2014珠心算教案

珠心算第一课认识算盘及1-4认珠、拨算

一 教学目标 1，认识算盘

2，掌握1-4的认珠和拨珠 3，认识1-4的珠像图 二 教学准备

大算盘 数字卡1-4 1-4的珠像图 三 教学重点与难点

重点：1-4的拨珠和珠像图 难点：认识算盘 四 教学过程 1， 认识算盘

师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么样的？四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下 两串。上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。 2,1-4的认珠和拨算

1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。同时认识1的珠像图 2幼儿跟拨。试拨全体拨入1，老师巡回指导,

3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。 4．幼儿跟拨。试拨全体拨去1，老师巡回指导 5 ，2,3.4拨珠指法和珠像图 五 教学总结

小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。

珠心算第二节复习认识算盘及1-4认珠、拨算

一 教学目标 1，复习算盘

2，复习1-4的认珠和拨珠 3，复习1-4的珠像图 二 教学准备

大算盘 数字卡1-4 1-4的珠像图 三 教学重点与难点

重点：1-4的拨珠和珠像图 难点：认识算盘 四 教学过程 2， 认识算盘

师：有没有小朋友知道我们今天上的是什么课啊？幼儿：珠心算。师：对，上珠心算课之前，我先上小朋友认识一个好朋友那就是老师后面这个，它的，名字就算盘，算盘的样子是怎么

样的？四周是框，框内有珠子。穿珠的小棒叫档，一档上有5粒珠子，横梁把珠子分成上下 两串。上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。每个红色的珠子为定位点，你们看看算盘还是什么和老师不一样的？幼儿：我们这有小按钮，老师那里没有。师：对，那个小按钮清盘器，一按就能把算盘变干净。 2,1-4的认珠和拨算

1,，师：小朋友们知道在算盘上怎么表示1吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。例如：拨入1，用我们的大拇指往上拨一个珠子。同时认识1的珠像图 2幼儿跟拨。试拨全体拨入1，老师巡回指导,

3，师：天黑了，1珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指往下拨去一颗珠子。 4．幼儿跟拨。试拨全体拨去1，老师巡回指导 5 ，2,3.4拨珠指法和珠像图 6.复习上节课所以内容 五 教学总结

小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了算盘的组成部分，还学了1-4的认珠和珠像图，那请小朋友回家多练习。

珠心算第三节5-9认珠、拨算

一 教学目标

1 掌握5-9认珠和拨珠指法 2 学习5-9的珠像图 3 比较1-4珠像图和5-9的珠像图 二 教学准备

大算盘，数字卡5-9，奖品，5-9的珠像图 三 教学重点与难点

重点 进一步掌握5-9认珠和拨珠指法 难点 比较1-4珠像图与5-9珠像图的不同 四 教学过程

1 5-9以内的拨珠指法

（一）师：小朋友知道了1,2,3,4的拨法，那你们知道5,6,7,8,9的拨法吗？今天我们就来学习它们的拨珠指法。例如：拨入5，用我们的食指往下拨。同时认识5 的珠像图 （二）幼儿跟拨。试拨全体拨入5.老师巡回指导

（三）师：天黑了，5珠宝宝要回家了，那怎么回去呢？就是用我们食指上拨离粱。 （四）幼儿跟拨。试拨全体拨去5.老师巡回指导 （五）6,7,8,9拨珠指法和珠像图 2 比较珠像图

（一）师：现在小朋友都知道5-9的拨法，也认识5-9的珠像图，那现在老师考考你们，我们一起来看看1-4珠像图和5-9的珠像图有什么不一样的呢（黑板上出示1-9的珠像图）。 （二）幼：1 珠子在粱的下面，而5珠子在粱的上面 （三）继续比较剩下, （四）幼儿练习 五 教学总结

小朋友今天我们学习了什么呀？幼：学习了5-9 认珠与拨珠，还认识5-9 的珠像图，拿请小朋友回家在多练习。

珠心算第四节课1-4以内一位数的拨算

目标：学会拨珠1-4，一位数的直加 内容：

1、学习拨珠1-4 2、一位数的直加 难点：小数加大数 准备： 1、《摘苹果》

2、4以内的珠译数卡片

过程：

一、学习拨珠1~4 1、 复习拨珠1—4；

2、 写出1、4等数让幼儿认，引出1—4。

3、 认数，数数；幼儿念，老师拨，到1停住，注意1到4的指法变化；到1注意4的变化，直到4。

4、 练习拨珠1—4。（听拨，看拨）

休息，上厕所，手指操（一个手指点点``````） 二、一位数的直加

1、 加法：加法就是增加、越来越多了。

2、 “+”号的意义：医院、医生的标志；和数字放在一起，就表示加法，增加了、越来越多了。

3、 举例：1+1（加小数）（注意用竖式），幼儿练习； 4、 举例：1+3（加大数），幼儿练习 三、游戏：小红摘苹果 四、 珠译数，数译数 五、 空拨盘练习珠心算

第五课4以内直加直减珠算

教学内容：1、巩固并运用直加直减口诀。

2、算式练习：4-1 3+1-2 2+2-3 1+3-2 2-1+2 教学目标：1、通过算式练习进一步巩固理解直加直减口诀。 2、熟练运用直加直减口诀进行唱拨算式。 教学重点：熟练运用口诀进行唱拨算式。 教学难点：进行心算。

教学准备：1、做好幼儿园与幼儿及其家长的配合准备 2、教师和幼儿用的算盘，铅笔，奖励贴。

3、相关多媒体教学课件。

教学方法：直观教学法 讲授法 示范法 提问法 合作法 练习法 教学课时：一课时 教学过程：

（一） 基本功训练

1、 全盘练：全盘拨入并拨去一位数（1~9）练习。 2、 听数布数一位数。 3、 看珠读数一位数练习。 （二） 教学导入

( 1 ) 运用游戏法，以游戏的口吻引入，以生动、形象的比喻将取盘、握笔、清盘、拨

珠等常规活动融于儿歌里，我将大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼儿边念儿歌边 做动作，兴趣高涨。 （2）复习

1、 谈话：在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容，现在我邀请几位小朋友到前面来配合我，谁愿意上来呢?

2、 教师请4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面来。

3、 提问，练习：老师一共请了几位小朋友来？请用一个数来表示，用几呢？小男孩一共有几个？请把你知道的数拨入算盘上。

4、 请小朋友一起看看4位小朋友在算盘上的布数并读数，判断正确与否。

（3）小结：刚才我们对前面学过的认识数字和珠码进行了复习，小朋友们表现得都很棒！请鼓励自己。 （三） 学习新课

（1）指导幼儿根据问题列出算式。

1、苹果树上结了4个苹果，小红摘下来1个，请你数一数树上还有几个？教师点击大屏幕出现苹果树的视频。

2、提问：你是怎么知道的，请把算式列出来。 3、列出算式：4-1=3.

（2）四以内直加直减口诀：利用下珠靠、离梁来完成运算，只需要用手指法操第一节，即拇指上托和食指下拨。

1、教师演示用算盘算一算刚才的问题，刚才小朋友用自己的方法找到答案，说明你们很聪明，表扬自己一下，现在我们一起用算盘算一算，看看能不能得到相同答案呢。（教师打开大屏幕，用多媒体打开算盘演示给幼儿看，唱数拨珠） 2、练习法：让幼儿在自己算盘上尝试着拨一拨看看对不对。 （四） 课堂练习

1、谈话：用我们手中的小算盘也能算出答案，是不是很神奇呢，小朋友们都很聪明，那我们多做一些练习吧！看谁做的又快又对。 2、教师和小朋友一起唱拨口诀：

3+1-2 ，先拨入3，加1，下珠够加，靠梁上一个珠。减2，下珠够减，拨去二，等于2。 3、请个别小朋友到前面来拨，下面的小朋友跟着一起练习唱拨2+2-3=1。 4、教师点击大屏幕出示珠像图算式，练习心算

5、巩固练习:教师点击出示本堂课所有的学习算式，请幼儿自己练习每个式子并用铅笔记录下来，十分钟之后对答案。

6、教师对答案，做出客观性评价，对于个别不会的幼儿个别指导。

（五）布置作业，做书本上34页，4以内直加直减珠算。下节课检查，请家长配合好，监督幼儿完成作业。 教学总结：

1、所有的算式，它们都是下珠够加够减得。

2、这些算式都属于4以内直加直减类型的算式，所以要运用到直加直减口诀。 3、幼儿们学习很认真，也学的很快，学习积极性高，产生了对珠心算浓厚的学习兴趣。

珠心算第六课5-9以内一位数的拨算

教学目标

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