《 游园不值》教学设计

花园是不值得的 薛凡根

一，引进兴趣

老师：春天到春天的女孩轻轻地跟着步伐，现在是春天，所有的季节的恢复。学生，你的眼睛的春天，自己的经验的春天，或在书中的春天是什么？

健康：春天来了，鸟儿在空中飞翔，草发芽，孩子们在树下玩耍。 健康：春天很漂亮。

老师：是的，但春天的美丽在哪里？ 健康：鸟在树枝上的咕噜唱歌。 健康：春天来了，花盛开，绿草。

健康;燕子也从南方飞回来，在空中自由飞翔。

健康：杨柳发芽，露出绿叶，看着这棵绿色的柳树，不禁想起了何志坚的诗龙刘。 老师：让我们一起念他的诗，感受春天的美。

健康回来：碧玉化妆成高高的树，万挂绿色真丝腰带。我不知道谁切叶子，春风如春天剪刀

老师：春天是美丽的，它是诱人的，醉人的。在整个年龄，有许多文人使用诗来赞美春天。今天我们来学习一首赞美春天的诗 - 花园是毫无价值的 传。 二，自从阅读诗歌。

老师：这首诗的作者是叶少文。谁知道他？

健康：我知道叶少文是南宋诗人，继承人，清代。 健康：我要补充，叶少文最好在七点绝对，有四闻闻。 老师：自由阅读整首诗，不能顺利顺利。

阅读后朗读。 （谁会来读，我们一起来评论他是怎么读的？ 第一次阅读后，评价：

健康：老师，整体上他看得很好，但他只是读错了字，费先读了第一声，不读第三声。 阅读第二个，然后评论：

健康：他读的是正确的发音，但也更流利。

健康：老师，我觉得他们读得太平。我想读作者的感觉，好吗？ 老师：好吧，让我们享受吧。

学生阅读。老师：读好，不但读了这个词，而且节奏，很有魅力。同学们，让我们来比较，看看谁读得好？ 竞争。

老师：听着你这么温暖，老师也想读。老师读。 老师：老师怎么读？

健康：老师读的很情绪化，充满情感。

老师：谢谢 赞美，但老师的声音有点嘶哑，没有声音你的声音。我相信你必须有一个比老师更好的阅读。对老师有信心吗？ 挑战。

第三，理解诗意。

老师：学生读得更好，比老师更多。通过大声朗读，你从诗中读了什么？ 健康：我读了一百个杏墙这首诗。也就是说，有一个红杏从墙壁到墙外。

老师：是的，我们来看看文字中的插图，杏花中的画更加辉煌，它已经越过了墙。

健康：我读的春天花园不能关闭，这句话，这个花园里充满了春天也是关门不能关闭。 老师：是的，这句话很容易理解，同样的方式和现在。

健康：我明白小扣的柴飞很长时间在小扣字上打开，它指的是轻轻拍打柴火。 健康：我知道柴飞是指柴人。

健康：我明白长期不开放的意思，就是很长时间没有人打开门 老师：你为什么不打开门很长时间？ 健康：也许主人不在家

健康：因为他轻轻地击打柴火，所以主人不能听到它

健康：也许是因为业主在那里 睡眠，没有听到敲门声。

健康：也许花园里的主人享受春天，花园树木和树木醉人，因此没有听到敲门声。 老师：你的想象力真的很丰富，那么诗人的心灵怎么样？请学生阅读诗的第一句话。学生阅读。

健康：老师，什么是堵塞牙？

健康：我知道堵塞物是由木材制成的在酒吧的鞋子下。 健康：我想下的鞋子的模式，（举脚，演示给学生看）。

老师：是的，但诗人不穿这样的鞋子，他穿的是木鞋。请看看插图。

健康：我知道这句话是苍苔指的是苔藓，也就是说，我们通常说苔藓。但我不知道这句话中的可怜是什么意思？

健康：我检查了信息，我知道这里的可惜现在不是指穷人，但应该解释为谨慎。

老师：是的，你可以阅读信息来理解，这是一个很好的学习方式。这里的可惜是一个最喜欢，不愿意。因为它是诗人自己的猜测，所以他用的应该的话，这里解释可能，可能。谁能谈论这首诗的意义？

主人不允许在他的苔藓上打印。 健康：大师可能不能在他的苔藓上承担我的标记。 健康：他们不完整。应该解释为：可能是因为爱主人自己的苔藓，害怕我的木鞋在上面的左脚印

老师：似乎学生已经理解了这首诗。现在为什么你明白你可以使用短语，因为 - 所以 - 或为什么 - 因为 - 这句话回答？

健康：可能是因为业主爱他的苔藓，害怕我的鞋子践踏它，所以我轻轻地打了柴火，很长一段时间没有人打开。

健康：我轻轻地打了门，很长时间没有人打开门，也许是因为主人害怕我的木鞋在他的苔藓

第四，理解诗意。

老师：诗人充满喜悦的朋友们来看美，结果没有看到老板。现在你知道花园不值得它的意义吗？

健康：花园不值得考虑去朋友花园玩，结果没有满足老板，冲空了。 健康：没有遇到老板，吃了一个冷肩膀。 （学生笑）

老师：是的，这是非常形象，诗人兴奋，但摸了一个钉子。你觉得这个时候他的心情怎么样？ 健康：他一定很失望。 他非常失望。

健康：他的心必须抱怨，这个朋友真的不谈论友谊，没有足够的忠诚。 健康：我认为他的朋友真的很吝啬，美是人们欣赏，为什么要拥有垄断？

老师：诗人没有遇到花园的主人，很失望，不经意地抬起头，但发现了一百个杏子到墙上。这个红杏给了诗人一个意想不到的惊喜，没有帮助叹了一口气。健康戚：满族春天不能关，一个红杏到墙上。让我们采取这种感觉，一起阅读整首诗。

学生朗读所有的诗歌。 五，评论诗

老师：诗人叶少能非常聪明地对自己的春天的体验用浓缩的诗歌画出来，表达了他对春天的美丽的爱。阅读这首诗，你最喜欢的诗之一？谈论原因。

健康：我喜欢一个红杏的墙上的句子，这句话告诉我们，春天来了，红杏有盛开的美丽的花，报告好消息。

健康：我喜欢春天的花园不能关闭一个，这句话告诉我们，春天的到来不会因为你的吝啬和延迟的脚步声的到来。

健康：我也喜欢这句话， 春天的美丽是不可调和的，季节的旋转也是谁不能停止。 第六，拓展学习

老师：刚才，虽然我们学习学习，同时试图搞清楚;而阅读时，虽然经验不仅学习古诗，而且古诗也读古斯托。你想尝试使用这种方法来学习一首描写明媚春天的诗吗？ 健康戚：愿。

老师展示朱茜的春天。 健康Qi读：胜天寻觅泗水滨江，无边风景瞬间新无知知道东风表面，万子前红总是春天。 老师：学生可以阅读更多，尝试找出方法，反复练习阅读诗歌，看看谁能用最短的时间学习它。

学生阅读诗歌，小组讨论交流。

老师：在学习过程中，有困难需要帮助老师吗？ 健康：我有一个问题，我不知道泗水的意思。 健康：泗水是一条河

健康：你为什么知道东风面，不是西面还是南面风？ 老师：你会是大脑，学习昂贵的怀疑。你知道为什么吗？ 健康：我认为无论风是什么，诗人写了东风，然后风。 健康：我不同意，古人写诗是非常特别的，不会随便写。 老师：你一年四季都知道 什么样的风吹？ 健康：冬季普遍刮西北风，东南风多夏季。

健康：我明白，笔者写的风是因为春天，现在的季节只是春天，你看到刮东风，红旗向西浮。

老师：是的，你可以理解实际的生活是非常好的。笔者可以准确地把握春天的特点，表达自己的感受和感觉。为了解决诗中的困难，谁把这首诗写给大家描述一下。

健康：春天和明亮的一天，诗人兴奋地看着泗水河上的风景。眼睛看起来无限的风景，给了一个新的面貌。诗人悠闲地，感受到春风的新鲜;春风，鲜花盛开，充满五颜六色，充满了春天的气息。

老师：诗人看到，充满无限的风景。谁能读这首诗的感觉？ 学生有阅读春天的感觉

老师：在诗歌的花园里，有许多诗描述春天。以下请听音乐，同时享受美丽的春天，想想：你能回忆一下什么描述了古代的春诗？还是想说什么赞美春天的话？ 健康答案：杜甫的庇护，白菊义的彝江南，杜木的江南春天（千里 奥廖尔绿色英红，水村山酒旗风，南方四百八十祠，建筑物中有多少雾雨），何志章刘勇 老师：现在，你最想念什么样的诗？请站起来背诵！ 健康诵读。 七，语言实践。

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