小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建

作者：徐玲

来源：《读与写·教育教学版》2016年第06期

摘 要：如果将英语教学体系比作一栋建筑，那么英语词汇教学就相当于建筑中的砖瓦，砖瓦堆砌的优劣程度直接影响着建筑总体的质量。小学英语词汇作为基础学习内容对学生来说十分重要，学生在小学阶段积攒的词汇量和对单词记忆的技巧关系着整个英语语言体系的掌握程度，因此，小学英语教师在进行小学英语词汇教学时应当认清当前英语教学的形势，明确词汇教学的重要性，并构建一个有效、趣味化的词汇教学课堂。 关键词：小学英语词汇教学 趣味化 课堂 构建

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0210-01

小学英语词汇教学中需要学生学习和掌握的词汇量较少，也较为基础，但却是小学英语教学体系中非常重要的教学内容。在传统的小学英语词汇教学时，教师常常对学生进行机械化、灌输式的教学，学生只是进行单方面的模仿和记忆，并不能对英语词汇本身产生兴趣，不符合新课改的要求。因此，教师需要构建一个富有趣味性的小学英语词汇教学课堂，让学生能够在兴趣的驱动下达到主动记忆词汇、理解词汇的目的。 1 小学英语词汇趣味化教学的现状 1.1 现状

随着新课改的不断发展，小学英语教学的课堂已经发生了重大转变，不仅要求学生能够对英语词汇背诵和掌握，还要求学生能够自主进行英语词汇学习，拥有学习词汇的兴趣，提高词汇学习的积极性，注重学生对英语词汇的实际运用能力，但就目前来看，小学英语教师普遍仍然采用传统的教学方式，学生仍然还是对词汇进行死记硬背，小学英语词汇教学的课堂死气沉沉，教师辛苦的教学并不能让学生产生共鸣，反而一派兴致缺缺的景象，学生不积极，教师就达不到词汇教学的预期效果[1]。 1.2重要性

小学生的年纪比较小，对硬性知识的记忆能力较差，但却对寓情于景的生动形象印象较深刻，教师在进行词汇教学时，需要利用学生的这一特点，将英语词汇教学的课堂构建为具有丰富趣味性的，让学生能够发挥自主性和积极性，只有将学生的兴趣激发出来，教师才能够引导学生进行深入的词汇学习记忆，词汇教学的课堂效率才能得到提高。 2 小学英语词汇趣味化教学课堂构建的有效策略

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/sgqf.html