大学生自我效能感及自尊对自我妨碍影响的研究

课题成果 KETICHENGGUO大学生自我效能感及自尊对自我妨碍影响的研究 Effect of College Student’ Self － Efficacy and Self － Esteem on Self － s Handicapping Performance张美叶， 李天镐 ZHANG Mei － ye，LI Tian － gao摘 要：本研究以滨州学院 42 名学生为研究对象， 采用自我效能问卷、 自尊量表及自陈式自我妨碍量表， 对大学生在健美操考试中表现出的自我效能感、 自尊及自我妨碍分别进行了测量， 揭示了自我效能感及自 尊对大学生自我妨碍行为的影响。 关键词：大学生； 自我效能感； 自我妨碍 Abstract： Taking 42 students from BinzhouUniversity as research subject， through using the method of self － efficacy questionnaire，self － esteem and self － handicapping scale，this paper makes measurement on self － efficacy， self － esteem and self － handicapping of college students in aerobics examination， explores the influence of self and － efficacy and self － esteem on college student’ self － handicapping． s Key words： college； student； self － efficacy； self － esteem； self － handicapping 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1005 － 0256（2012） － 0001 － 0029 － 1 1． 2． 2 实验法自我妨碍是个体在评价情景之前有意地减少努力投入或 以保护自我价值或者影响自 人为的夸大取得成功的困难程度， 己在他人心目中的能力形象的一种策略， 在评价情景之前， 个 体为了回避或降低因不佳表现所带来的负面影响， 转移人们对 其能力的归因而采取的一种行为方式。 自我妨碍行为的表现形式有很多， 如在成就情景到来之 破坏课堂纪律以显示自己在上课时没有认真听 前的拖延行为、 讲、 上网熬夜、 喝酒、 或者过多地参加各种活动等， 也包括个体 在投入活动之前主动报告的焦虑、 紧张、 心情或身体状况不佳 及创伤性生活事件等。这些自我妨碍策略从行动上来看可以 划分为两类， 一类是行为式自我妨碍（ behavioral self － handicapping） ， 指个体为了做出有利于自己的归因而事先采取的行 主要是通过外在的行为表现给自己的成功带来负面影 为策略， 响， 如拖延行为、 上网熬夜、 喝酒、 或者过多地参加各种活动等 都属于行为式自我妨碍； 另一类是自陈式自我妨碍（ self － reported handicapping） ， 指个体在从事活动之前， 主动声称存在一 些可能会影响自己水平发挥的不利因素， 过分夸大通向成功道 路上所存在的障碍， 特别是一些具有状态特质性的事件， 如焦 虑、 紧张、 抑郁、 心情或身体状况不佳 等 都 属 于 自 陈 式 自 我 妨碍。 1 研究对象与方法 1． 1 研究对象 本研究选取滨州学院体育系 2006 级 42 名学生为研究对 最后有效被试为 3

9 人， 其中男生 20 人， 女生 19 人， 平均年 象， 20． 04 ± 0． 2 岁。 龄为 1． 2 1． 2． 1 研究方法 问卷调查法 本实验的问卷调查由三部分组成， 第一， 一般自我效能问 Coo卷， 以集体施测的方式测量被试的自我效能的高低； 第二， persmith 的自尊调查量表， 以集体施测的方式测量被试自尊的 高低。第三， 自陈式自我妨碍量表， 测量被试的自陈式自我妨 碍的高低。该研究把个体的自我妨碍行为置于具体的实验情景中， 将期末考试课作为实验场景， 以增大被试对正式测验产生的压 力感并提高对考试的重视程度。通过测量练习时间和练习强 间接反映行 度（ 运动的瞬时脉搏与静息脉搏之差） 两个变量， 为式自我妨碍的程度。在正式考试之前允许被试复习所学习 练习的时间、 强度及数量由被试自行决定。同时由主 的内容， 试观察、 记录每个被试的练习时间和练习强度。当被试停止练 习准备考试以前， 请他们填写自陈式自我妨碍量表。然后开始 考试。 2 结果与分析 2． 1 自我效能及自尊对自陈式自我妨碍的影响 根据实际统计的需要， 我们将被试的自我效能得分、 自尊 得分、 自陈式自我妨碍得分转化为标准 Z 分数， 然后按照 Z 分 Z 数的大小把被试划分为高、 低组。其中， 分数大于 1 的归 中、 Z Z 为高分组， 分数小于 － 1 的为低分组， 分数介于 － 1 到 1 之 间的为中等成绩组， 然后将两者结合在一起可把所有的被试分 为九组（ 3 × 3） ： 高效能 － 高自尊组、 高效能 － 中自尊组、 高效 能 － 低自尊组、 中效能 － 高自尊组、 中效能 － 中自尊组、 中效能 － 低自尊组、 低效能 － 高自尊组、 低效能 － 中自尊组、 低效能 － 低自尊组， 简称为高 － 高组、 － 中组、 － 低组、 － 高组、 高 高 中 中 － 中组、 － 低组、 － 高组、 － 中组、 － 低组。对九组被 中 低 低 低 试的单因素方差分析结果表明（ 见表 1） ， 九组在自陈式自我妨 碍上存在极其显著的组间差异。进一步的 LSD 多重比较结果 可见表 2、 3： 表 （下转第 44 页）基金项目：滨州学院科研基金项目（ 课题编号： BZXYQNRW200611） 第一作者简介：张美叶（ 1979 － ） ， 汉， 女， 山东滨州人， 助教， 研究方向： 体育人文社会学、 体育心理学。 作者单位：滨州学院， 山东 滨州 256600 Binzhou University，Binzhou 256603， Shandong China．体育科技文献通报第 20 卷第 1 期 2012 年 1 月29竞技●论坛 JINGJI ● LUNTAN［ 2］ 王加强． 篮球运动员弹跳力的训练方法及其生理依据［J］ 武汉 ． 2000． 体育学院学报， ［ 3］ 李小兰， 曹庆雷． 对运用负重法提高篮、 排球运动

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