初中地理教学现状分析

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初中地理教学现状分析

作者：龙惠贤 周红梅 陈翠波 来源：《青年与社会》2014年第12期

【摘 要】初中基础教育阶段，学生从小学升入中学，从语数外三门，到初中七八门科目，很不适应，一些学科也不受重视，特别是个别地区初中地理不纳入中考范围。家长对地理学科教学的认识也很片面，这里笔者以自己所带的初中为例，对初中地理教学现状简要分析。 【关键词】初中地理；现状；教学；对策 一、初中地理的现状

初中基础教育阶段无论是学生还是家长，对地理教学的认识还停留在90年代的基础上，认为地理历史政治这些副课，中考不参加考试，不以为然。同时义务教育阶段，有些家长甚至认为开设地理历史生物课，是变相的加重学生的学习负担。尽管越来越多的家长对教育越来越重视，学校也对学生管理要求越来越严，初中生就开始上晚自习，但是初中阶段，地理学科的地位却没有相应提高。

正因为有些地区，地理成绩不纳入中考考核范围，学生对地理教学更加不重视，具体表现在上课不爱听讲，搞小动作，布置作业也不认真完成，很多学生认为地理知识只是简单的背诵，记忆就可以。当然有些学生也认为初中地理知识太过繁杂，知识点上下节联系不强，有学生抱怨地理知识太难记，容易混淆。例如世界最大的淡水湖，世界最深的淡水湖，世界海平面最低的湖泊，世界最大的湖泊。

部分学校对初中地理老师的认识也不够，主要表现地理课老师由其他老师兼任，笔者所在学校初一年级二十几个班，都开设地理课，但初一年级只有笔者一个地理老师，一个人教11个班每个班每个星期两节课，其他班级由其他任课老师兼任，除了上课外，课后还有作业，要改，真是焦头烂额，时间课程很紧张，很多时候进一个班甚至不知道这个班讲哪里。笔者所在的初中还是萍乡市教学设备最好，教学质量最好的私立初中之一。一些条件比较差农村中学民工子弟学校更加如此，往往一个地理老师带一个学校的地理课，或者干脆把地理改为考察课，由语文老师历史老师等其他老师兼任，地理老师还有其他所谓的副科老师俨然就是游击队，无关紧要，一直属于从属地位。

社会上，家长对地理老师一样的副科老师也是报以偏见的态度，特别是目前市场经济条件下，家长功利主义倾向很严重，家长往往更偏爱数学、物理、化学、英语、语文等科目加强。有人甚至做了这样的一个市侩的比喻：学校就像一个大超市，任课老师就是各个部门的售货员，各个学科就是货架上的商品，学生是真正的客户，可以根据自己的需要，购买自己实用实际的商品，地理等一些所谓副科，就是可选可不选的商品。

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