90后领导特点与领导能力的分析

文献综述

1. 国外研究现状

一些国外研究学者认为，90后创业者的领导个性特征是在实践中形成的。因此，现代素质理论家的研究一般从两个方面着手：一是采用心理测量法对领导者的气质、性格、行为习惯进行测验，并通过心理咨询以矫正或治疗；二是根据现代企业的要求提出评价领导者素质的标准，并通过专门的方法训练、培养有关素质。一般认为，前一种研究主要注意领导者素质与遗传因素的关系，因而比较注重领导者素质的测量和改善。后一种研究主要注意后天的环境因素等对领导者素质的作用，因而比较重视领导者素质的培养。

美国心理学家吉色利（E.E.Chiselli）。吉色利采用语义差别量表测定90后创业者的领导素质，并对结果进行因子分析。吉色利得出的领导者素质可分为三大类，13种素质特征。第一类，能力，包括管理能力、智力、创造力三个因子。第二类，个性品质，包括自我监督、决断力、成熟性、工作班子的亲和力、男性的刚强与女性的温柔五个因子。第三类，激励，包括职业成就需要、行使权利需要、金钱奖励需要、工作安全需要五个因子。并且13种素质因子的重要性并非同一。其中保证领导有效性最强有力的六个因子的等级顺序为：管理能力、职业成就需要、智力、自我实现需要、自我督导、决策。不大重要或作用较小的因子的等级顺序为：安全需要、工作班子亲合力、创造性、高度金钱奖励需要、权力需要、成熟性、男女性别差异。

美国普林斯顿大学包莫尔（W.J.Baumol）提出的企业领导者应该具备的10个条件：合作精神、决策才能高、组织能力、恰当的授权、善于应变、勇于负责、敢于创新、权于冒险、尊重他人、品德超人，应予以借鉴。

2. 国内研究现状

国内一些研究者注重研究90后创业者领导素质的层次性。 处于不同层次的领导者各自担负着不同的使命和责任， 其领导工作的性质、内容及方法也各不相同， 因此， 90后创业者的领导素质除个体自然差异外， 还可依据组织层次进行纵向划分。并且强调时代发展因素对领导者素质的影响。领导者素质有稳定性的一面， 一经形成， 便在特定时期内相对稳定地发挥作用； 同时， 为适应不同历史时期和不同任务的需要， 90后创业者领导者素质又必须不断地变化和提升。他们认为加强理论学习是提高90后创业者领导素质的基本方法， 是90后创业者提高自身修养的基本功； 而更多地亲身参与认识世界和改造世界的实践活动， 则是培养和提高90后创业者领导素质的根本途径。

我国学者通常把90后创业者领导素质的内容高度概括为政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质六大方面， 其基本目标在于探求通用法则。

摘要

正文部分包括四个部分，第一部分根据领导素质理论的基本概念，分析了中西方领导素质研究的差异化。第二部分阐述了90后创业者的领导特点，并且就几个主要特点进行了简要分析。第三部分通过列举90后创业者实例，归纳出90后创业者领导特点及其领导素质，年轻有活力，反权威，敢于创新，敢担风险，不怕吃苦，勇于负责，思维活跃，善于应变，注重团队合作，以及与团队成员或是员工间的平等尊重等都是那些90后创业者的领导特质。90后是年轻有想法的一代，他们敢想敢做，充满激情，90后创业者有他们独特的优点，但是他们自身也有着不足之处。最后一部分阐述了90后创业者容易出现的问题，并且提出如何提高领导素质这一内容。

关键词：90后创业者；领导特点; 领导素质理论

ABSTRACT

The text part includes four parts, the first part is based on the concept of leadership quality theory, analyzed the difference in the quality of the western leadership research. The second part expounds the leadership characteristics of 90 entrepreneurs, and briefly analyzes several main characteristics. The third part through the list of 90 entrepreneurs examples, summed up the leadership characteristics of 90 entrepreneurs and their leadership qualities, young and energetic, anti authority, dare to innovate, dare to undertake risks, not afraid of hardship, responsible, active thinking, resourceful, team oriented, and the team members or equal respect among employees are those 90 entrepreneurial leadership traits. After 90 young idea generation, they dare to think, full of passion, after 90 entrepreneurs have their unique advantages.But they also have their own shortcomings. The last part expounds prone to 90 entrepreneurs problems, and puts forward how to improve the quality of leadership that content.

Keywords: After the 90 entrepreneurs；Leadership characteristics；Theory of leadership qualities

1 领导素质理论

90后创业者领导素质是鉴别90后创业者领导人才的依据， 是影响其自身领导效能的关键因素， 也是其领导人才培养、领导者队伍建设的具体对象和主要内容。

1.1 90后创业者领导特质理论的原理

领导特质理论主要研究的是90后创业者领导应具备的素质。

这一理论的出发点是：领导效率的高低主要取决于领导者的特质，那些成功的领导者也一定有某些共同点。根据领导效果的好坏，找出好的领导者与差的领导者在个人品质或特性方面有哪些差异，由此就可确定优秀的领导者应具备哪些特性。

研究者认为，只要找出成功领导者应具备的特点，再考察某个组织中的领导者是否具备这些特点，就能断定他是不是一个优秀的领导者。这种归纳分析法成了研究领导物质理论的基本方法。

1.2中西方领导者素质理论的差异化

目前， 中西方学者对领导者素质的研究， 都已形成了较为完整的科学体系， 然而， 由于东西方文化特质、思维方式的差异以及社会发展阶段的不同， 有关领导者素质的研究存在着诸多差异。

中西方学者对于90后创业者领导素质的研究既各有侧重， 又各有其局限性， 主要体现在以下方面：一是研究对象， 科学研究的首要问题就是对象范围的确定， 公共部门和企业的领导者有着不同的工作内容和行为方式， 不能对他们进行全面的研究， 必定会阻碍领导者素质理论的完善与发展， 因此， 研究对象各有侧重是中西方领导者素质理论研究共有的局限性；二是内容界定， 我国学者通常把领导者素质的内容高度概括为政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质六大方面， 其基本目标在于探求通用法则， 但容易忽略特定的背景， 且其程式对社会活动研究的适用性也值得商榷。 西方学者对领导者素质内容界定的一个显著特点， 就是注重细致罗列， 内容丰富而具体， 这样虽然便于真实地认识和把握领导者责质的内在构成及其实质的内容，但也存在着逻辑性和科学性不强的问题。 西方学者常常把不同的领导者素质内容同更大的分类概念并列在一起， 发生交错和混乱， 而且往往以偏赅全， 这就会导致理论无法真正有效地指导领导者的实践活动；三是素质测评，我国领导者素质测评主体的单一、测评方法的定性多于定量以及测评标准的非完全适用，极大地影响了领导人才选拔和领导绩效考评的客观性和科学性，西方学者侧重于使用独立的测评机构、量化的测评标准和定量分析的测评方法， 虽极大地增强了领导者素质测评的客观性， 但忽视了领导活动作为一种社会实践的特殊性。比如，领导活动中有大量的不可量化因素， 第三方测评机构对测评对象个性、思想、 态度的了解不足等， 都会影响测评结果的有效性；四是研究方法。 对于领导者素质的研究， 我国学者侧重经验、

综合， 虽利于从整体上把握， 但因难以把握其细节和发展趋势而缺乏操作性； 而西方学者侧重实证、分析， 则常常会使人们着眼于局部、个别、层次的特征，导致形而上学的片面性。

2 90后创业型领导特点

2.1 90后创业者领导特点

90后群体被赋予了很多标签：喜欢彰显个性重视原创；乐于跟随潮流；敢于接受新的事物；欣赏具有文化内涵的产品；热衷网络文化、运动竞技；重视体验参与的过程和乐趣，是真正的网络原住民。

当70、80后还在打工时，众多90后创业者已在网络上爆红。由清科集团主办的“第四届中国移动互联网投资大会”上，面对天使投资人吴幽提出的“90后创业者能否带领好70后、80后团队”，90后创业者、锐波科技创始人CEO孙宇晨表示，对年龄比较大的员工交流愿景，让员工对企业的宏观、未来有信心。作为领导者，就算有时不知道怎么做，也得装出自己知道怎么做。“这也是乔布斯最典型的一个人生经验，苹果也遇到过好几次不知道该怎么做的时候。”

年轻有活力，反权威，敢于创新，敢担风险，不怕吃苦，勇于负责，思维活跃，善于应变，注重团队合作，以及与团队成员或是员工间的平等尊重等都是那些90后创业者的领导特质。

2.2 90后创业者领导特点分析

90后创业者们敢于求新，对新事物、新环境、新观念具有敏锐的感受的能力，他们敢想，充满创造力，敢于去做那些不一样的事情。

他们敢担风险，拥有着满腔激情，勇往直前。“爱拼才会赢”，“人生要敢于拼搏，失败了大不了从头再来”是他们的宣言。

这些年轻的创业者们更懂得尊重他人，与员工保持平等友好关系的的重要性，他们更擅长于团队建设，组织关系的维护，重视和采纳他人的意见，不武断独权。

3 典型案例

3.1余佳文创业之路

2008年前后余佳文正读高中，父母给他买了一台电脑，他兴致盎然地学起编程，还带团队做了一个高中生社交网站，并凭此收获了人生的“第一桶金”。

2009年考入广州大学，和八位小伙伴一起成立“XTUONE”小工作室，后来把产品卖给汕头一家网络公司。

2011年8月余佳文把同学不在意的安卓课程设计作品揽下，推出“草创版”超级课程

表，第一版只支持广州大学华软软件学院的学生使用。

2012年8月拿到了第一笔天使投资，同年10月将产品向全广州推广，12月份又获得了第二笔天使投资，有传言称，360 董事长周鸿祎是超级课程表的早期天使投资人。

2013年5月余佳文参加东南卫视创业真人秀节目《爱拼才会赢》，目标是融资300万美元，在录制现场调侃过主持人李咏，也被导师们称赞“聪明”，最后进入创业导师薛蛮子团队。

2013年6月《爱拼才会赢》突围赛五进一，经历过质疑杨宗福微博营销作弊、龚海燕慷慨让贤等波折后，余佳文成功入围，成为首位全国五强，与薛蛮子签署投资意向书。

2013年6月4日余佳文向媒体透露，他们刚刚获得了由国内顶级领投的千万级币值A轮投资。此时，超级课程表已融合了国内近 2000 所高校的课程信息，用户已经超过了200万。

2013年9月由于开学新生用户暴增，超级课程表服务器崩溃，为平息“民怨”，余佳文和团队想出“程序员表白失败清除数据库”的话题，在微博上引开讨论，转移用户注意力。

2013年10月超级课程表上线了一个英语学习模块，由沪江英语、金山词霸等第三方机构提供内容，公司规模超过50人，注册用户接近600万。

2014年8月，超级课程表得了阿里巴巴数千万美元的B轮投资。

3.2人物特点

作为热门手机APP“超级课程表”的创始人，这位90后CEO的管理方式令人咋舌，“我的公司全是90后，员工薪水自己开，我鼓励遇到问题员工之间吵架，吵不了就打，住院了我出钱。明年我会拿出一个亿的利润分给员工！”面对社会上对于90后的各式标签，余佳文说：“别拿90后说事儿！90后终将过去，年轻的思想才会一直流行！”

3.3分析

余佳文是一个不按常理出牌、个性十足的年轻人。看到不喜欢的事情会大胆说出来，敢于创新，敢于去实践。超表入职半年的所有员工均拥有期权，组长以上级别的员工自己随时可以找他开工资，而且这种方案正在试着推向全公司，余佳文以此来激励员工更卖力的工作。超表团队比较稳定，9人创始团队目前仅1人离开。现有员工100多人，明年初会扩张到150人左右。员工-组长-VP的典型三层互联网扁平架构。与别家互联网公司不同的是，余佳文大多时间在家或者出去跑吧旅行，自己不太管日常业务，而是放手给团队，因为老板越聪明员工越笨，相比自身能力，他更注重自己对员工的领导管理。不过，所有员工都要经过其亲自面试，“我喜欢智慧的员工，不要那种来为我余佳文做事，而是要有想法，要跟我们一起把超表做大”，余佳文擅于激发员工的工作热情，挖掘出员工的才能，善于组织人力财力，注重团队合作。这些领导特质都是让其获得成功的一方面因素。

但是他也有不足的地方，他骂过老师，骂过员工，也骂过投资者，可见他太任性，不够成熟稳重，不太懂有效沟通。

4 存在的问题及领导素质的提高

4.1 90后创业者存在的问题

90后创业者一批又一批的出现，但是成功的却很少，因为90后创业者存在着很多的问题

1、激情过头

要知道，创业并不是一件只凭热情就可以做的事情，它需要考虑各方面的因素，一个头脑太容易发热的创业者很难让人产生信任。所以，想创业可以，但是要在理性的基础上充满激情。

2、空谈理论

上来就讲战略、策略的人并不少。但有一些创业者根本就不懂这个行业，只是自己闷头思考了一个模式，有了一套理论，就感觉已经成为这个行业的战略专家了，要给其他人指定策略。所以，动则提战略和模式，这样的创业者还是少接触为妙。

3、投资渠道单一

有那么一批人，他们的逻辑是：找到一个团队，这样我们就可以找天使要钱了。组建创业团队的目的不是为了解决用户的问题，而是把目标放在找到天使，从他们身上搞一笔钱，这样的创业者，怎么能值得信任呢？

4、核心技术缺失

核心技术对于创业项目来讲的确非常重要，但并不是拥有了技术就能够改变市场。这是一个复杂而又长期的过程。 5、产品缺少体系

创业项目，最重要的是介绍自己的产品和解决问题的思路，如果一个创业者在台上讲了半天都不谈产品，不谈针对什么样的用户，要解决他们的什么具体问题，一定自己没有想清楚，也不是个靠谱的创业者。

4.2提高领导素质

素质不能脱离能力而独立存在。领导素质是包括能力在内的一个领导者的综合品质。设想一个人，有领导精神、有领导意识，但是没有能力，我们会称他为高素质的领导者吗？素质的内涵较广，它是知识和能力、方法和经验、意识和觉悟、态度和习惯、思想境界等综合体现的一种存在。

4.2.1领导者要加强学习

从方法上看，既要注重读“有字之书”，更要注重读“无字之书。”一是从书本中学习。从书本中学习系统的理论知识，学习新的思想与观念，以此增长知识、开拓眼界；二是重视在社会中学习，要向他人学习，孔子说：“三人行，必有吾师焉”。作为领导者，要重视学习，敢于借鉴别人的好思想、好作风、好方法，取人之长，补已之短；三是注重联系实际，活学活用。“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”无论是书本上得来的知识，或者是学习借鉴他

人的长处，还是依据自己的经验，都要与当时当地的实际情况相结合，坚持实事求是的精神，具体情况，具体分析，创造性地开展工作。

4.2.2提高个人领导风范方面的特质

用爱感染员工，领导者不要摆领导的架子，要平易近人，和蔼可亲，和下属平等交往；尊重是最可贵的品质，“领导能力不是一个人、一个职位或一个项目，而是管理者与追随者相联系是所发生相互作用的关系，即活动范围。” 所以，领导者必须与追随者建立起密切的良好的工作关系；要有创新意识。创新意识是一个卓越领导者必须具备的。领导者的创新意识与尚未被人涉足的、未知的事业与行动相联系。

4.2.3塑造自身人格魅力方面的特质

意志魅力，意志是一个人的心理素质，同时也是一种品格，它蕴藏于心并体现于行动，意志是领导在领导活动中体现的果断、忍耐、坚定与顽强等特征；信念魅力，“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的目标，走到一起来了。”这句话非常贴切地揭示了领导者的信念魅力，尽管领导与职员的职务有高低，分工有不同，但联系他们最重要的纽带是一个共同的信念目标。所以，领导者要始终把共同的目标、共同的事业放在第一位，激发组织成员的积极性、主动性、能动性，让组织成员感受到目标与事业的推动力；人格魅力，人格的力量是无穷的，只注重权力而不修炼人格的领导是绝不会领导好工作的，更谈不上领导能力的提高，领导者一定要尊重组织成员的人格尊严，关心、爱护组织成员，给组织成员以学习、工作、发展的机会。

4.2.4领导特质个人差异化

领导是实践问题。领导同游泳一样，不涉及高深的理论。我们知道的关于领导的道理够我们用几辈子。如果能做到、做好其中的百分之一，我们恐怕就能成为伟人。我们的问题不是不懂道理，而是不去用、不会用。因此，在实践中学习应用所学过的理论和方法，是领导素质修养的最根本的途径。没有这一步，便不能完成从“知”到“会”的飞跃。诸多领导能力，在我们的日常工作中常常要用到。只要有心，处处是学习机会。我们也不应该忽视小事，大事和小事上体现的领导精神是一致的。在小问题上如果都不能领导，遑论大事？抽象的素质，如远见、洞察力、分辨能力、判断力、在正确的时候做 正确的事等，也离不开实践，也可以在实践中提高。这一类的素质不像知识和理论，可以由别人告知，可以从书本里或课堂上得到；也不像技能，可以观看演示，自己做一做，让别人在边上指点一下，就能学会。这类素质，只能由自己思考、揣摩、试验，一次一次用实践的结果验证，然后体会、总结，才能获得。

克服它的办法是计划。计划的第一步是找准自己的主要问题。首先制一张领导素质自测表，如表一，90后创业者们根据自身情况给自己打分，最低分1表示很差，2表示有些差，3表示一般，4表示比较好，5表示很好。

表一 行数 项目 得分 领导素质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 设定目标 责任感 敢于创新 敢担风险 不怕失败 决策能力 组织能力 合作精神 自我实现 以身作则 顾大局 善于学习 人际沟通 发现及解决问题的能力

1 2 3 4 5 这里列举的项是领导者典型的品质和能力。可以通过自测发现自己的弱项，找出想有所提升的方面，然后制订措施，集中力量逐个突破。措施不是愿望，措施应该具体。许多人把空洞的决心当成措施，所以不能实现他们提高的愿望，例如：建立方向感，提高领导意识；以身作则，提升影响力；合理利用时间，提供工作效率；随时随地随时向他人学习，丰富自己；积极收集员工意见和建议，改进工作??这些措施很容易落空，因为它们没有可操作性，只是抽象的原则而已。好的措施应该符合以下的要求：切题，直接与目标挂钩，能导致直接效果；具体，有可操作性；结果可以衡量；有时间要求。

结论与启示

综上所述，本文根据领导者素质理论的基本概念，分析了中西方领导者素质理论的相同点以及不同点，接着就90后创业者进行了分析，以及剖析了投资者对90后这一年轻创业者群体的看法，并结合具体实例分析90后创业者的自身性格环境影响下的领导素质。最后也指出90后创业者可能存在的问题，以及领导素质的提高方法，并制作领导素质自测表来制定措施。

90后创业者领导素质的提升不可能一蹴而就，它需要积累，需要思考，需要实践，可能遭遇失败，受到打击。这些都是过程中的必然，没有什么不正常，因此不必张皇失措。只要坚持实践，有的放矢，做个有心人，领导素质的提升只是时间问题。

当然，不是所有90后创业者所需的领导素质都是一样的，许多问题也要因情景分析，不同的背景下，所需要的领导素质是不一样的，各个领导素质特征的比重也不尽相同。

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