“输出理论”在高中英语教学中的应用

“输出理论”在高中英语教学中的应用

【摘要】本文主要以“输出理论”在高中英语教学中的应用为重点进行阐述，从关注听的训练，加强学生对于基础语言感知、关注说的训练，增强学生交际水平、关注写的训练，通过文本完成拓展、关注演的训练，进一步挖掘主题思想、体现教学趣味性，增强师生之间互动、强调语法教学，创新课堂教学模式几个方面进行深入说明并探讨，继而凸显“输出理论”在教学中应用的价值。

【关键词】“输出理论”；高中英语；教学应用

Application of Output Theory in Senior English Teaching

Chen Shangmeng, No.1 Middle School of Huining County, Gansu Province

[ Abstract ] This paper mainly focuses on the application of ' Output Theory ' in English teaching in senior high schools. It makes an in-depth explanation and discussion from the following aspects : focusing on listening training, strengthening students ' perception of basic language, focusing on speaking training, enhancing students ' communicative level and focusing on writing training, completing the training of expansion and focusing on performance through text, further excavating theme ideas, reflecting teaching interest, enhancing interaction between teachers and students, emphasizing grammar teaching, and innovating classroom teaching mode. Then it highlights the value of ' Output

[ Keywords ] ' Output Theory ' ; High school English ; Teaching Application

对于高中阶段的教育教学而言，英语是一门重点科目，学习英语可增强学生语感，为学生更好的交流与实践奠定基础。结合现有的教学情况，一些教师在教学活动中没有充分体现学生主体地位，造成学生学习兴致不高，影响学生学习成效。“输出理论”是新型的教学思想，主要强调英语语言的输出，加强学生对英语知识学以致用的能力培养，更好地提高英语教学有效性。如何在高中英语教学中运用“输出理论”需要就是高度关注，具体如下。

一、关注听的训练，加强学生对于基础语言感知

语言习得要建立在大量的理解与掌握基础之上，阅读作为语言获取的一种途径，可是若只是通过阅读是不能强化学生综合实践能力的。因此在实际的教学实践中，英语教师应适当地引进听力训练，引导学生对所得的信息加以复述，由此加深学生对英语知识的掌握，换言之听力训练对学生学习能力的提高产生积极影响。比如在听力训练时，教师给学生播放一遍听力内容，引导学生在听力过程中记录相关的信息内容，以任务为基础参与听力训练活动，学生的学习热情相对高涨，在听力结束后，鼓励学生积极的表述学习心得。本质上借助听力训练，一方面可延伸学生语言材料获取视野，另一方面能够强化学生积极表达的热情，便于落实“输出理论”的运用。

二、关注说的训练，增强学生交际水平

由于说作为语言输出的一个渠道，在以往的教学实践中，诸多教师仅仅关注阅读的有效性，没有更多的时间充分分析学生是否对学习的材料已经掌握，学生在学习期间表现出应付心理，觉得阅读文本即可，英语知识可通过教师的讲解得以巩固。此种情况下，会影响学生对文本主题思想的挖掘程度，还会制约学生语言表达能力的培养。因此，在教学过程中，教师应调动学生学习主动性，鼓励学生对所学的内容进行观点表达，使得学生交际水平能够增强。比如“friendship”相关内容的教学，就是要求学生认真阅读文本，接下来对学生进行分组设置，要求学生互相表达如何结交好朋友，怎样和朋友之间相处，如果朋友之间存在矛盾需要怎样解决。即How to make good friends, how to get along with friends, if there are contradictions between friends, how to solve them。由此学生之间互相交流与沟通，无形中生成情感碰撞，不只是便于学生语言表达能力培养，还可奠定学生语言运用基础，体现“输出理论”运用的有效性。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/scsl.html