高二下语文参考答案 2018.7.9

2017—2018学年度第二学期期末教学质量检测

高二语文参考答案

2018.7

1．【答案】D（3分）

【解析】筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C。这是一道考查学生筛选信息和概括信息的能力，题干一般是“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别概括文章的内容。A项原文是“在可以预见的未来”，“将在……等领域获得蓬勃发展”，把未然说成已然； B项“充分说明人工智能的智慧已经超过了人类” 说法过于绝对；C项原文是“在未来很长时间内都将是从属于人类的工具”，选项说成“在未来都是”，扩大了范围。 2.【答案】B

【解析】分析文章结构及逻辑思维的能力，能力层级为分析综合C。这是一道考查学生筛选信息和概括信息的能力，题干一般是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”或者“正确的一项”，具体的考查重点是论述类文本的论证结构、论点、论据及论证方法。错误设置一般为强拉因果、曲解文意，无中生有等。答题时注意理清文本的结构，明确文章的中心论点，文中使用的论据以及论证方法。然后分析各选项的内容，进行辨析。B项论据与分论点不对应，论据应证明分论点。伯克曼·克莱的论据是为了论证分论点“应对人工智能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能服务人类社会。” 3.【答案】C

【解析】考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为分析综合C。这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“根据原文内容，下列说法不正确的一项”形式出现，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“曲解文意”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，C项曲解文意，C项中“偏重逻辑与实证的西方文明传统毫无用武之地”曲解文意。原文是“相信中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地”，可见“偏重逻辑与实证的西方文明传统”在人工智能的发展方面是有其价值的。 4.【答案】B（3分）

【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。能力层级C级，分析综合。B项从全文看不出父母对高加林溺爱，更体现不出“遇事无主见，慌里慌张的性格”，属于无中生有。 5.【答案】①疼爱。看到高加林回家乐开了花，父亲拨灯芯；母亲做好吃的，给高加林披衣服。（2分）②关爱。急切想知道高加林不开心的原因。为高加林被下掉而伤心难过。（3分） 【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。能力层级C级，分析综合。先根据高加林父母的所作所为概括出爱的特点再列举事例。其他符合父母爱的答案也可以酌情给分。 6.【答案】①交代时间、地点，提供高加林悲剧故事发生的背景。（2分）②为高加林的出场作铺垫。（2分）③渲染气氛，烘托高加林一家在得知民办教师被下掉后的悲伤之情。（2分）（2分）（每点2分，共6分）

【解析】此题考查考生鉴赏评价的能力。能力层级D级，鉴赏评价。本文第一段自然环境描写为高加林的悲剧营造了一个压抑的气氛，一场家庭的雷雨也即将到来。 7．【答案】C（3分）

【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。能力层级C级，分析综合。带着选项在文中寻找对应的位置，并结合原文理解选项含义。C项，中国共产党的承诺并不意味着“发

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展中国家把解决贫穷、发展经济同生态环境保护对立起来，以牺牲生态环境来换取经济的发展”，“发展中国家更新发展理念是解决生态问题的首要之务”这个结论更是于文无据。 8.【答案】B、E （答对一项得2分，两项得5分）

【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。能力层级C级，分析综合。带着选项在文中寻找对应的位置，并结合原文理解选项含义。A项，“完全相同”绝对化。材料二除选项所涉及内容外，还强调了：生态问题是个全球问题，中国与其他各国为生态发展作出了贡献。C项，主观臆断。文中“生态文明体制改革”这个条件只是“有利于推动美丽中国的建设”，不能判断为“能解决生态环境问题，建设美丽中国”。D项，以偏概全。只是某些省份在空气质量这方面提前实现预期目标，不能扩大为“环境保护提前实现了预期目标”。 9．【答案】（每点1分，共4分）

①全球共治：生态问题是个全球问题，需要包括中国在内的世界各国共同努力。

②观念变化：要把生态环境保护摆在比经济发展更重要的位置，转变“先污染后治理”经济发展模式。

③立法保障：将生态文明建设通过宪法上升为国家意志，为其提供法律层面的制度保障。 ④体制改革：加强对生态文明建设的总体设计和组织领导，统筹管理。

【解析】此题考生归纳整合的能力。能力层级C级，分析综合。对四则材料所涉及的信息加以概括即可。 10．【答案】A（3分）

【解析】本题考查考生文言文断句的能力。能力层级B级，理解。根据句意判断A项正确。（开庆兵兴，上手疏收人心、重赏罚、团结民兵数事。俄起判平江府兼淮、浙发运使。四上章乞免。三年，御笔趣行。拜特进，依前职。） 11．【答案】C（3分）

【解析】本题考查考生掌握古代文化常识的能力。能力层级B级，理解。C项“上疏”是臣子向帝王分条陈述的意见书，而不是宰相。 12．【答案】B（3分）

【解析】本题考查考生对文言文的理解和筛选文中信息的能力。能力层级C级，分析综合。B项驻地长出灵芝认为是政绩好所带来的结果是众人的认为，不是程元凤。

13．【答案】（1）（程元凤）在官员轮流奏对时，透彻地论述世间盛衰消长的时机以及皇上

应该效法天道的道理。理宗看了以后说：“（程元凤）有古人正直的气节。”

（2）有曾经遭到程元凤检举弹劾的人，之后程元凤见他仍是可用之才，更加尽力提拔他。（程元凤）常常说：“先前弹劾他，是为了帮他成才；今日提拔他，是为了让他才尽其所用。”

【解析】本题考查考生对浅易文言文的翻译能力。能力层级B级，理解。翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊语言现象及重点实词和虚词等。第（1）句，“对”译为“奏对”；“法”译为“效法”；“直风”译为“正直的气节”各1分，大意2分。第（2）句“论列”译为“检举弹劾”；“每”译为“常常”；“擢”译为“提拔”各1分，大意2分。 附：【参考译文】

程元凤，字申甫，徽州人。绍定元年中进士，调任江陵府教授。端平元年，担任江西转运司干办公事。母亲去世，为母守孝。淳祐元年，升任礼部、兵部二部的架阁，因为父亲年老不忍离去，升任太学正，又因为祖父的名讳推辞不任，改任国子录。（程元凤）在官员轮流奏对时，透彻地论述世间盛衰消长的时机以及皇上应该效法天道的道理。理宗看了以后说：“（程元风）有古人正直的气节。”

淳祐六年，升任秘书丞，兼代理刑部郎官。自请外放，担任饶州知州。（饶州）的百姓

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当初遭受洪水灾害，程元凤查访民间疾苦，日日夜夜潜心研究，修筑城墙，建造义冢（来掩埋遇难者），采取宽松的征收政策，明察（各种）作伪证的情况。政府驻地长出灵芝，众人认为是政绩好所带来的结果，程元凤说：“五谷成熟百姓就会蒙受恩惠，这没有什么值得大惊小怪的。”召为奏事，推辞没有被允许，升任右曹郎官。丞相郑清之长久地掌握国家的权柄，一直不管理政事，台官潘凯、吴燧联合上奏章检举他。郑清之不高兴，改换两人的官职，两人没有接受任命而离开。程元凤上疏斥责郑清之的罪责，他的话光明正大，潘凯、吴燧因此得以召还。京城发生灾害，（程元凤）上疏说：“停止修建土木这些毫无益处的徭役，来周济那些居无定所的灾民；把对僧人多余的恩德，分给颠沛流离的百姓。务必采用宽大的政策，来团结万民之心。”言辞恳切。宝祐元年，推荐各地名士二十多人，升任尚书吏部侍郎兼中书含人，兼同修国史、实录院同修撰，仍兼侍读一职。屡次请辞，出关，不被允许。

开庆年间，战事兴起，程元凤呈上亲笔书写的奏章，（奏章中谈到）笼络民心、注重赏罚、团结民兵等几件事。不久起任平江府通判兼淮、浙发运使。四次上奏章请求免职。开庆三年，皇上御笔催他就职。加拜特进，仍任前职。充任體泉观使兼侍读。度宗即位以后，加进少保一职。三年，征拜少傅、右丞相兼枢密使，进封吉国公，因为进言而被罢官，依旧担任少保、观文殿大学士、體泉观使。请求退休，不被允许。开庆四年，被罢免醴泉观使一职，在少保、观文殿大学士的职位上退休。去世以后，临终表文送到朝廷，皇帝十分震惊和哀悼，为他停止早朝。追赠他为少师。

程元凤在宰相府的时候，有世交之子前来向他求官，程元凤推辞说：“官员的任命是有一定条件的。”那个人恳求了很多次都没有被答应，于是言及先世之情。程元凤说：“尊父先前之所以举荐我，是因为他知道我能淡然名利，安于退让。现在你的请求超越了次序，这难道是尊父当年的意愿吗？况且用国家的官职爵位来报答个人恩情，是我不敢做的。”有曾经遭到程元凤检举弹勅的人，之后程元凤见他仍是可用之オ，更加尽力提拔他。常常说：“先前弹劾他是为了帮他成才；今日提拔他，是为了让他才尽其所用。”著有《讷斋文集》若千卷。

14．【答案】B、D （对一个2分，对两个5分） 【解析】本题考查考生对诗歌中内容的分析。能力层级D级，鉴赏评价。B项作者是“抱病”登台，因病戒酒，遂无心赏菊。并非不喜饮酒，不爱赏菊。D项是直接表达作者的伤时忧国的思想感情。

15. 【答案】①此诗借事抒怀、借景抒情，由因病戒酒，对花发慨，猿猴哀鸣，白雁南来，引出思念故乡，忆想弟妹的情怀，进而表现遭逢战乱，衰老催人的感伤。（2分）②诗人直抒胸臆，诅咒“干戈”像逼命似的接连发生，对造成生活悲剧的根源——“干戈”发泄出更多的不满情绪。这正是伤时忧国的思想感情的流露。（2分）③诗人惯于将个人遭遇与国家和人民的命运联系在一起，诗人飘泊异地思亲怀乡之情在最后一联升华为伤时忧国之痛。（2分）

【解析】本题考查考生概括思想内容的能力。能力层级D级，鉴赏评价。结合诗句描写的景物和叙事，结合杜甫形象及杜甫诗歌特点分析，从表面思乡可以分析得出忧国的情感。如答出其他合理解释也可酌情给分。 附：

《九日》参考赏析

首联表现了诗人浓烈的生活情趣。诗人在客中，重阳到来，一时兴致勃发，抱病登台，独酌杯酒，欣赏九秋佳色。诗人酷好饮酒、热爱生活的情态，便在诗行中活现。

颔联诗笔顿转。重九饮酒赏菊，本是古代高士的传统，可是诗人因病戒酒，虽“抱病”登台，却“无分”饮酒，遂也无心赏菊。于是诗人向菊花发号施令起来：“菊花从此不须开”！

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这一带着较强烈主观情绪的诗句，妙趣神来，好像有些任性，恰好证明诗人既喜饮酒，又爱赏菊。而诗人的任性使气，显然是他艰难困苦的生活遭遇使然。这一联，杜甫巧妙地使用借对（亦即沈德潜所谓“真假对”），借“竹叶青”酒的“竹叶”二字与“菊花”相对，“萧散不为绳墨所窘”（《诗人玉屑》），被称为杜律的创格。菊花虽是实景，“竹叶”却非真物，然而由于字面工整贴切，特别显得新鲜别致，全联遂成为历来传诵的名句。

颈联进一步写诗人瞩目遐思，因景伤情，牵动了万千愁绪。诗人独身飘泊异地，日落时分听到一声声黑猿的啼哭，不免泪下沾裳。霜天秋晚，白雁南来，更容易触发诗人思亲怀乡的感情。诗中用他乡和故园的物候作对照，很自然地透露了诗人内心的隐秘：原来他对酒停杯，对花辍赏，并不只是由于病肺，更是因为乡愁撩人啊！

尾联以佳节思亲作结，遥怜弟妹，寄托飘零寥落之感。上句由雁来想起了弟妹音信茫然；下句哀叹自己身遭战乱，衰老多病。诗人一边诅咒“干戈”象逼命似的接连发生，一边惋惜岁月不停地催人走向死亡，对造成生活悲剧的根源──“干戈”，发泄出更多的不满情绪。这正是诗人伤时忧国的思想感情的直接流露。

此诗由因病戒酒，对花发慨，黑猿哀啼，白雁南来，引出思念故乡，忆想弟妹的情怀，进而表现遭逢战乱，衰老催人的感伤。结尾将诗的主题升华：诗人登高，不仅仅是思亲，更多的是伤时，正所谓“杜陵有句皆忧国”。此诗全篇皆对，语言自然流转，苍劲有力，既有气势，更见性情。句句讲诗律却不着痕迹，很象在写散文；直接发议论而结合形象，毫不感到枯燥。写景、叙事又能与诗人的忧思关合很紧。笔端蓄聚感情，主人公呼之欲出，颇能显示出杜甫夔州时期七律诗的悲壮风格。 16．【答案】（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（1空1分，错一字该空不得分。共5分）

【解析】本题考查考生默写常见名句名篇的能力。能力层级A级，识记。本题对高考必考篇目的默写考查。考生需要对诗文准确理解，在准确背诵的基础上，书写正确。 17．【答案】B

【解析】本题重点考查成语辨析能力。能力层级E级，表达运用。①添枝加叶：比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。应是“添砖加瓦”，添砖加瓦：原来指建房屋时给不断地添砖块加瓦片。后比喻做一些工作，尽一点力量。②惨淡经营：原指动笔之前的精心构思，现形容苦心筹划，营谋某事。用于此处正确。③不胫而走：指没有小腿却能跑。形容消息等传播迅速。应是“不翼而飞”。不翼而飞：没有翅膀却飞走了，比喻物品忽然丢失，也比喻事情传播得很迅速。④临危授命：在危急关头勇于献出生命。从语境看应是“临危受命”。临危受命：在危难之际接受任命。⑤按图索骥，指按照图上画的样子去寻找好马，比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。用于此处正确。⑥独树一帜：单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。 18．【答案】A

【解析】本题重点考查学生正确辨析病句的能力。能力层级E级，表达运用。B项，并列短语语序不当。应该是“全球视野、中国立场、清华观点”。C项，结构杂糅，删去“所致”，或把“根本原因”改为“主要”。D项，状语“非常”赘余。 19．【答案】D

【解析】本题考查语言表达得体的能力。能力层级为E级，表达运用。A项中的“家母”是谦称自己的母亲，而句中转交的对象是对方的母亲，应该用敬词“令堂”或“令慈”，同时要删去“您”。；B项中“笑纳”是敬辞，用于请人收下自己的礼物。此处用于自己收礼不恰当。C项意思是“好久不见”，应为“久违”。“久仰”是初次见面的意思。D项，不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导。这是请人指教的客气话。用于此处正确。 20．【答案示例】①需要读者辨别（2分）；②永久性的好书（2分）；③需要思考和探索的阅读（2分）。（意思对即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分）

【解析】本题考查考生语言表达简明连贯得体的能力。能力层级E级，表达运用。考生结合上下句推测空缺内容。第一句空缺处是因果关系，由前两种原因推断结果。第二句空缺

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处是根据前一种情况推断两一种相反的情况。第三句空缺处是前一句的解释。 21．【答案】

②感受痛苦不一定就能创造精彩人生。 ③执着追求不一定就能战胜所有对手。 【解析】本题考查语言表达准确的能力。能力层级为E级。解答此题，首先要通读语段、理解大意，然后分析语句之间的关系，理顺思路。文段是总分结构，首句是论点，后面紧跟三个论据。题干要求指出文段推断存在的问题，在分析时要从逻辑关系的角度切入，要特别注意一些条件或结论过于绝对、武断的推断。本题答对一个空2分，答对两个空5分。

22．（60分）

【解析】本题考查考生写作能力，能力层级E级，表达运用。 一、题目说明

本题为新材料作文，又是隐含任务驱动型作文。要求综合材料内容及含意作文，选好角度，对于“路”，发表自己的看法。重点考查考生的作文综合能力和思维、思想水平。引导考生关注人生，关注人性，关注未来。

二、角度指导

材料为6句非连续性的名句。每一条都有独立的内涵。

第1句“条条大路通罗马”，强调变通和创新。对即将进入高三的同学们来说，学习方法的变通和创新是自己成绩提高的又一道路。

第2句“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，根据材料共性来看，重点强调“勤”。是强调学习态度。

第3句“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”是强调理想、现实的关系和开创性的问题。任何理想都要付出行动；勇敢去闯，走出自己的路。

第4句“走自己的路，让别人说去吧”是强调坚持的问题。有了坚定而正确的目标就勇敢去做，不畏艰险，不畏人言，坚持到底方可成功。

第5句“人生的路虽然漫长，但紧要处却只有那么几步，特别是当人年轻的时候”是强调谨慎和慎重的问题。在面临选择的时候一定谨慎，在大是大非面前一定慎重。

第6句“而我——走上了一条更荒凉的路/而它就带来了迥然不同的景象”强调心态调整问题，对选择结果不如意时怎样调整内心。或者选择道路不同结果不同。

三、立意参考

1.第1句和第2句组合，勤奋之外的路。

2.第1句和第3句组合，闯出一条通罗马的路。 3.第1句和第4句组合，去罗马路上，无需害怕。 4.第3句和第4句组合，新路可以开创，但需勇气。

5.第5句和第6句组合，谨慎每一步，但错了未必全盘皆输。 6.第4句和第6句组合，我的路别样风景和你无关。 7.第4句和第5句组合，关键时候的路还是要听他人说。

选择两句或三句组合，分析两句的结合点，从正面或反面都可以，整合出一个立意即可。

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