2018教育人类学在线练习

作 业

1．第1题

教育是人的（ ）。 A.人生观 B.自我定义 C.世界观 D.价值观

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

2．第2题

文化交际策略理论注重研究课堂内外各种（ ）间的交际问题。 A.国家 B.文化 C.宗教 D.种族

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

3．第3题

课堂人种志是研究者在（ ）中做研究。 A.家里 B.课堂 C.课外 D.校园

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

4．第4题

受过教育的人要通过（ ），才能真正实现现代化转变。 A.参与社会实践 B.参与政治革命 C.参与社交礼仪

D.参与社团活动

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

5．第5题

（ ）是文化构成要素的核心。 A.身体 B.土地 C.语言 D.货币

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

6．第6题

文化教育人类学关注教育中的（ ） A.普及问题 B.分班问题 C.经费问题 D.文化问题

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

7．第7题

在本体上，教育应不断使人趋向（ ）。 A.真实 B.善良 C.美丽

D.真善美的统一

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

8．第8题

（ ）是人种志的核心方法。 A.问卷法 B.参与观察 C.尝试法 D.控制论

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

9．第9题

中国教育人类学研究最初起端于（ ） A.20世纪20年代 B.20世纪50年代 C.20世纪60年代 D.20世纪80年代

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

10．第12题

民族文化模式的核心是（ ） A.民族文化心理结构 B.民族社会结构 C.民族经济结构 D.民族政治结构

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

11．第21题

多元文化教育最终要通过（ ）来实现。 A.社区教育 B.价值观教育 C.家庭教育 D.课程与教学

标准答案：D 您的答案：

题目分数：2.0 此题得分：0.0

12．第22题

工具主义模式认为，（ ）之间的联系是工具性联系。 A.价值与目的 B.计划与目的 C.行为与目的 D.信仰与目的

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

13．第23题

教育人类学研究方法的学科特征是（ ） A.实地调研与文化分析 B.教育咨询 C.教育反馈 D.文化哲学

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

14．第24题

在学科联姻基础上，人类学与教育学在研究目的上都要致力于人的（ ）。 A.道德性发展 B.智力发展 C.完整性发展 D.体力发展

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

15．第25题

在多元文化社会里，学校通常应当代表（ ）文化。 A.有钱人的 B.有权人的 C.公众的

D.少数阶层的

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

16．第26题

互动传递模式强调群体成员在交互作用中对（ ）的获得。 A.人与人关系 B.文化内涵 C.个人发展 D.宗教信仰

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

17．第27题

学校教育文化生态学研究的基本层次不包括（ ） A.自然文化生态 B.国际文化生态 C.社会文化生态 D.规范文化生态

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

18．第28题

学校教育又称为（ ） A.单轨制教育 B.非正规教育

C.制度化的正规教育 D.非制度化教育

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

19．第29题

以下属于教育人类学理论分析模式的是（ ） A.垃圾罐模式 B.权变模式 C.综合模式

D.本质生成模式

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

20．第30题

学校教育的（ ）是指对学校教育进行文化上的生态学分析。 A.文化学研究 B.经济学研究 C.生态学研究 D.政治学研究

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

21．第35题

哲学教育人类学主要以（ ）的学者为代表。 A.欧美

B.太平洋地区

C.德语系等欧洲国家 D.东亚

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

22．第36题

（ ）是基本的民族生存方式的反映。 A.家庭关系 B.经济发展 C.文化模式 D.生产关系

标准答案：C 您的答案：

题目分数：2.0 此题得分：0.0

23．第37题

人的未特定化使人具有人的（ ）与可教育性。 A.群体性 B.可塑性 C.民族性 D.求生性

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

24．第38题

文化进化论认为（ ）

A.文化的发展是没有规律可循的 B.文化并非特定社会实践的产物 C.文化的演进与教育有内在关系 D.文化的发展与文化内在特性无关

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

25．第39题

教育进化的特征有（ ） A.教育进化具有整合性 B.教育进化具有反复性 C.教育进化具有倒退性 D.教育进化具有无常性

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

26．第40题

教育具有三大本质特征之一有（ ） A.遗传造人

B.服务生产和参与社会实践 C.办学教书

D.社会进化

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

27．第41题

任何教育改革都必须指向（ ） A.文化创新 B.文化保留 C.知识积淀 D.内容筛选

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

28．第42题

主体生成教育的目的是发展学生（ ），培育学生主体型人格。 A.整体素质 B.知识素质 C.技能素质 D.民族素质

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

29．第43题

以下属于民族基本要素的有（ ） A.语言 B.土地 C.房屋 D.体质

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

30．第44题

（ ）是课堂人种志研究的重要特点。 A.深描 B.淡描 C.逻辑 D.变迁

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

31．第14题

优秀学校教育人种志标准应包括（ ） A.注意观察的背景化 B.注意倾听受访者的诉说 C.持续不断的观察 D.诱发互动性谈话

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

32．第15题

学校教育生态学的研究策略有（ ） A.输入统治阶级意识形态 B.致力于学校生态观的教育 C.研究学校的生态系统机制

D.致力于学校教育生态系统的协调平衡

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

33．第16题

文化视野中的教育功能表现在（ ） A.选择和分配 B.社会化 C.社会控制

D.文化同化与多元化

标准答案：A|B|C|D 您的答案：

题目分数：2.0 此题得分：0.0

34．第17题

人的可塑性受到（ ）的限制。 A.教育科学 B.遗传 C.自我意识 D.环境

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

35．第18题

在本体上，教育应（ ） A.以“人”为出发点 B.注重人的实践活动 C.不断培养人的学习能力 D.使人不断趋向真善美

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

36．第19题

以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（ ） A.权变模式 B.工具主义模式 C.本质生成模式 D.生态学模式

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

37．第20题

以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（ ） A.本质生成模式 B.工具主义模式 C.分解模式

（ ）是确定课堂人种志研究对象的最主要因素。 A.研究对象的代表性 B.研究资金 C.研究队伍 D.研究技术

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

10．第15题

教育与人类进化，是一种广义上的（ ） A.价值的表现 B.人的生成 C.经验的获得 D.道德的成长

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

11．第20题

哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（ ）是认识教育的基础。 A.人的形成 B.家庭的形成 C.经济发展 D.道德问题

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

12．第21题

“功能学派”主张重点研究文化与社会的（ ）问题。 A.公民权利 B.结构互动 C.学校成长 D.社区发展

标准答案：B 您的答案：

题目分数：2.0 此题得分：0.0

13．第22题

受过教育的人要通过（ ），才能真正实现现代化转变。 A.参与社会实践 B.参与政治革命 C.参与社交礼仪 D.参与社团活动

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

14．第23题

（ ）是文化创新的根本动力。 A.道德建设 B.教育创新 C.政体稳定 D.经济增长

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

15．第24题

关于学校的表述，正确的是（ ） A.学校是文化传递的唯一场所

B.学校不能体现统治集团的文化价值 C.学校能够表现出文化间的相互竞争 D.学校可以代替其他文化适应过程

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

16．第25题

以下哪种不属于教育人种志的世界观特征？（A.注重本地人作用

B.重视教育机构的文化联系 C.强调个人主观意见

） D.重视学校文化功能

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

17．第26题

以下哪种不属于教育人种志的世界观特征？（ ） A.使学校教育远离社会文化 B.重视教育机构的文化联系 C.重视学校文化功能 D.注重本地人作用

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

18．第27题

（ ）是人类最重要的符号系统。 A.房屋 B.语言 C.肤色 D.脸色

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

19．第28题

以下属于教育人类学理论分析模式的是（ ） A.垃圾罐模式 B.权变模式 C.综合模式

D.本质生成模式

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

20．第29题

以下属于民族基本要素的有（ ） A.语言 B.土地 C.房屋 D.体质

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

21．第34题

不属于文化分析的学派的有（ ） A.功能主义 B.辩证主义 C.冲突论

D.文化生态学

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

22．第35题

在学科联姻基础上，人类学与教育学在研究目的上都要致力于人的（ ）。 A.道德性发展 B.智力发展 C.完整性发展 D.体力发展

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

23．第36题

人类的行为在很大程度上是（ ）潜移默化的结果。 A.政治模式 B.文化模式 C.经济模式 D.理性模式

标准答案：B 您的答案：

题目分数：2.0 此题得分：0.0

24．第37题

哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（ ）。 A.学校特色 B.经济发展 C.分数与考试 D.人的塑造

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

25．第38题

主体生成教育的要求教师发挥（ ） A.独裁作用 B.主导作用 C.统治作用 D.惩罚作用

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

26．第39题

人的（ ）的生成是人的生成的关键标志。 A.身体 B.主体性 C.感觉 D.技能

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

27．第40题

主体生成教育的目的是发展学生（ ），培育学生主体型人格。 A.整体素质 B.知识素质 C.技能素质

D.民族素质

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

28．第41题

多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是（ ） A.学生的学习策略 B.学校的发展远景 C.家长支持策略 D.社会协调计划

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

29．第42题

教育人种志崇尚（ ）和描述。 A.主观 B.客观 C.经验 D.书本

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

30．第50题

教育人类学研究方法的学科特征是（ ） A.实地调研与文化分析 B.教育咨询 C.教育反馈 D.文化哲学

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

31．第12题

以下属于教育人种志世界观特征的是（ ） A.注重本地人作用 B.力避偏见

C.重视行为的文化情境 D.重视考试

标准答案：A|B|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

32．第13题

关于人的起源说，有（ ） A.内因起源说 B.需要起源说 C.阶段起源说 D.劳动起源说

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

33．第14题

以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（ ） A.本质生成模式 B.工具主义模式 C.分解模式

D.互动传递模式

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

34．第17题

以下属于教育人种志世界观特征的是（ ） A.注重本地人作用 B.力避偏见

C.重视行为的文化情境

D.重视教育机构的文化联系

标准答案：A|B|C|D 您的答案：

题目分数：2.0 此题得分：0.0

35．第18题

文化进化论认为（ ）

A.文化的发展是没有规律可循的 B.文化随着人类进化而形成 C.文化的演进与教育无关 D.文化随着人类进化而发展

标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

36．第19题

影响教育的文化因素有（）。 A.血统 B.社会需要 C.文化传统

D.受教育者发展水平

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

37．第46题

教育人类学的教育决策功能有（ ） A.诊断功能和论证功能 B.咨询功能和反馈功能 C.开发功能和整合功能 D.预测功能和干预功能

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

38．第47题

教育的本质特征表现在（ ） A.与文化相依存

B.按人类发展的需要来“生产”人类 C.参与社会实践

D.服务生产

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

39．第48题

关于濡化，表述正确的是（ ） A.濡化是文化与文化之间的结合 B.濡化是个体对文化的适应

C.濡化是文化对个体的作用、同化的过程

D.濡化是个体学习文化、形成特定生活能力的过程

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

40．第49题

人的未特定化使人具有人的（ ）与（ ）。 A.归属性 B.可塑性 C.价值性 D.可教育性

标准答案：B|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

41．第10题

人的自我定义是人的自我发展的最高阶段。（ ）

标准答案：1

42．第11题

文化教育人类学认为人的发展与文化机制是不一致的。（ ）

标准答案：0

43．第16题

学校教育与文化之间并无多大关系。（ ）

标准答案：0 错误

44．第30题

文化的演进与人类发展不一样，并没有从低级向高级的发展。（ ）

标准答案：0 错误

45．第31题

法国社会学家利托尔诺提出教育的“生物起源说”，把教育看成是任何生物都具有的天赋本能。( )

标准答案：1 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

46．第32题

人的生成进程是教育化之进程。（ ）

标准答案：1 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

47．第33题

教育创新是文化创新的根本动力。（ ）

标准答案：1 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

48．第43题

研究人的起源与研究教育的起源并没有任何关系。( )

标准答案：0

49．第44题

发展智力是教育文化功能的本质表现。（ ）

标准答案：0

50．第45题

人的进化过程的基本法则是适者生存、天竞物择。( )

标准答案：1 您的答案：正确 题目分数：2.0 此题得分：2.0

作 业

1．第1题

（ ）是创新文化的关键。 A.培养官场人员 B.培养教书匠 C.培养管理人员 D.培养创造性人才

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

2．第2题

受过教育的人要通过（ ），才能真正实现现代化转变。 A.参与社会实践 B.参与政治革命 C.参与社交礼仪 D.参与社团活动

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

3．第3题

（ ）是文化创新的根本动力。 A.道德建设 B.教育创新 C.政体稳定 D.经济增长

标准答案：B 您的答案：

题目分数：2.0 此题得分：0.0

4．第4题

文化教育人类学关注教育中的（ ） A.普及问题 B.分班问题 C.经费问题 D.文化问题

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

5．第5题

人类的整体进化主要是以（ ）的水平和形式实现的。 A.教育发展 B.社会存在 C.集体主义 D.能力进步

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

6．第6题

中华民族在参与自然中形成了（ ）精神。 A.中庸 B.安土重迁 C.学而优则仕 D.官本位

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

7．第7题

不属于教育选择文化的方式有（ ） A.就业 B.排斥 C.吸收

D.加工改造

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

8．第8题

教育是通过（ ）间接地促进文化变迁的。 A.培养人 B.培养官员 C.培养学究 D.培养天才

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

9．第9题

教育人类学的研究对象非常注重（ ） A.教育与社会发展的研究

B.教育与人类发展的跨文化研究 C.教育与政治关系的研究 D.教育与经济体制关系研究

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

10．第10题

以下属于民族基本要素的有（ ） A.语言 B.土地 C.房屋 D.体质

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

11．第20题

个体文化适应过程的特点不包括（ ） A.文化适应是人生过程

B.文化适应有不同的发展阶段 C.个体文化适应有不同的历史特点 D.文化适应有相同的发展阶段

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

12．第21题

中国教育人类学发展得益于（ ） A.辛亥革命 B.清朝瓦解 C.文化革命 D.改革开放

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

13．第22题

人格的全面发展论强调培养（ ） A.政治人 B.经济人 C.健全人 D.复杂人

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

14．第23题

（ ）是衡量教育人类学家研究水平的标尺。 A.教育社会学研究 B.教育人种志研究 C.家庭教育研究 D.学科教学研究

标准答案：B 您的答案：

题目分数：2.0 此题得分：0.0

15．第24题

教育具有三大本质特征之一有（ ） A.遗传造人

B.服务生产和参与社会实践 C.办学教书 D.社会进化

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

16．第25题

工具主义模式认为，（ ）是达到目的的工具。 A.目标 B.行为 C.人群 D.教育

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

17．第26题

中华民族维系社会中形成的传统精神是（ ）

A.人本位 B.社会本位 C.官本位 D.价值本位

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

18．第27题

跨文化教育的基本目标在于培养学生（ ） A.跨文化的适应能力

B.平等的教育机会 C.平等的学业成绩 D.平等的就业机会

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

19．第28题

中国教育人类学研究最初起端于（ ） A.20世纪20年代 B.20世纪50年代 C.20世纪60年代 D.20世纪80年代

标准答案：D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

20．第29题

教育人种志崇尚（ ）和描述。 A.主观 B.客观 C.经验 D.书本

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

21．第34题

现代教育发展需以（ ）为准则 A.技术提高 B.法制法规 C.社会功效 D.政治制度

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

22．第35题

教育人类学研究方法的学科特征是（ ） A.实地调研与文化分析 B.教育咨询 C.教育反馈 D.文化哲学

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

23．第36题

在多元文化社会里，学校通常应当代表（ ）文化。 A.有钱人的 B.有权人的 C.公众的

D.少数阶层的

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

24．第37题

教育进化的特征有（ ） A.教育进化具有整合性 B.教育进化具有反复性 C.教育进化具有倒退性 D.教育进化具有无常性

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

25．第38题

文化教育人类学关注（ ） A.人性是什么 B.人是什么

C.文化对人形成的作用 D.人的社会责任

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

26．第39题

主体生成教育的要求教师发挥（ ） A.独裁作用 B.主导作用 C.统治作用 D.惩罚作用

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

27．第40题

（ ）进化论的提出沉重打击了神创说。 A.柏拉图 B.洛克 C.达尔文 D.孟德斯鸠

标准答案：C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

28．第41题

（ ）是人类最重要的符号系统。 A.房屋 B.语言 C.肤色 D.脸色

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

29．第42题

（ ）是人种志的核心方法。 A.问卷法

B.参与观察 C.尝试法 D.控制论

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

30．第43题

（ ）是确定课堂人种志研究对象的最主要因素。 A.研究对象的代表性 B.研究资金 C.研究队伍 D.研究技术

标准答案：A 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

31．第14题

哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（ ） A.教育学

B.教育的本质在于人的塑造 C.教育过程即人的生成

D.人的形成是认识教育的基础

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

32．第15题

以下哪个不属于教育人类学理论分析模式。（ ） A.生态学模式 B.权力模式

C.人类学信息系统论模式 D.本质生成模式

标准答案：B 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

33．第16题

以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（ ） A.权变模式 B.工具主义模式 C.本质生成模式 D.生态学模式

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

34．第17题

关于人的起源说，有（ ） A.内因起源说 B.需要起源说 C.阶段起源说 D.劳动起源说

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

35．第18题

（ ）有助于解决课程与教学中的文化偏见。 A.消除刻板印象 B.识别偏见与歧视 C.建立交际荣誉感 D.加强对自身的理解

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

36．第19题

以下属于教育人种志世界观特征的是（ ） A.注重本地人作用 B.力避偏见

C.重视行为的文化情境

D.重视教育机构的文化联系

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

37．第33题

教育人类学的教育决策功能有（ ） A.诊断功能和论证功能 B.咨询功能和反馈功能 C.开发功能和整合功能 D.预测功能和干预功能

标准答案：A|B|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

38．第48题

教育人种志的核心概念是（ ） A.教育实地研究 B.理论演绎法 C.教育参与观察 D.教育训诂学

标准答案：A|C 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

39．第49题

文化视野中的教育功能表现在（ ） A.选择和分配 B.社会化 C.社会控制

D.文化同化与多元化

标准答案：A|B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

40．第50题

影响教育的文化因素有（）。 A.血统

B.社会需要 C.文化传统

D.受教育者发展水平

标准答案：B|C|D 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

41．第11题

文化和民族具有不可分性。（ ）

标准答案：1 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0

42．第12题

研究人的起源与研究教育的起源并没有任何关系。( )

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43．第13题

人的生成进程是教育化之进程。（ ）

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44．第30题

教育是一种文化传递的过程。( )

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45．第31题

人的可塑性可以无限制增长。（ ）

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46．第32题

文化教育人类学认为人的发展与文化机制是不一致的。（ ）

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47．第44题

文化的演进与人类发展不一样，并没有从低级向高级的发展。（ ）

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48．第45题

教育人种志研究应重视行为的文化情境。（ ）

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49．第46题

社会现代化是在完全封闭的文化和社会中发生的。（ ）

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50．第47题

教育的文化积淀功能具有生成文化的作用。（ ）

标准答案：1 正确

第 1题 (10) 分 简述人的生成特征。

答:人的生成特征(一)人的生成是文化演进之历程 (二)人的生成是文化适应性成长之过程

(三)人 的生成是教育化之进程

第 2题 (10) 分 简述教育人类学的人性观的内容。

答:教育人类学的人性观(一)人具有自然性本质(二)人具有社会性本质(三)人具有思维和语言能力 的本质(四)人具有自我的本质(五)人具有主体性的本质(六)人具有创造的本质(七)人具有发展的 本质(八)人具有追求意义的本质

第 3题 (10) 分 试探讨教育进化中教育定义的演变(教育的五种定义)。

答:教育是一种文化传递的过程 . 这是教育的最基本含义 , 特指教育与文化的关系 . 教育是一种有目的的培 养人的特定活动 . 这里强调了教育对人的作用 . 教育是一种有计划的 , 有正式组织的培养人的活动 . 这里强 调了正式教育组织的必要性 . 教育 , 即有专门场所的正规教育过程 . 这里强调教育的正规化 . 教育 , 是系统 的普通学校教育体系 . 这里强调正规的学校教育制度、内容、设施等体系 .

第 4题 (10) 分 什么是教育人类学的生态学模式(理论分析框架)?

答:教育人类学研究中, 许多学者热衷于生态学研究模式 . 这种分析框架注重把教育放在特定的文化生态环 境中加以考察 , 研究某一特定的教育要素与其他要素之间的关系 . 其中 , 特别注重学习教育行为与环境 (社会 组织、价值观、人群关系 ) 之间的相互作用 . 第 5题 (10) 分 试述文化模式与民族生存的关系。

答 :1.文化模式是基本的民族生存方式的反映 . 2.文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要 . 3.文化模式活力决定民族生存方式 . 第 6题 (10) 分 简述课堂人种志研究的特点。

答 :一 , 课堂人种志研究是质性的 . 二 , 课堂人种志研究是直观的 . 三 , 课堂人种志研究是描述的 . 四 , 课堂 人种志研究是微观的 . 7、简述多元文化课程与教学的主要目标。

8、答:多元文化课程与教学的主要目标便在于 :证明以现存主流文化为中心的课程与教学可以变更为能够容纳 不同族群文化的多元文化教育 . 这一目标可以通过分析现有课程与教学中的两个领域加以验证 :第一 , 通过 修正一系列的文化障碍而达成多元文化课程与教学的效果 , 即分析课程与教学中的偏见问题 ; 第二 , 表述一 些方法以达成多元文化主义在课程与教学中的结合 , 通过某些课程的修订而使来自不同族群文化的学生在 更高层次上学习和思考问题 , 并推广和普及一种教师的多元文化教育理念、知识和技能 , 从而形成多元文化 的教学策略 .

第 8题 (10) 分 什么是人的自我定义?

答 :人的自我定义是人在生成过程中依据对自我能力、 效能、 需要等方面的理解对自身作出特定的认识和评 价,以此建构一个关于人、民族、群体或个体的相应概念,刻画其图像的过程。

第 9题 (10) 分 什么是濡化?

答:文化适应,亦称濡化,是文化延续和个体文化的基本过程。涵化是文化与文化之间的移入、统合及适应,濡化是个体对文化的适应,受文化熏陶影响的过程。换句话说,濡化是文化对个体的作用、同化的过 程;濡化也是个体学习文化,形成特定社会生活能力的过程

10.什么是文化连续性与不连续性? 答:在同质文化中, 文化连续性指在儿童成长过程中能按照渐进方式教给儿童系统的文化期望和社会责任, 而不连续性则指儿童发展中原有程式的中断或阶段性飞跃。

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