一年级上册数学教案-11 期末复习第1课时 20以内的加减法 - 苏教版

十一、期末复习 第1课时 20以内的加减法

教材第102～104页的内容。

1．通过生活情境和实物图，帮助就进一步理解加减法的含义，提高学生的识图能力和解决问题的能力；

2．通过游戏，竞赛等各形式的口算练习，提高学生的学习兴趣，进一步提高他们对10以内和10加几的运算速度和正确率；

3．通过对表格式问题的解读和练习，提高学生的整体观察能力和理解能力。

复习加减法的含义，通过练习提高学生的运算速度和正确率。

教学挂图、学具、表格、实物投影仪。

一、游戏激趣，轻松学习。 1．小组游戏

谈话：我们的好朋友数字宝宝们想和大家玩一个游戏，想通过游戏找出小朋友中学得最棒的、进步最大的一个，你们有信心吗？

(1)出示游戏规则：四人小组合作，从0～10中任选三个数字，组成四道算式。其他三人根据算式说三句话。

如：2、3、5 2＋3＝5 3＋2＝5 5－3＝2 5－2＝3

小明第一天吃了2个苹果，第二天吃了3个苹果，两天一共吃了5个苹果。 ……

设计意图 将算式和它的意义紧密结合起来，揭示出生活与数学息息相关，发挥了学生的想象

力和创造力。

(2)学生小组活动，教师巡视帮助。

(3)学生交流互评，教师请一组学生到黑板前给大家演示，并让学生结合自己的问题来评价他们的表现，相互学习。

2．下面我们就来一起口算，比比谁掌握得最熟练。 (1)“开火车”抽卡片，练习10以内口算。 (2)完成教材第103页第7题。 二、观察比较，巩固理解。 1．解决实际问题。

(1)谈话：大家对简单的口算都掌握得不错。现在，农民王伯伯收了一些黄瓜，想请你们帮个忙。(出示情景图)这样的图你也看得懂，会列算式吗？

(2)学生独立轻声说出图意，列出算式。

(3)集体交流。谁愿意来说一说？比比谁说得又清楚又简洁。指名回答，相互完善。

(4)变式练习。农民李伯伯也收了一些黄瓜(出示改过的黄瓜图，总数9条，右边篮子里的不清楚)，这样的图你也看得懂，会列算式吗？

设计意图 先给学生提供独立思考的时候，再校对，要求学生做到言简意赅，以培养学生思维的条理性和简洁性。

2．观察比较：比较王伯伯的黄瓜图和李伯伯的黄瓜图，它们有什么相同和不同？自己想一想，再和同桌轻声地说一说。

教师小结：已知两部分，求它们的和，大括号下面有问号，用加法计算。大括号下面有总数，已知其中的一部分，求另一部分，用减法计算。

设计意图 改图引入减法，可以帮助学生联系起来进行观察和思考。通过比较，使学生对加减法的关系有了直观、清晰地认识。

三、整体观察，提升能力。

1．读表。小朋友们在练习中表现出来了极大的聪明才智，农民伯伯开口称赞。(出示教材第103页第9题表格)体育器材室的老师也想来考考你们。这样的表格怎样看，告诉了我们什么，要求我们做什么？

设计意图 学生的读表能力存在很大差异，关键是要培养学生对图表进行整体的观察和理解。虽然是已经学过的知识，但也有必要让学生在此过程中重温读表的方法和解题的策略。

2．填表。看懂了小朋友独立尝试，有困难的小朋友可以和同桌轻声讨论。

3．交流。谁先来给大家解释一下表格的意思，再说说是怎样一步一步地解决问题的。 学生在叙述的同时，教师要适当指导画表、标注。

4．小结。看到这样的表格，要整体观察，看懂它的条件和问题后再动手。 设计意图 通过读表格，检验学生的真实理解能力和灵活解题的能力。 四、评价激励，全课总结。

1．自评互评。数字宝宝看了大家的表现，有很多话想对你们说。你们猜猜它都要说些什么。(学生自我评价和相互评价，提高自我认识，学会欣赏他人)

2．小结：大家不仅知道怎么算10以内的加减，还能解决很多问题，那么20以内的口算与它又有什么相同和不同呢？课后同学们可以先思考一下，下节课我们继续在复习过程中弄明白。

设计意图 注重评价，引导学生反思自己的学习状态和学习水平，正确对待复习。

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