年月日数学教案

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年月日数学教案

【篇一：年月日教学设计】

教学题目：

年月日教学设计教学目标：知识与技能：

1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。 2、培养学生观察、分析和判断推理的能力。过程与方法：

能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

情感态度与价值观：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重点：

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：

能灵活地判断平年、闰年。教具准备：

年历卡、年月日课件教学方法：

教法：讲解法引导法学法：自主思考法课型课时：新课 1课时教学过程：一、创设情境

师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子。（教师板书讲课当天的日期）

师：同学们，我们先猜个谜语（课件出示谜语）师：谁能猜到是什么呢？生：日历

师：对，还记得吗在2004年8月21日雅典奥运上，刘翔110米跨栏获得金牌的情景。刘翔哥哥的精神可佳，值得我们学习，杨老师相信我们这个班的同学同样能和他一样，在学习上奋力拼搏。你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？

生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。生：1997年7月1日，香港回归祖国。生：1999年12月20日，澳门回归祖国。生：2003年7月13日，中国申奥成功。

生：2003年10月15日，神舟五号飞向太空。 ……

师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！二、探索新知

师：拿出我们准备好的年历卡，请同学们以小组为单位，一组观察2004年的年历卡，一组观察2005年的年历卡。一边观察年历卡一边思考这样几个问题（课件出示）： 1、一年有几个月？

2、哪几个月的天数是31天？请你用“√”标出来。 3、哪几个月的天数是30天？请你用“○”标出来。

4、二月的天数是多少天？（2004年的2月29天，2005年的2月28天）

5、全年的天数多少天？

（独立思考、小组交流、全班汇报、完成板书）

二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法

去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？ ……

师：同学们都有各自的方法，我们还可以用左拳帮助我们记忆（课件演示：拳头图），拳头上凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月，二月除外。

老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

师：刚才我们认识了大月、小月、二月是个特殊的月份，并且还知道二月28天，全年365天的这一年叫做平年，二月29天，全年

366天的这一年叫做闰年。平年和闰年的出现是很有规律的，这里老师把1993年——2004年中二月份的天数统计成表。（演示课件，学生观察统计表）你能发现了什么？

生：我发现每隔三年就有一个29天,是。 ……

师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么？生：想！

师：我们听听小博士是怎么讲的。

（课件演示）小朋友们都知道地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。）

师：看来闰年和4有很大的关系，那么你们用1994、1995、1996、1997等年份分别去除以4，看看你还能发现什么规律？（学生分组计算，汇报情况）

生：用年份除以4，如果有余数就是平年；如果没有余数就是闰年。 ……

师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。

练习：下面的年份哪些是闰年？为什么？（课件演示） 1988年 1991年 1900年（学生疑惑）

师：公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。

师：刚刚我们学习了有关年月日的知识，现在就让我们用知识武装自己，智力闯关。爱挑战的你们，准备好了吗？三、智力闯关第一关：找规律

1月、3月、5月、7月、（）月、10月、（）月 1988年、1992年、1996年、（）年、（）年（恭喜你们全部顺利过关）第二关：判对错

（1）15个月就是1年零5个月。（）（2）一年中有7个大月，5个小月。（）

（3）因为1996除以4没有余数，所以1996就是闰年。（）（4）小京的爸爸去北京旅游，准备在6月31日回厦门。（）（挑战最后一关）

第三关：动脑筋

【篇二：人教版三年级数学下册《年月日》教案】

《认识年月日》教学设计教学目标：

1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。

教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历教学过程：

一、节日谈话，导入新课(2m)

1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2

二、探究发现，学习大、小月。

1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m)

学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。

同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？

2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：

（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m) （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。

3、小组汇报

大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的?? 4、师生总结

（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月

份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）

（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）

（3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2月有的时候是28天，有的时候是29天。

（4）很好，那么我们来看一下，一年有12个月，我们把这12个月分成了几类啊？第一类是每月有31天，它们的天数最多，所以谁愿意来帮他们取个合适的名字？（大月，板书）第二类是每月有30天，谁来帮他们也取个名字（小月，板书），只有一个月份很特殊，有的时候28天，有的时候29天，那它是大月吗，那它是小月吗？（学生回答，我们刚刚取名字是按照天数来取名字的，31天的叫大月，30天的叫小月）。2月这个月份很特殊，我们就把它叫特殊月或者平月。

（5）那么现在大家来一起数数看，大月有几个月呢，几个小月呢？一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。

5、记忆大、小月。

这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？同学们可以互相讨论一下，想一个好办法，如果实在想不出来，可以打开书本48页。（1）左拳记忆法

伸出你的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（课件展示）

（2）看来左拳记忆法的确是个好方法，你们还有其它的方法吗？（儿歌记忆法）

教师说明：这里的“腊”是指十二月。。

（3）、老师再告诉大家一个记大小月的儿歌：出示儿歌：“要找大月你记住，7、8两月挨着数；7月以前找单数，8月以后找双数。” 生读一读。理解记住这些大月后，其它除了2月就是小月。

师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

6、现在我们来轻松一下，一年当中，肯定有一天是你最喜欢的，那就是你的——生日。那哪一位同学来跟大家说一说，你的生日是几月几日，那个月是大月还是小月？ 7、游戏活动

了解了一些同学的生日以后，我们一起来玩个游戏怎么样？（1）玩一玩：

大月，男生起立；小月，女生起立；既不是大月也不是小月，全体起立！ 2月，为什么没有人站起来啊？

二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于二月的有关知识我们下节课在继续学习。

8、大家的记性真好，那么现在老师又有问题了，一年当中有12个月份，但

是一年当中有多少天呢？

（1）同学们根据我们刚刚的统计表，选择一年，拿出我们的练习本算一算？有的同学算出来是365天，有的同学算出来是366天，是不是有哪位同学算错了呢？

当2月是28天时，一年有365天；当2月是29天时，一年有366天。

（2）现在大家拿出2014年的年历，你能快速的知道，2014年全年一共是多少天吗？（2月有28天，全年有365天）

9、那么一年当中，有许多日子是比较特殊的，现在拿起笔来，在年历上圈出一个你喜欢的日子。

如果以后我们在生活当中遇到很重要的事情，可以拿起笔在年历上圈一圈，做一个标记，让年历真正成为我们生活的好帮手。三、总结

那么到现在为止，这节课你到底学到了哪些知识呢？四、深化练习,拓展提高

那么，你们愿不愿意用我们学到的知识去帮助需要帮助的人呢？同学们都是热心的小朋友。淘淘啊又遇到困难了，让我们一起来帮助他吧。

1、第一关

（1）一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。（2）大月每月（）天，小月每月（）天。（3）五月份最后一天是在（）日。（4）七月和八月两月共有（）天。（5）三月份有（）天。

（6）今年的1月、2月、3月共有（）天。（7）11月份过了10天，还剩（）天。 2、第二关

每个人的生日是哪一天？

张华说：“我的生日比劳动节晚一天。” 王健说：“我的生日是教师节的前两天。” 李明说：“我的生日比国庆节晚五天” 3、第三关

懒洋洋在学习了年月日以后写了这样一篇日记，看看有什么不对的地方，帮他找出来。

2014年3月30日星期五晴

今天的数学课我们学了年月日的知识，我感到很有兴趣，我知道了每年都有365天，今年的1、2、3月共有90天，今天是3月30日，明天就是4月1日。4月、6月、8月、10月是小月，我最喜欢6月了，因为6月既有儿童节，也是我的生日，我的生日是6月31日。经过大家的帮助，淘淘终于闯过难关了，为了表达谢意，淘淘托老师带给大家一点小礼物。

老师希望同学们能够珍惜时间，每一天都能学到新知识。五、板书

认识年月日一年有12个月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）——大月

四、六、九、十一月（每月30天）——小月二月28天或29天——特殊月

【篇三：2015版小学数学三下年月日教学设计】

第1课时年、月、日教学内容：

年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。

2、通过观察、思考、讨论、操作经历知识形成的过程

3、使学生感受数学和实际科索沃的紧密联系，激发学生学习的积极性。

教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月教学准备：教学课件、年历一人一张教学过程：一、创设情境

师：同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？生1：听妈妈说的。生2：看日历知道的。