高中英语阅读教学有效性研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高中英语阅读教学有效性研究

作者：米翠敏

来源：《速读·下旬》2015年第09期

摘 要：阅读作为学习的一个部分，既是外语学习的手段，又是外语学习的目的。阅读能力是一种综合的能力，它由理解程度和阅读速度组成，并受到语言因素和非语言因素的影响。把阅读策略的训练渗透到课堂教学中，能改变英语教学中一些耗时、费力、低效的尴尬和无奈，提高教学效果。

关键词：高中英语；阅读教学；原则；技巧

阅读的过程是对语言的认识过程。阅读有助于巩固和扩大词汇，丰富语言知识，提高运用语言和获取信息的能力。培养阅读能力是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际性、实践性的主要途径。授之以鱼，不如授之以渔。现在教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅人深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。 一、阅读教学的原则

1.注意课文导入，激发学生的兴趣和求知欲

课文的导入是阅读教学中必不可少的重要环节，恰当地导入课文可以激发学生的浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。在这种情况下，学生思维活跃，读的时候一气呵成，提高了学习效率，同时学生们也就越来越喜欢阅读了，变被动阅读为主动阅读。 2.背景介绍，清除阅读障碍

东西方的风土人情、文化风俗存在着很大的差异。在阅读前进行必要的背景介绍可以帮助学生们顺利地阅读，同时又能开拓他们的视野，扩大知识面。高中教材节选了大量的名家名篇，在阅读前对作者和有关的历史知识的介绍是很有益的。 3.帮助学生分析课文，培养其归纳总结能力，逐步提高其素质

阅读教学应遵循整体性教学原则，而不是把文章断成几个孤立的片段去处理其中的词汇、句型、语法结构等。应该让学生带着一两个问题去读，从整体上了解，然后再分段教学。让学生找出每段的主题句（Topic Sentence）。接下来再把文章的自然段落分成几个部分，用图表等方式归纳出来，使得文章的线索脉络一目了然。这不仅提高了学生的分析能力，而且有助于日后学生的写作能力的提高，类似的文章他们知道了从哪几个方面入手，怎样去写。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/sj7x.html