苏教版四年级上册10.九寨沟

10.九寨沟

第一课时

教学目标：

1.初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。 教学重点：

能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理清段落层次。

教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题

1.板书课题：9、九寨沟

2.引导读题并质疑：九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？ 二、初读课文

1.学生自学课文，多媒体出示自学要求：（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。

学生带着问题，按照要求读课文。 2.检查自读效果。 （1）出示生字词：

（2）指名读，读准字音并正音。

（3）说说自己理解了哪些字词的意思。

（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。

（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。 三、指导书写生字

1.出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。 2.学生练习描红仿影。 板书设计：

10.九寨沟

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。

2.说说九寨沟的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。 教学难点：

说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。

教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、听话导入

说一句话；九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 认真听，说准确。指名说。开火车说。 二、精读课文第一、二自然段

1.九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。 2.九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？ 3.齐读。

4.再读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。 5.指名读两个自然段。 三、精读第三自然段

1.过渡：来到这神奇的童话世界，我们将看到什么呢？读读划划第三自然段。准备介绍自己最喜欢的一处景物。[板书：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑]

2.放声读。

3.用笔划出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑。

4.选择自己最喜欢的一处景物结合资料向大家介绍。 5.美美地读好文中相关的句子。 6.齐读第三自然段。 7.根据板书背诵。

8.介绍：可以结合自己的照片、图片，可以结合文字资料，可以当场作画介绍等。 四、精读第四自然段

过渡：神奇的童话世界吸引了无数游人，也成了珍稀动物的美好家园，就让我们漫步林中，一睹它们的风采吧。请大家自读第四自然段，体会这些小动物的特点。[板书：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫] 1.读读。

2.想想这些动物的特点是什么，可以用怎样的词语形容。 3.说说各自的特点。 4.再读读。 5.动手画画。

6.齐读这一段内容。

7.背背自己最喜爱的一种动物的有关句子。结合课文内容，课外资料等介绍。 五、总结课文

根据板书总结：这神奇的童话世界景色优美，这儿有（ ）的雪峰，（ ）的湖泊，（ ）的森林，（ ）的瀑布，真可谓是山清水秀，景色绝伦。更妙的是，这里还生活着各种珍稀动物。有（ ）的金丝猴、（ ）的羚羊、（ ）的大熊猫、（ ）的小熊猫。

师生共同叙述。1、听音乐激情

板书设计：

雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑

10.九寨沟

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

第三课时

教学目标：

1.理解最后一个自然段在全篇中的作用。 2.领会本文的构段方式。 3.背诵第五自然段。 教学重点：

学习第五自然段，了解其在文中所起什么作用。 教学难点：

理解最后一个自然段在全篇中的作用。 教学过程： 一、复习导入 1.听写词语：

恰似 敏捷 若无其事 高低错落 善于 出没 诗情画意 古木参天

2.指名背诵三、四自然段。并说说这两段分别介绍了什么？ 二、学习第五自然段，了解该段在文中的作用

过 渡：九寨沟景美、物丰，引人向往，难怪作者发出了如此赞叹：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！请大家默读第五自然段，想想这个自然段在文中起什么作用。 1.默读课文。

2.思考省略号的前半句和上文有什么关系，后半句又有什么关系。

3.小组讨论。

4.交流：前半句概括了九寨沟的风景名胜，是总结全文；后半句与\一进入景区，就像来到了一个童话世界 。\相照应。这样一来，使整篇文章显得中心突出，段落紧凑严

密。

5.齐读第五自然段，并背诵。 三、练习

1.要求：学习文章的构段方式，以小导游的方式介绍九寨沟的美景。

2.指名介绍。评议指点。 四、课后练习

课外阅读介绍祖国名胜的文章，可举行\游大山名川，颂美丽祖国\朗诵会。 板书设计：

雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑 10.九寨沟

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

教学反思：

本课教学内容并不难，但如何让学生深刻体会“为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境”是个难点。在教学设计中我想到的是运用现代信息技术来辅助本节课的教学。 一、利用信息知识的补充加强对课文内容的理解。

学生在说出自己从课文中知道了什么以及找到、读出了自己喜欢的句子后，我借助现代信息技术这一很好的辅助工具来丰富学生的知识，将文字内容以视觉感知的形式展现给学生。如：当学生说到自己最喜欢“雪峰”时，我给学生出示了我所制作的计算机课件中有关“雪峰”的美丽图片，视听觉的参与使学生感受了“雪峰”的美，“雪峰”的高。再如：学生谈到自己最喜欢文中所写到的“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓”一句，我就出示了几张图片，图片中蓝色的湖水中许多小鱼，各色的石块一目了然。从中学生能够更为深刻地理解为什么称湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

课件的介入很好地补充了信息知识，更好地帮助学生了解了课文内容，同时也为学生能够有感情地朗读这些句子做了铺垫。

二、抓住训练时机，设计口语训练情景，提高学生的口语表达能力。

课文不仅介绍了九寨沟的景色美还告诉我们那里有很多珍禽异兽，我抓住这一训练点安排学生进行口语训练，我提示学生：“那里除了有文中介绍的那些动物外，也许还会有什么样的动物在做什么呢？”这时课件中我出示了一些那里的珍稀动物，图片的末尾处我画了省略号，意思是提示学生还有很多，学生充分地进行了讨论发言，他们所说的动物有的是自己想到的，有的是看我所出示的动物说的，考虑到有些学生不能马上说出那里会有哪些珍稀动物，我出示了显示着很多动物的图片资料，根据我的提示他们纷纷举起了手。学生们借助老师出示的资料以及他们已有的知识说出了那里也许还会有些什么动物在做什么，我认为这就是他们对信息的一种收集、处理、运用的能力，会把了解到的拿来用。

本节课，学生不仅理解了课文内容，还从不同的渠道了解了很多那里的信息，同时也学习了如何收集和处理信息。不少孩子积累了不少好词、佳句，课堂教学充分发挥了学生的主体性。

总而言之，现代信息技术在《九寨沟》一课的教学中发挥了不容忽视的作用，它很好地服务于了课堂，是对学生所掌握的知识生命力的一种优化。

二、抓住训练时机，设计口语训练情景，提高学生的口语表达能力。

课文不仅介绍了九寨沟的景色美还告诉我们那里有很多珍禽异兽，我抓住这一训练点安排学生进行口语训练，我提示学生：“那里除了有文中介绍的那些动物外，也许还会有什么样的动物在做什么呢？”这时课件中我出示了一些那里的珍稀动物，图片的末尾处我画了省略号，意思是提示学生还有很多，学生充分地进行了讨论发言，他们所说的动物有的是自己想到的，有的是看我所出示的动物说的，考虑到有些学生不能马上说出那里会有哪些珍稀动物，我出示了显示着很多动物的图片资料，根据我的提示他们纷纷举起了手。学生们借助老师出示的资料以及他们已有的知识说出了那里也许还会有些什么动物在做什么，我认为这就是他们对信息的一种收集、处理、运用的能力，会把了解到的拿来用。

本节课，学生不仅理解了课文内容，还从不同的渠道了解了很多那里的信息，同时也学习了如何收集和处理信息。不少孩子积累了不少好词、佳句，课堂教学充分发挥了学生的主体性。

总而言之，现代信息技术在《九寨沟》一课的教学中发挥了不容忽视的作用，它很好地服务于了课堂，是对学生所掌握的知识生命力的一种优化。

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