小学生数学草稿本的有效使用研究

小学生数学草稿本的有效使用研究

数学是思维的体操，而草稿本就是思维的操练场，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹，体现了学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。正如日本教育家多湖辉所说：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。草稿纸用的好，可以大大提高学生的学习效率，但是长期以来，学生身边的绝好朋友“草稿纸”，它却一直没有引起我们老师与学生的足够重视，我们的老师和学生视“草”如草。学生在做数学题打草稿时乱写乱画，字迹潦草，甚至连自己也难以辨认，有的学生更是找不到自己刚刚打的草稿在哪儿；有的还形成了“围棋式”，这里写一个，那里写一个，或在同一个地方反复打劫涂改，写到后来满满一纸，还见缝插针或在边缘地带打草稿；有些学生甚至连专门的草稿本都没有，在书本边上随意一列；更多的学生在废纸角上打草稿，在书本的封面及页面上打草稿，甚至有的学生在自己的手掌上??

那么，如何才能使学生的草稿本成为学生思维发展的助推器和良好学习习惯养成的主阵地呢？

一、在潜移默化中，让学生意识到使用草稿重要性

在平时的教学中，教师要创设情境，让学生在不知不觉中意识到打草稿的重要性，并产生打草稿的兴趣。如：在教学五年级的计算教学中，我在黑板上写下“24.5-（5.07+6.18）+8.25”这道题，并用一般的口吻说：“这是一道计算题，请同学们算出它的结果。”除此以外，不作任何要求。只见有的学生直接在心算；有的学生随

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