可编程控制器实验室的创建

可编程控制器实验室的创建

【摘 要】实验教学工作在职业教育培养高素质技能型专门人才中起着举足轻重的作用，实验室的建设是确保该工作取得成效的关键所在。本文介绍了可编程控制器实验室建设的重要性及其目标，论述了该实验室的软硬件组成及文化氛围建设方案。

【关键词】可编程控制器；实验室建设；网络系统；开放实验

0 前言

可编程控制器（Programmable Logic Controller，PLC），是在综合了继电器控制技术和计算机技术的基础上发展起来的工业自动控制设备，能够存储和执行指令，进行逻辑运算、顺序控制及联网通信等操作，并通过数字或模拟信号的输入和输出，控制各种类型的机械或生产过程。PLC广泛应用于工业控制的各个领域，已成为现代工业自动化的三大支柱（PLC技术、机器人、计算机辅助设计与制造）之一。目前，无论是从国外引进的自动化生产线，还是自行设计的自动控制系统，普遍把PLC作为系统核心器件。

PLC技术课程经过多年发展，已成为电气电子类专业的技术基础与应用课程，在电气控制知识体系中占有重要地位。该门课程具有实践性强、与生产实际联系紧密、运用知识覆盖面较宽等特点。在教学过程中，应充分重视PLC技术在工业自动化控制系统中的应用，以完善的实验条件为载体，注重理实一体，强化实践教学，把PLC技术的综合应用能力和创新能力的培养作为教学重点。

实验室是教学与科研的重要场所，是大学生的实践基地，是培养创新型人才的课堂，实验室除了承担相关学科的实验教学工作外，还担负着技术开发及人员培训任务，实验室建设水平直接影响到实验教学的质量，因此，建设实验室要全盘考虑、统筹兼顾。PLC实验室建设的思路是建成既能满足电工技术培训的要求，又能兼顾电工技术发展需要的高标准的实验室。

1 建设目标

实验室的建设应围绕职业教育人才培养目标，以促进教学效果、提高学生综合素质为目的。在开展了充足的调研工作后，提出以下建设目标：（1）结合相关专业人才培养方案，建设一个功能较为全面、技术较为先进的实验室，为“教、学、做一体化”及“项目导向-任务驱动”教学模式的实践提供硬件支撑；（2）实现多平台要求：为学生提供实践PLC技术的基本实验平台，为教师提供进行PLC技术的开发及应用等科研活动所需的软硬件环境，为创新实践提供可组合的设计性实践平台；（3）系统方案考虑网络化特征，整个实验系统建立在同一网络之上，构成以计算机为上位机，多台PLC为下位机的小型集散控制系统，体现PLC联网通信功能，并将每台PLC对应的计算机联网，为实验室的网络信息化管理提供基础；（4）实验项目及实物控制对象实现多样化，体现PLC的应用环境及领

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