《教育科学研究方法》课程教学大纲

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《教育科学研究方法》实践教学大纲

（含研究性学习）

课程代码：

学时数：70 理论环节学时数：50 实践环节学时数：22

学分：4 适用专业：初等教育、学前教育、美术教育专业 先修课程：教育学、心理学

一、课程性质及任务

《教育科学研究方法》是用科学的方法去探讨教育领域内的各种关系、现象并揭示其规律，从而提高教育教学效率的应用性学科，是一门为解决教育问题、探索教育未知、创建教育理论提供基本思路与方法的工具性学科。

《教育科学研究方法》是教育专业的专业基础课程。其主要任务是使学生了解教育研究的基本过程与环节，掌握适合小学教育实际的教育科学研究方法和技能，培养学生的科学研究意识和能力，为今后参加工作打好科学研究的基础。

《研究性学习》（下称PBL）是一门试验性课程。以科学的方法去带领学生从自然科学、社会科学和自我生活中自主发现选择研究课题，从而提高学生的问题意识和研究能力并在研究过程中获得体验的一门学科。

《PBL》是专业基础课程。其主要任务是让学生了解研究的基本过程与环节，培养学生的科学研究意识和能力，为今后参加工作打好科学研究的基础。

二、教学基本要求

（教育研究方法部分）

1、 了解教育科学研究方法的意义、过程与基本原则 2、 理解教育科学研究方法的主要术语、概念和观念 3、 掌握小学教育研究中的基本方法

4、 理解教材中各种方法之间的联系与区别 5、 能客观地分析和评价别人的研究成果 6、 能从教育实践中选择有价值的研究课题 7、 能独立设计并完成一项简单的实证性研究 8、 能按规范格式独立撰写实证性研究报告

9、 初步形成研究意识和方法意识，形成分析问题和解决问题的能力

（PBL部分）

1、了解PBL的意义、过程与基本原则 2、理解PBL的主要术语、概念和观念 3、掌握小学教育PBL的基本方法

4、理解PBL各种方法之间的联系与区别

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5、能发现、选择有价值的PBL研究课题 6、能客观地分析和评价别人的PBL研究成果 7、能独立设计PBL研究方案与课题报告 8、能按规范格式独立撰写PBL研究报告

9、初步形成研究意识和方法意识，形成分析问题和解决问题的能力 10、 理解PBL的意义，基本掌握研究性学习的方法，能在小学开展研究

性学习。

三、理论教学内容 （教育研究方法部分）

第一章 教育研究的几个基本问题 教学重点难点：

1、 教育研究的意义

2、 教育研究的效度与信度 教学内容：

1、理解教育研究的概念、特点与意义 2、理解教育研究的基本类型

2、掌握效度与信度的基本分析方法 第二章 教育科学研究课题的选定 教学重点难点：

1、教育科学研究课题应有的特点 2、选题的策略与课题的论证 教学内容：

1、理解正确选题的重要性

2、掌握教育科学研究课题应有的特点 3、掌握教育科学研究的主要来源 4、了解选题的策略与课题的论证 第三章 教育科学研究的假设 教学重点难点：

1、教育研究假设的基本特点 2、教育研究假设的形成 教学内容：

1、理解教育研究假设的概念、作用与基本特点 2、掌握教育研究假设的基本类型 第四章 教育科学研究的设计 教学重点难点： 1、形成研究计划 2、分析研究变量 教学内容：

1、理解各种方法的独立性及关联性 2、理解研究对象选择的基本方法 3、掌握研究变量的分析方法 4、学会编制研究计划 第五章 文献研究法

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教学重点难点：

1、文献检索工具与方法 2、文献检索的具体应用 教学内容：

1、理解文献研究的意义、作用、分类 2、了解文献源的构成

3、掌握文献检索工具与方法 第六章 教育科学观察研究法 教学重点难点：

1、观察研究的一般过程 2、观察法的种类 教学内容：

1、了解观察的意义、种类 2、理解观察研究的一般过程

第七章 教育科学调查研究法 教学重点难点：

1、问卷、调查表的设计 2、问卷、调查表的制作 教学内容：

1、理解调查法的意义、种类 2、掌握调查研究的一般过程 第八章 教育科学实验研究法 教学重点难点： 1、教育实验的种类

2、实验与准实验的区分 教学内容：

1、理解实验法与准实验法的含义、特点、实验研究的一般过程 2、掌握教育实验的种类

第九章 教育科学研究的数据分析处理 教学重点难点： 1、描述统计 2、推断统计 教学内容：

1、理解掌握描述统计

2、了解推断统计的主要方法

第十章 教育科学研究报告的表述 教学重点难点：

1、研究报告具体各部分的写法。 2、教育科学研究报告的撰写 教学内容：

1、理解撰写教育研究报告的目的 2、掌握教育研究报告的主要表现形式 3、掌握教育研究报告的撰写 第十一章 教育研究成果的评价 教学重点难点：

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1、教育研究质量评价的指标体系

2、教育研究质量评价的指标体系的构建 教学内容：

1、理解教育研究成果质量评价的内容、形式、程序与方法 2、理解教育研究质量评价指标体系的编制原则 3、掌握教育研究质量评价指标体系体系

（PBL部分） 课题1 PBL概论 教学重点难点： 1、PBL的形式

2、结合中国实际理解PBL的意义 教学内容：

1、了解PBL的含义、特点 2、理解PBL的意义

3、理解PBL在国际国内的进展 4、了解PBL的内容 5、掌握PBL的形式 课题2 PBL的选题 教学重点难点：

1、PBL选题的基本原则 教学内容：

1、理解PBL选题的价值 2、掌握PBL选题的原则 3、理解PBL选题的策略 课题3 PBL研究方案的设计 教学重点难点：

1、PBL研究方案的设计 2、PBL开题报告 教学内容：

1、理解PBL研究方法的确定思路 2、掌握PBL研究对象选择的方法 3、掌握PBL研究方案的设计 4、理解开题报告的含义、作用 5、掌握PBL开题报告的思路方法 6、学会结合所选课题进行开题报告 课题4 PBL基本方法 教学重点难点： 1、PBL社会调查法 2、PBL创新发明设计 教学内容：

1、理解PBL社会调查法的意义、种类、一般过程 2、掌握PBL社会调查法的基本研究方式并能应用 3、理解PBL受控实验法的含义、特点与步骤

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4、理解PBL受控实验法的变量控制 5、理解PBL创新发明设计的含义、特点 6、掌握数种PBL创新发明设计的方法 课题5 PBL成果展示 教学重点难点：

1、PBL成果展示的目的、方式 2、PBL研究报告的的规范格式 教学内容：

1、理解PBL成果展示的目的、方式 2、掌握PBL成果表述的类型、格式

3、结合所在课题选择有效展示方式展示交流PBL研究成果

四、实践教学内容

（教育研究方法部分） 1、实践目的和要求

离开实践，理解与掌握教育科学研究方法是几乎不可能的，对于缺乏实践经验的学生而言，这一点显得更加明显。因此，本课程的教学自始至终分为两线索：一是理论教学线索，二是实践教学线索。其中，实践教学线索又紧密配合学生的毕业论文写作。本课程结束，学生的论文初稿也就形成了。 2、 内容和安排 实践教学内容之一：

思考讨论：对于撰写毕业论文而言，你选择什么课题进行研究？将采用哪些研究方法？试图达到什么目的？

实践教学内容之二：

操作：下列研究课题中，哪些课题适合你来研究？为什么？ （1）“跨世纪园丁工程”研究。

（2）低年级小学生产生错别字的心理分析。 （3）优生与后进生学习方法比较研究。 （4）小学生环保教育教材与课程设置研究。 （5）废品工艺品制作对创造思维发展的影响。 （6）音乐氛围的创设对教学效果影响的研究。 （7）电脑与作文教学。

（8）叶圣陶阅读教学理论研究 实践教学内容之三：

下面是前苏联的一条教育信息，读后你萌发了哪些课题研究的想法？

前苏联一年级小学生拉里学期结束后，学校向家长送的不是普通的成绩单，而是一只纸袋，纸袋正面装贴美观，上面画着鲜花、微笑的太阳，还用彩笔写着：“献给亲爱的父亲和母亲 拉里敬上”。纸袋里是拉里亲手制作的东西(共23页)：2页书法；2页自编故事；3种作业(选词填空作业、自编数学习题和例题、自画的几何图形)；5幅图画；2页剪贴；4页作文(《我在语文课上学会了什么》、《我懂得了哪些数学知识》《我所知道的罗马尼亚》)。此外还有一份教导主任和校长签名的鉴定，500多字。上写：“她的字写得很漂亮，但我们建议她注意字母的间距。------她爱上了俄语------我们建议她在俄语发音上要多下功夫。”“我们建议她学会快速阅读，在暑假读完六七本儿童读物。”

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实践教学内容之四：

调查所在学校的环境建设情况并提出合理化建议。 实践教学内容之五：

对照一篇文章，分析有关各部分的写法，并尝试撰写一篇教育科学研究报告。 实践教学内容之六：

根据本章所讲的要求，针对自己所写的文章进行修改训练。 实践教学内容之七：

试评价一篇研究报告，并写出评价意见书。

（PBL部分）

1、实践目的和要求

对于研究性学习而言，实践环节是基本环节。因此，本课程的教学自始至终分为两线索：一是理论教学线索，二是实践教学线索。其中，前半程两条线索同步展开，到“开题报告”之后就要求学生做到前面去，在实践去学习知识，建构知识，获得体验。第二学期基本以学生做课题为主，有关指导师给予适当的帮助。

2、内容和安排

实践教学内容之一：

思考讨论：你准备选择什么课题进行研究？将采用哪些研究方法？试图达到什么目的？

实践教学内容之二：

每位学生自主选择确定一个有意思的研究问题。 实践教学内容之三：

根据所选课题分小组制订研究方案。 实践教学内容之四： 模拟开题报告会

以教学班为单位，每班十个小组研究课题各派一个代表向全班同学展示其开题方案，教师做适当点评。

实践教学内容之五：

根据自己所参加课题，制订具体的调查研究方案，包括调查问卷。 实践教学内容之六： 尝试进行创新发明设计。 实践教学内容之七：

根据研究方案进行操作：1利用课余时间开展研究，时间为一个月。2实地研究结束后进行数据分析处理，获得研究结论，时间为两周。3形成研究报告，时间为一个月。

五、 学时安排

学时分配表 序号 主要内容 讲课 教育研究方法部分 1 绪论：教育科学研究的意义；教育4 科学研究方法界说 2 教育科学研究的选题：教育科学研2 究正确选题的重要性；教育科学研实践 2 总计 4 4 7

3 4 5 5 6 7 8 9 11 1 2 3 4 究课题应有的特点；教育科学研究的基本类型及型及来源；选题的策略与课题的论的论证行动研究 教育科学研究的假设：研究假设；假设形成 教育科学研究的设计：确定研究方法；选择研究对象；分析研究变量；形成研究计划。 文献研究法：作用；手工与计算机检索 教育科学研究观察法：观察的意义；观察的类型；观察的过程。 教育科学研究调查法：调查法的意义与作用；调查的基本方法；调查问卷的设计 教育科学实验研究法：实验法与准实验法的含义和特点； 教育实验的种类；实验研究的一般过程。 教育科学研究的数据分析处理：描述统计；推断统计；统计在教育科学研究中的应用 教育科学研究报告的表述：撰写教育科学研究报告的目的；教育科学研究报告的主要表现形式；教育科学研究报告的撰写。 教育科学研究成果的评价：教育科学研究成果质量评价的内容与形式； 教育科学研究质量评价的程序与方法；教育科学研究质量评价的指标体系。 PBL部分 PBL概述：PBL界说；PBL的意义；PBL在中国；PBL的内容；PBL的形式 PBL选题：PBL选题意义；PBL选题类型；PBL选题策略 PBL研究方案与开题报告：PBL研究方案设计：PBL研究方法的确定；PBL研究对象的选择；PBL研究变量的分析；PBL研究计划的形成；PBL开题报告的意义；PBL开题报告的思路与方法；PBL开题报告会。 PBL基本方法：PBL调查法的意义与作用；PBL调查的基本方法；PBL调查问卷的设计；PBL实验的意义、2 4 2 2 6 2 2 4 2 2 4 2 6 4 4 4 4 4 2 4 1 1 2 5 5 1 2 3 4 4 6 6 4 10 8

机动 合计 特点、方法；PBL创新“三境”；PBL创新“三力”；PBL创新基本方法；PBL发明技法 PBL成果展示：PBL成果表达的目3 的；PBL成果表达的形式；PBL成果表达的方式 50 2 5 22 72 六、考核

教育研究与PBL旨在帮助学生了解教育研究与科学研究的基本思路与方法，同时为学生毕业论文撰写做好铺垫，因此，考核采用紧扣教学内容进行论文设计的方式完成。

七、可选用教材、主要教学参考书

1、吴新武等著《教育研究方法导论》，黑龙江人民出版社2005年版 2、温忠麟 吴新武《教育研究方法基础》，高等教育出版社2004年版 3、吴新武《研究性学习进行时》（校本教材）

4、Wiersma,W著 袁振国主译《教育研究方法导论》，教育科学出版社1997年版

5、李秉德《教育科学研究方法》，人民教育出版社1986年版 6、裴娣娜《教育研究方法导论》，安徽教育出版社2000年版 7、应俊峰《研究型课程》，天津教育出版社2001年7月版 8、霍益萍《研究性学习实验与探索》，广西教育出版社2001年版 9、赵微《研究性学习的理念与实施》，开明出版社2003年5月版

金华职业技术学院 2002年制订

2005年修订

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/se3a.html