新人教版(部编)八年级语文下册《三单元 写作 学写读后感》赛课

《学写读后感》教学设计（第一课时）本单元写作训练是“学写读后感”。这节课首先使学生明确什么是读后感，在此基础上让学生了解写读后感的方法，一是要适当引述，二是感受力求深入，三是联系阅读积累及生活经验，然后举了《爱因斯坦成功的秘诀》读后感的例子加以说明，强调写读后感要以“读”为基础，以“感”为重点，观点明确，叙议结合。最后，通过课堂练习，让学生能根据所给材料写出优秀的读后感。教学目标

1、加深认识，了解读后感这种文体。

2、进一步明确读后感的基本要求和方法。

3、学会从故事中说出自己的感受，能联系实际找出相应的事例，为第二课时写好读后感做充分准备。

教学重点及难点

进一步明确读后感的基本要求和写法，提高思考问题、筛选信息的能力，学会写读后感。

练习法启发式谈话法

教师准备

ppt课件。

教学过程

一、导入新课

我们阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些感受启迪和教育写下来，就是读后感。写读后感可以加深对原作的理解，提高写作能力。这节课，我们就一起来学习如何写好读后感。

二、分析例文，归纳方法

学习《爱因斯坦成功的秘诀》（见附页1）

思考：1、每个自然段写了什么？你觉得这篇读后感好在哪里？

2、读后感的一般写法。

学生自己学习课本66页内容，师生一起归纳总结读后感的写法。

读是基础感是重点

①引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。

②议，以所引内容为基点生发展开，有感而发。

③联，联系实际，观点明确，叙议结合。

④结，格式正确，过渡自然，提出看法，小结全文。

3、应该注意的问题。

①不能大量引述原文。

②不要脱离原文空写感。

③内容要有一个明确中心。

④感受认识要深刻。

三、课堂练习，提高技能

学生阅读下面几个故事，谈谈自己的感受或启示，再联系实际谈发生在自己身上或身边的事例。（预设学生可能的回答）

1、《滥竽充数》的故事

启示：做人没有真本领，早晚要露馅；不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会等。

事例：平时不认真学习，被单独提问尴尬露馅等。

2、《牛的故事》

感受：母爱的伟大、心地善良、做人要灵活，有时可以破坏原则等。

事例：妈妈为了孩子放弃工作，对生活贫困的人要有恻隐之心等。

3、《哲学家和船夫》

感悟：要看到他人的优点、不能凡事依赖他人、要学会未雨绸缪等。

事例：善于向成绩好的同学请教问题、不歧视差生等。

四、积累拓展

优美词语

学无止境掩卷长思手不释卷茅塞顿开孜孜不倦翻来覆去催人泪下扪心自问惭愧不已难以忘怀振奋人心乐此不疲五、布置作业

阅读《傅雷家书》，从你感受最深的一点联系实际，写一篇读后感。

板书设计

学写读后感

引→议→联→结

教学反思

本节课重点是通过启发式谈话让学生能从文章中读出自己的感受，并能联系实际举出相关的事例。我创设了很宽松的教学氛围，学生思维活跃，能力得到了较好的锻炼。

开放式话题的作文课，学生回答的答案有多种可能，十分考验教师的课堂引导能力，在这一方面我的教育艺术有待进一步提高，以期达到更好的课堂效果。

勤能补拙

——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当初它的幼芽，浸透了奋斗的汗泉，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我心间。

成功，这是一个多么令人神往的字眼，可是成功的秘诀到底在哪呢？爱因斯坦对成功的秘诀做出了科学的概括：W＝X＋Y＋Z，即：成功等于艰苦劳动、正确的方法及少说空话的和。这也正是爱因斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件。因为“勤”能补“拙”。

爱因斯坦小时候也不是超人的“天才”，甚至有人说他是个“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤’字吗？爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自已的“笨拙”。为了彻底弄清楚一个问题，他比别人多花几倍的时间，终于用汗水浇开了成功之花，对科学技术的发展做出了巨大的贡献。

对于“勤能补拙”我也有深深的体会。我课外班的一个同学薇薇，和我一般，经常在一起玩。老师和同学都说我比她聪明，平时背一篇英语课文，我总比她先背会。背完了就把书一扔，一边玩去了。薇薇却拿着书一直背，直到彻底背完为止。结果，老师每次查英语背诵，她都比我的分高。写作文我也每次写的都比她好。之后，她对我说，她一定要超过我。后来她每天都坚持用英文写作文。一次比赛中，她考的正比我好。这使我认识到：“勤能补拙”是一条点颠扑不破的真理。

我们每个人都应该用自己的勤奋去弥补自己的笨拙，用汗水浇开那绚丽的成功之花。

滥竽充数

战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，而且喜欢许多人一起合奏给他听，所以齐宣王派人到处搜罗能吹善奏的乐工，组成了一支三百人的吹竽乐队。而那些被挑选入宫的乐师，受到了特别优厚的待遇。当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟，名叫南郭。他听说齐宣王有这种嗜好，就一心想混进那个乐队，便设法求见宣王，向他吹嘘自己是一名了不起的乐师，博得了宣王的欢心，把他编入了吹竽的乐师班里。可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。每当乐队给齐宣王吹奏的时候，他就混在队伍里，学着别的乐工的样子，摇头晃脑，东摇西摆，装模做样地在那儿吹奏。因为他学得维妙维肖，又由于是几百人在一起吹奏，齐宣王也听不出谁会谁不会。就这样，南郭混了好几年，不但没有露出一丝破绽，而且还和别的乐工一样领到一份优厚的赏赐，过着舒适的生活。

后来，齐宣王死了，他儿子齐潜王继位，潜王同样爱听吹竽。只有一点不同，他不喜欢合奏，而喜欢乐师门一个个单独吹给他听。南郭先生听到这个消息后，吓得浑身冒汗，整天提心吊胆的。心想，这回要露出马脚来了，丢饭碗是小事，要是落个欺君犯上的罪名，连脑袋也保不住了。所以，趁潜王还没叫他演奏，就赶紧溜走了。

牛的故事

这是发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区的故事。这里每人每天的用水量严格地限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。

日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这3斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！

终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。

终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车停了下来。

老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方仍然僵持着。

运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。

人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

后来牛的主人找来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但老牛还是不肯让开。

鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机哭了，最后运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”

他从水车上取出半盆水—一刚好3斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。

不远的沙漠背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走……

哲学家和船夫

一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。

哲学家问船夫：“你懂数学吗?”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你至少失去了一半生命”。

哲学家又问：“你懂哲学吗?”船夫说：“不懂。”哲学家：“那你失去了80%的生命。”

突然，一个巨浪把船打翻了，哲学家和船夫都掉进了水里。看着哲学家在水中胡乱挣扎，船夫问他：“你会游泳吗?”哲学家回答：“不会。”船夫说：“那你就失去了整个生命”。

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