幼儿园办园理念的几点思考

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幼儿园办园理念的几点思考

一、幼儿园办园理念及作用

办园理念：是园长基于办怎么样的幼儿园、怎样办好幼儿园深层次思考的结晶，是幼儿园生存理由、生存动力，生存期望的有机构成。从内容说，包括幼儿园理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等。从结构说，包括办园目标、工作思路、办园特色等。 办园理念的作用：

1、树立办园理念是幼儿园自身发展的需要，使园长个体行为、幼儿园整体行为具有自觉性和目的性。

2、是一所幼儿园形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 3、是园长职业成长的需要。

作为一名园长，只有清晰明确一定时期内办园目标是什么？用什么样的教育思想、办园理念去实现办园目标？才能具有自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉性的园长，才能办好一所优质幼儿园。园长在办园实践中不断反思，成长为一名专家型的幼教工作者。

二、应具备什么样的办园理念

包头铁路第三幼儿园成立于2001年，是内蒙古自治区示范性幼儿园。占地面积6067平方米，于2004年企业主辅分离归属于昆区教育局。近年来在昆区政府、教育局重视关怀下，在实施包头市“学前教育三年行动计划”(2011—2013)中，年铁三幼在原有教学楼旁又改扩建2600平方米新楼，将原有12个教学班扩建为18个教学班，入托幼儿600余名，办园规模、档次得到全面提升。

办园理念的形成是一种观念形态，是教职工们在共同生活交往中萌生、形成的一致价值取向。它体现在园所发展的指导思想、目标追求、职业道德准则与行为规范等内容上，并渗透于园所的一切活动中，影响制约着铁三幼每一个成员。铁三幼面对新时期发展机遇，在现代教育观前提下，如何提升原有办园理念？在继承和创新中如何体现时代精神？决定着铁三幼今后办园发展的方向。办园理念的形成，是打造“文化品牌”，增强幼儿园的核心竞争力、保持幼儿园可持续发展的重要内容。面对新形势、新挑战，铁三幼应具备怎样的办园理念？我园进行了以下几点思考:

1、反复分析调研，确定办园理念。

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为使办园理念更为科学、适切、可行，召集班子成员、骨干教师静下心来对幼儿园的现状进行分析，大家对幼儿园管理、保教、特色、师资、后勤等各方面进行了SWOT分析。 优势：

（1）分析本地区办园情况。铁三幼是昆区沼潭地区唯一一所公办的内蒙级示范性幼儿园，仅有的公办幼儿园收费低，改扩建后硬件设施较好，环境优美，教师队伍专业化、年轻化，是本地家长首选对象。每年招生时供需矛盾突出，家长对低收费、高质量幼儿园较大的需求，也就意味着铁三幼今后的发展定位——办高质量具有示范性，代表本地区学前教育发展品牌幼儿园。

（2）分析了解家长特点。在改扩建中，园领导走访了周边居民、企事业单位领导。通过走访、问卷、访谈，了解到昆区经济发展转型南移，幼儿园所在南部区将加大发展，新建小区增多，各种文化服务配套设施完善。家长居住人群不仅仅只是原铁路、核工业等企业，包括周边科技大、新建高档小区居民，还有一些城乡交界外来人员，以蓝领居多，家长渴望把幼儿送进优质幼儿园，但对学前教育理解比较狭隘，希望寄托于幼儿园，而大多轻视家庭对幼儿成长的影响。另一方面，把认知作为学前教育的主要内容，忽视对幼儿习惯、个性、能力、品质的培养。家庭教育指导是铁三幼在办园中心必须重点考虑的工作。

（3）分析教师群体现状。铁三幼现有在编教职工18名，区聘教师11名，园聘教师20名。教师朴实，积极向上，引进很多有责任心新教师。教职工中党员14人，占全部人员的47%。研究生在读1人，大学本科学历16人，占53%，大学专科学历8人，占27%。35岁以下青年教师占教师总人数的65%。教师中拥有中学高级职称1人，小学高级职称6人，小学一级职称7人。市学科带头人1人，市教学能手1人，区学科带头人1人，区教学能手1人。多名教师在国家级、区赛课中获奖。优秀的团队已成为幼儿园发展的核心竞争力。 （4) 班子、制度优势。领导班子凝聚力强，学习意识强，榜样作用发挥好，用新的理念引领全园。制度逐步规范，管理人员素质能力在逐步提升。

劣势：

（1）管理问题。管理目标不明确，工作随意性大，工作效率低。奖惩力度小，执行力差。考虑到外聘人员工资少，惩罚力度不大，资金来源受限，奖惩拉不开明显差距。作业程序还需要进一步细化，规范的作业程序还没有内化为教师、保育员的工作行为，且个别人缺乏自觉性，加上工作监督不到位，造成随意性大。

对理念、制度认同差，没有形成共同目标，没有渗透到工作中，出现偏离、违规现象。

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对理念、制度宣传不到位，教职工没有深入理解。在层层布置任务和传达的过程中逐步走样，偏离原来的初衷。

核心骨干力量在培养中，但经验少，不能创造性开展工作管理方法有待提升，骨干力量刚刚参加管理工作，仍在不断学习的过程中，需要通过不断实践积累管理经验。

（2）教育科研问题。由于对特色和课程没有的合理界定，处于模糊和混淆状态；课程时间安排太死，老化课程占用教学时间，特色课时间少；课题没有专家指导，缺乏理论依据等原因，造成特色不突出，没有形成固有特色，无课题。

（3）师资问题。人员缺口越大。园聘教师由于工资偏低，流动大，极不稳定，而在编教师年龄偏大，职业倦怠非常严重。教师中80%是第一代独生子女，工作经验少，思考问题角度单一，同时兼顾幼儿保教工作能力相对较弱。新上岗教师正赶上园舍扩建，对教育工作内容了解甚少，而原聘教师园舍扩建后，全部流失在外园，复园后重点关注教师专业基本功打造，稳定师资队伍。

（4）队伍问题。教师自主发展无计划，无成长档案，名师梯度和后备人才培养正在进行。教师对自身认同差，满足现状，发展无目标、无规划。幼儿园之前虽建立过教师成长档案，但不是规范的包头市教师成长档案，且因教师流动大，不能连续进行。由于师资队伍偏年轻，骨干教师数量不多，后继教师没有很好成长起来。

（5）设备问题。电教设备老化，图书、美劳、棋艺、区角域内容不足。由于财政拨款，用于设备更新方面的资金少，不能根据需要更换或添置。教师用于区角域的精力少，没有研究设计内容的使用效能，不适时更换材料，孩子能真正有兴趣玩的区角少。

在总结铁三幼建园十余年各项工作的基础上，针对铁三幼发展定位，办成一所怎样的幼儿园？将思考“培育爱心，呵护童心”办园理念再次提升寓意，将“如何爱”融入每个教职工心中，提出爱家长什么？爱孩子什么？爱同事什么？进行深入讨论。通过反复讨论分析，大家认为：爱能促进园所和谐、爱能实现家长愿望、爱能提高办园质量、爱能潜移默化影响幼儿、爱能使教师们对职业充满幸福感。从而再次提升了铁三幼的办园理念：“培育爱心、呵护童心”。一层含义是用高度的责任感关爱呵护每一位幼儿，以教师不断提高的专业素养培养每一位幼儿。另一层含义是指培育青年教师们拥有一颗“爱心”，爱幼儿、爱职业、爱同事、爱三幼。引导教师在成功中体验工作的快乐，在快乐的体验中激发对教师工作的喜爱，使教师工作从职业转变为事业。

在确定理念基础上，通过理念推广组、校园网宣讲等方式，教职工清晰了解办园理念产

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生背景、内容及铁三幼办园目标，及时收集教职工发表的看法和见解，通过以下活动统一全园教工思想，内化成自觉的教育行为，用先进办园理念指导工作。

活动一：组织“园的愿景，我的追求”恳谈会。恳谈会使不同岗位教职工从自己的岗位出发，表达自己对幼儿园办园理念的理解与认同，并愿意用行动支持，实施办园目标。

活动二：实施“校园文化建设年展示”活动。精心组织幼儿园全体教职员工、家长代表、上级领导参与对外宣传，校园文化建设中办园理念制成宣传展板、文化长廊等亮点展示活动。

2、统一思想认识，深化办园理念

在听取各方面的建议之后，我们从示范性幼儿园的定位及我园的现实出发，提出培养目标是幼儿园发展的内涵，如何成为包头市精品幼儿园，在区域范围内将展示什么？辐射什么？共育什么？面对新的机遇和挑战，组织全体教师、家长代表、管理干部的访谈和讨论会。重点对幼儿园发展方向进行合理定位。我们通过“现状调查——集中分析——汇总意见——初步制订办园目标和培养目标——广泛征求意见——统一思想”，针对本地区家长渴望把幼儿送进优质的幼儿园享受高质量的学前教育。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：为有效促进幼儿身心发展，让幼儿充分感受到亲情和关爱，需要教师精心呵护和照顾。围绕“培育爱心、呵护童心”办园理念，针对各年龄段幼儿身心发展的不同，要求教师善于发现和满足幼儿发展的需要，利用一日活动各个环节，有目的、有成效地促进幼儿发展，提高各类保教活动的有效性，推进“保教活动常态化、保教工作精细化”全面提升教师专业基本功。

铁三幼在总结多年的特色教学活动中，从不同角度了解家长对幼儿园目标认可度，贯彻《3—6岁幼儿发展指南》精神，结合幼儿身体发育状况，良好的动作协调能力等现状，结合对办园特色多元化的理解，将培养目标定位为：发展全面素质启蒙基础上，促进幼儿身体协调能力的见长。

针对这一培养目标，在课程开发建设中一方面通过基础性课程研究，促课程平衡，针对课程实施中薄弱等环节，如音乐、科学活动进行突破，另一方面通过选择性课程的实施，彰显园本特色，促进幼儿运动方面发展。明确本园近段时间中心工作，打造教师专业基本功，以“爱的智慧”为主题，开展关爱幼儿活动，做到适度结合，不过度保护和包办代替和剥夺幼儿自主学习的机会，培养幼儿的独立性、主动性、自信心。

铁三幼是内蒙示范性幼儿园，应发挥示范引领作用。从本园实际出发，将办园目标确定为：打造包头市精品幼儿园、精品师资队伍、精品育人环境、精品示范乐园，成为包头市学前教育示范交流一个展示台、包头市学前教育实验研究的一个辐射点、包头市学前教育中幼

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儿园、家庭、社区共育服务的一个合作体。

3、开展“创三优品牌”活动，践行办园理念

通过对学前教育发展高度重视的思考，我园紧紧抓住新园舍改扩建工程，校园文化建设年的契机，围绕办园理念，实现创包头市精品幼儿园的办园目标，在调研基础上提出创“三优”品牌既：创幽雅校园环境、创优美教师、创优质教育服务品牌形象。通过实施创“三优”品牌活动，落实办园理念，全面提升办园质量。

幽雅校园环境——使幼儿园环境体现高雅、精致，从整体到细节体现教育性和艺术感。用优雅环境陶冶幼儿的心智，给教师们提供一个展示美、创造美的舞台，做优雅环境的创设者。

优美教师形象——敬业：在创优美教师形象代言人的活动中，围绕“培育爱心、呵护童心”理念，要求教师用爱呵护每一名幼儿，爱同事、爱三幼，不断完善自我，形成敬业爱岗的氛围。专业：善于发现和满足幼儿发展的需要，在争创活动中要把理念显现于一日活动各个环节，落实在学习活动、特色活动中，使教育基于生活，从而提高幼儿在园生活品质。乐业：把爱和快乐洒向三幼每一个角落，愉快工作每一天，通过教职工个体素质提升，促进教师队伍整体和谐发展，获得职业幸福感。

优质教育服务——服务幼儿：从发现和满足幼儿发展需要为出发点，提高幼儿在园生活品质。服务家长：精细管理，注重细节，优化服务内容，提供适度超前的优质服务。服务同行社区：参与业务交流，对外汇报、培训，发挥自身专业特点，为同行社区提供供优质服务。

通过“三优”品牌创设，把“培育爱心、呵护童心”理念落到实处——体现在具体操作中；落到细处——显现于一日课程的每个环节，而不仅仅是在特色活动中；落到深处——使活动基于在生活中进行，从而全面提高保教质量，提升教职工整体素质。

总之，在确定办园理念的过程中，通过教职工共同参与，激发教师为实现园所发展远景的正能量。办园理念的提升凝聚教师集体智慧的升华，形成一种合力，为铁三幼今后发展注入了新的活力。

包头市铁路第三幼儿园

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武 娟

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/sg6.html