2012年度福禄小学校本课程建设 阶段总结

2012年度福禄小学校本课程建设

阶段总结

〖背景〗

在传统的课程中，教学与课程是彼此分开的，教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，课程的权利被牢牢的掌握在中央手中，学校没有课程自主权，教师更是对国家课程缺少发言权。在这样的传统体制下，教师的主动性、创造性受到限制，变成了教学大纲的机械执行者，教师的这种专业自主权的缺少，导致教师过分依赖教科书和教学参考资料，不利于教师专业水平的提升，教师缺少课程意识及课程创新能力，致使课程发展停滞不前。造成的结果是学生被动的学习知识，不利于学生个性的发展，不利于学生自主、创新、探究能力的培养。因此，学校有必要根据自己的办学理念，针对国家课程和地方课程进行再加工，再创造，创造出适应学生个性化发展的校本课程迫在眉睫。

〖关键词〗：小学 校本课程 建设

随着课堂教学改革实践不断地深入，尤其是2010年10月福禄小学有幸成为重庆市100所领雁工程项目学校之一，在重庆市“领雁工程”远程网络培训和专家的指导下，我校教师的教育观念，教师教学角色也发生根本性的转变，广大教师树立起“以学活教，心动课堂；心随课动，课随心动”的新教育教学观。在领雁工程专家的指导下，上级主管部门的大力支持下，学校领导的高度重视下，立即召开行政会，教师大会，组建校本课程开发小组。

一、组建机构

学校成立了由校长直接负责的校本课程领导小组，成立了由部分骨干教师组成的校本课程开发小组。

1．组长：唐清伦 副组长：李光明 谢普胜

2．课教团队由语文19名教师、数学19名教师，共计38人组成。

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3．课教团队在线学习19名（即50周岁以下的语数教师，管理人员除外）

4. 课教团队的主要职责:

（1）.参与在线学习与面授培训，完成学习作业。 （2）.参加校际之间的联合教研与校本研修。 （3）.开展“领雁工程”项目的各种教研活动。

（4）.挖掘教师潜能、社区资源，组织教师收集整理开发以完善学生个性为目的校本课程。

（5）.撰写个人发展与活动开展报告，进行自我评价。

二、指导思想

以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现新课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，培养学生人文素养，完善学生个性为目的作为我校校本课程开发的基本指导思想。

三、总体目标

以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为根本，尊重学生，信任学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文素养，从小培养良好的行为习惯，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的人格品质。

四、课程开发

在保证开足开齐课程的同时，我校将根据地方社会、经济发展的具体情况，结合我校的传统和拥有丰富乡土资源的优势，开发一系列校本课程。

（一）开设情感励志类课程。

1、针对我校学生自信缺乏，理想抱负短浅，大量留守儿童亲情缺失的现状，课教团亲自走进社会，虚心请教家长，德高望重的长辈，查阅大量的历史文献，终于开发并利用《福禄古镇风韵》和《福禄古镇故事》作为校本课程资料，培养学生热爱家乡的情感；

2、充分利用升旗、班队活动、重大节(纪念)日主题教育活动等课程资源，对学生进行理想、信念教育；

3、开设“国学经典”诵读和地方红色文化课程，用优秀的传统文化和革命先烈的事迹教育学生增强民族自豪感，热爱祖国，培养学生高尚的情操，树立远大的理想；

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4、开发利用教师搜集、整编的《小学生心理咨询辅导成功个案集》为校本课程材料，将通过专题讲座，“悄悄话信箱”等形式对学生进行心理辅导，关注留守儿童心理发展变化。

（二）开设综合实践类校本课程。

1、课教团队利用干部大家访，走进农村基层，向有经验的农民请教，五年级开设农作物种植课程，让学生了解农作类的耕作过程和生长规律，鼓励学生参加力所能及的农业劳动。

2、六年级开设动物饲养课程，让学生了解家养动物的生长过程和饲养办法，鼓励学生自养小动物，写好观察日记，培养学生科学观察能力。

五、课程实施

（一）在课程实施过程中，我们注重突出课程的特性： 1.突出课程的生活性

我们遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。高年级开设社会实践课，老师组织学生走出校园，走进生活。例如：教师带领学生走进月亮村养猪专业大户张裕安家的饲养场参观学习，初步了解学习养猪的技术知识，让学生知道生活离不开科学知识。培养学生从小热爱科学、热爱劳动的好思想。

2.突出课程的全面性

我们面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。为了适应学生多样化发展的需要，以本校教师为主，充分利用全校教师的特长开设了有一定特色的辅修活动课：硬笔书法、武术、跳舞、唱歌、篮球、乒乓球、田径、经典朗诵等课程。学生充分的自主选择参加自己喜欢的课程，从而完善学生的个性发展。

3.突出课程的实践性

我们以儿童直接参与的行为习惯实践活动为课程呈现形态，重视学校、教师与儿童的创造性；通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。实践活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的良好行为习惯养成，而非单纯地讲教材；儿童更多地通过实践，理解良好行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成良好的习惯。

4.突出课程的活动性

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我校将校本课程与学校的课外活动有机的结合起来，每年的春季举行全校性的大型运动会、大课间操比赛、秋季举行班级篮球赛、乒乓球比赛、书画比赛、元旦文娱庆祝等活动。让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的行为习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。

（二）在课程实施过程中，注重遵循习惯养成教育的原则： 1.从最简单、最容易做到的开始

宁少勿多，宁易勿难；注重行为细节，循序渐进，反复训练。 2.先做后知，重在实践。

好习惯是养(天天做)出来的，不是说出来的，所以，可以不明白，但必须去做。

3.严格要求，坚持就是胜利

严格要求：养成贵在严格，没有严格就难养成，所以，身教为先，耐心细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。坚持就是胜利：不断重复，养成好习惯的秘诀就是重复，好习惯不在难，可以从简单的开始，但要不断地重复。持之以恒，永不放弃。贵在坚持！难在坚持！成在坚持！好习惯在坚持中养成！、

六、完善制度

为了进一步加强校本课程的研发，保障此项工作的顺利开展，我校领雁工程管理团队制订以下制度：

（一）切实做好培训工作

为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。

（二）切实抓好实验进程

我校校本课程，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组就地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。教师必须按照学校教导处工作计划，按照学校对该课程的课时要求之规定，确保课程的有效实施。

（三）切实搞好评价

每学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。

教师考核评价制度：

（1）定期查阅教案，听课评价，作出意见反馈，给予指导。

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（2）召开学生座谈会，开展学生评教师活动，并及时反馈给教师，以便改进教学。

（3）任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。

（4）教师考核评价分为优秀、合格、不合格三个等级，有教导处组织考核。

（5）教师考核优秀者，年度考核评优评先加1分；教师考核不合格，年度考核不合格。

（四）切实组织好学生展示 依据所学校本课程内容，定期组织同年级学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。

学生考核评价制度：

（1）检测对良好行为习惯知识的掌握，以试卷答问形式进行。

（2）日常行为举止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓励，加以强化。

（3）学生自我检测，互相交流收获感受。

（4）学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。

（5）综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。等级评定由班主任、科任老师和学生家长共同评定。

（6）学生综合评价优秀，推荐县级、校级“优秀少先队员”“三好学生”“优秀学生干部”“十佳少年”等表彰。

七、取得成绩

随着校本课程深入的开展，学生的个性得到充分发展，学校的教育教学工作有了显著的变化。在2012县级乒乓球比赛中，六年级一班的刘佳枫荣获女子单打第五名；五年级一班付代祥同学县级乒乓球比赛中荣获男子单打第七名；福禄小学团队总分第七名，创历史新高。硬笔书法汪天驰荣获县级三等奖。同时也提高了佳士得专业技术水平，2011年度严晓清校长撰写的论文《由“课例”引起的几点感悟》获县级一等奖；张德华老师撰写的论文《浅谈提高农村小学科学课堂教学的实效性》获县级一等奖；周丽老师撰写的论文《文随“真善美”》获县一等奖；吴国英老师撰写的论文《动感语文课》获县一等奖；汪作为老师撰写的论文《朗读，语文教学永恒的主题》获县二等奖；刘君老师撰写的论文《创新教学 激发兴趣》获县二等奖；周华容老师撰写的论文《班、

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实、留、国、红》获县二等奖；周春芳老师撰写的论文《沟通从心开始题》获县二等奖；李光明老师撰写的论文《筑起校园安全的“防火墙”》获县三等奖；吴国英老师撰写的论文《如何应对小学生焦虑》获县三等奖；李光明老师撰写的论文《制度+情感=管理》获县三等奖；周华蓉老师撰写的论文《初尝德育工作》获县三等奖。校本课程试验年级三年级的教育教学质量居全县前茅。连续三年被县教委评为学生体质健康检测先进单位，大课间操示范单位。

总之，我校全体教师紧紧围绕“夯基六年，福禄一生”的办学理念，继续加强校本课程的开发、使用和管理，继续为学生的个性发展提供更加广阔的空间，继续推进我校“新学习”课堂教学改革而努力。

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实、留、国、红》获县二等奖；周春芳老师撰写的论文《沟通从心开始题》获县二等奖；李光明老师撰写的论文《筑起校园安全的“防火墙”》获县三等奖；吴国英老师撰写的论文《如何应对小学生焦虑》获县三等奖；李光明老师撰写的论文《制度+情感=管理》获县三等奖；周华蓉老师撰写的论文《初尝德育工作》获县三等奖。校本课程试验年级三年级的教育教学质量居全县前茅。连续三年被县教委评为学生体质健康检测先进单位，大课间操示范单位。

总之，我校全体教师紧紧围绕“夯基六年，福禄一生”的办学理念，继续加强校本课程的开发、使用和管理，继续为学生的个性发展提供更加广阔的空间，继续推进我校“新学习”课堂教学改革而努力。

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