了使房间里保持一定的温度，（3）如果发生了物态变化，则不能使每小时需要供给4.2X106J的热量,若进入散热器的水的温度是800C,从散热器流出的水的温度是720C,问每小时要供给散热器多少千克的水? 答案：125Kg

质量为2Kg、温度为150C的水，吸收1.68X105J的热量后,温度升高到多少摄氏度?

答案：35摄氏度 热量的计算例题解析

例1甲、乙两物体的质量相等，甲物体温度升高10℃时吸收的热量恰好等于乙物体温度升高20℃时吸收的热量，则甲、乙两物体的比热容容之比为（） A．1∶2B．2∶1C．1∶4D．4∶1 例2铁的比热容大于铜的比热容，质量相等的铁块和铜块吸收了相等的热量，那么（）

A．铁块的温度升高得多 B．铁块和铜块升高相同的温度 C．铜块的温度升高得多

D．由于初温未知，所以不能判断 例3质量是500克的铝壶里装有5Kg的水，把这壶水从15℃加热到100℃，铝壶吸收的热量占铝壶和水总共吸收热量的百分之几？(铝的比热容c1＝8.88×102J/(Kg·℃)

解答由题目可知，铝的比热容c1＝8.88×102J/(Kg·℃)，铝壶的质量m1＝500g＝0.5Kg，水的比热容为c2＝4.2×103J/(Kg·℃)，水的质量为m2＝5Kg，铝壶和水的初温为t0＝15℃，末温为t＝100℃，根据公式Q吸＝cm(t－t0)得铝壶吸热为： Q1＝c1m1(t－t0)

＝8.88×102J/(Kg·℃)×0.5kg×(100－15)℃ ＝3.77×104J

水吸收的热量为：Q2＝c2m2(t－t0) ＝4.2×103J/(Kg·℃)×5Kg×(100－15)℃ ＝1.79×106J

铝壶吸热占铝壶和水总共吸热的百分比为：

用此公式。

学生练习

Q1/(Q2＋Q2)×100％＝3.77×104焦/(3.77×104＋1.79×106)焦×100％＝2.1％ 答：铅壶吸收的热量占铝壶和水总共吸收热量的2.1％． 板书设计 第十三章内能 一、 扩散现象 二、 分子间的作用力 三、 内能与机械能的区别 四、 改变内能的方法 五、 比热容 六、 热量的计算 教学反思

Q1/(Q2＋Q2)×100％＝3.77×104焦/(3.77×104＋1.79×106)焦×100％＝2.1％ 答：铅壶吸收的热量占铝壶和水总共吸收热量的2.1％． 板书设计 第十三章内能 一、 扩散现象 二、 分子间的作用力 三、 内能与机械能的区别 四、 改变内能的方法 五、 比热容 六、 热量的计算 教学反思

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