10 风筝

10 风筝 课 时:2课时 第一课时 教学思路 学习目标： 1、认识5个生字，会写15个生字。能正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。 3、把自己喜欢的句子抄下来。 学习重点：读通课文，感知课文内容。 知识链接： 村 居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 预习任务： 1、搜集一些和风筝有关的资料。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。 3、利用各种工具书自学生字新词 自主、合作、探究： 1、想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？ 2、交流识记生字的不同方法。 3、小组进行各种形式的朗读。 4、小组合作学习，交流课文讲了什么事？说说你的体会。 我来闯关： A、辨字组词。 争（ ） 班（ ） 黑（ ） 坊（ ） 筝（ ） 斑（ ） 墨（ ） 访（ ） B、用合适的词语填空。 （ ）地奔跑 （ ）地飞走 （ ）地喊叫 轻轻地（ ） 甜甜地（ ） 悄悄地（ ） C、多音字组词。 磨｛ 丧｛ 坊｛ D、听写词语。 精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续 学习收获： 知识延伸： 推荐阅读,<<贾平凹散文精选>>。

教学 思路 第二课时 学习目标：1、我能流利、有感情地朗读课文。 2、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 学习重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。 知识链接： 1、在中国，风筝有二千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。 2、山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。 预习任务： 1、搜集一些和风筝有关的资料。 2、积累一些好词、好句。 3、收集一些描写心情的词语。 自主、合作、探究： 1、找出课文中描写心情的词语和句子，谈谈自己的体会。 2、理解词语。 憧憬 凌空 大惊失色 倏地 垂头丧气 3、“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟??”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去。

我来闯关： A、我会填“风”字成语。 风（ ）人物 风平（ ）（ ） 风雨（ ）（ ） 风度（ ）（ ） 风和（ ）（ ） B、填空。 《风筝》的作者是 。课文先写了孩子们 ，接着写了 ， 最后写风筝断了线，他们 。在这中间，孩子们也经历了由 到 ，最后到 的情感变化过程。 C、我们想做一个______________________________的风筝，经过 地制作，却 ，但我们 。 D、读了课文我明白了一个道理：_____________________________________ ________________________________________________________________ 学习收获： 知识延伸： 推荐阅读,<<贾平凹散文精选>>。

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