高中新生心理应激源及其应对策略的调查研究

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高中新生心理应激源及其应对策略的调查研究

作者：贺 斌 陈 军

来源：《教学与管理(理论版)》2008年第10期

近年来的研究也表明，约有10％—30％的高中生存在不同程度的心理健康问题。然而，目前国内对青少年（包括中学生）心理健康状况进行的调查研究比较多，但对他们的应激以及应对策略进行的研究较为少见。为此，本研究通过对高中新生负性日常生活事件（应激源）及其应对该事件策略的调查研究，从该视角对影响他们心理健康的内外因素进行深层次的探讨，进而促进高中生心理健康水平的整体提升。

一、研究对象与研究方法

1．研究对象

在漯河市随机选取有代表性的两所重点高中和两所普通高中，采用分层随机抽样的方式，调查了300名学生，回收有效问卷288份，有效调查率是96％。在所调查的学生中，男生189人，女生99人；重点中学148人，普通高中140人；出生在城市的139人，出生在农村的149人。

2．研究方法

（1）应激源评定采用刘贤臣、王均乐、于建春等编制的“青少年生活事件量表（ＡＳＬＥＣ）”，该量表有六个维度，分别评估学生的人际关系问题、学习压力问题、受惩罚问题、丧失亲人问题、健康适应问题以及其他问题，采用0—5级评分。ＡＳＬＥＣ的Ｃｒｏｎｂａｃｈ ａ的系数为0．85，分半系数为0．88，重测相关系数为0．69，说明本量表有比较好的信度和效度，比较适合用来评估高中生群体的心理应激源。（2）应对策略调查主要采用肖计划、许秀峰等编制的“应对方式问卷”，本量表分六个因子，即退避、幻想、自责、求助、合理化、解决问题六因子。学生根据自己的实际情况进行回答，本量表也具有良好的信度和效度。（3）数据的统计和分析都在ＳＰＳＳ10．0中进行。针对ＡＳＬＥＣ量表依据应激源的种类进行平均分统计，然后计算出各主要应对方式的标准差，最后依据调查对象的性别与学校对其应激源因子得分及应激源总分进行了Ｔ检验。

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