多媒体教学有助提高思想品德课的实效性

多媒体教学有助提高思想品德课的实效性

21世纪是一个信息高速发展的时代，信息技术已成为现代社会每个公民的必备素质。作为新世纪的教师，熟练掌握多媒体教学有助于提高课堂的实效性。课堂中充分利用信息技术的优势，较好地激发学生的学习兴趣，突破教学的重难点，培养学生的自主、探究精神，提高课堂效率。通过近几年的多媒体辅助教学，我摸索出一点有效的方法。

一、引用多媒体导入课堂，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”它是求知的前提和动力。心理学研究表明，教学效果的好坏，很大程度上取决于学生对课堂内容的学习兴趣。学生有了兴趣，才有学习的动力和意志，才能深切感知、思考、领会，进而创新。充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合本学科具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，使学生如临其境、如闻其声，产生激动人心的情境效果。一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对所学课程产生求知欲，兴趣是前提。因此，我精心设计授课的开头，使学生觉得老师讲课有味、有意思，就会激发起强烈的学习兴趣和求知欲，从而也为进入主题做一个好的铺垫。如：

1．歌曲导入。运用多媒体播放学生熟悉的歌曲作开头，打破了传统的复习提问开头方式，极大地调动了学生听课的积极性和主动性。如《让爱驻我家》一课中运用《相亲相爱家人》这首歌来开启，听着音乐让学生闭上眼睛，想像着一家人其乐融融的场面，想着父母为其操劳的镜头，想着父母对自己方方面面的爱等等，无庸置疑本堂课的情感目标得到了提高。

2．视频、电影片段导入。运用多媒体的视频、电影片段，吸引学生注意力，激起学生对所学课程产生兴趣，提高教学效果。 如初中九年级课本第一课：感觉共和国的巨变一文，上课一开始时就播放国庆60周年的视频。通过庞大震撼的视频场面，感受我的科技、军事、文化、民族凝聚力等等具体场面，既提高了学生的兴趣又使学生感爱到我国的伟大与强大之处。在讲民族精神时，课前我把有关民族精神的图片都搜集在一起，在课开头就给学生们播放这一张张有利于教学的图片，有红军横跨大渡河的，长征中历经万难的，铁人王进喜的，九八年洪涝灾害的，5.12地震的，2003年抗击非典的，神州飞船一系列的图片，让学生通过图片切实感觉我国人民是怎样把我们的民族精神发扬光大的，真正地把本堂课的三维目标引入到学生的兴趣中来。

二、精心设计课件，提高课堂的实效性

作为思想品德科教师，一定要端正对思想品德教学的认识和态度，把握好思想品德学科的特点，以创新的精神运用教育教学规律，结合和谐高效、思维对话学习理论及教学实践经验，充分利用现代教育技术，制作多媒体课件，扩大知识容量、生动形象地进行课堂教学；想方设法使思想品德课既能有思想教育性和知识性，又有趣味性。同时，我还不断应适应时代要求，不断加强学习，懂得运用教育理论知识和实践知识，把思想品德课教学内容深入浅出地体现出来，让课堂在自己的有效掌控下，讲得更加生动，更富有情感，更有吸引力。

设计和谐的教学流程，是创建和谐高效课堂的关键。 教师是课堂教学的引导者和组织者，所以教师必须为学生营造一个良好的学习氛围而精心设计教学流程。为此，我授课中精心备教材，备学生，备情境，备和课堂有关的一切主客观因素，如：

1． 巧设教学方法和教学环节。我精心设计教学方法、教学环节，正确处理教师主导和学生主体与现代教学手段的关系。我不仅按照教学内容、思想品德学科的特点以及学生特点选择恰当的媒体类型。同时也根据媒体自身特点选择不同的教学方法和实施环节。例如，讲到思想品德课中的“竞争与合作”时，我把电视中“你来比划我来猜”的一个节目引入课堂，一个人看着大屏幕比划动作，另一个人来猜他比划的是什么东西。把大屏幕上打上学生要比划的词语，（如体育项目、动物等等）一般尽量出现的是学生能比划出来的动作。把全班分成6组，以组为单位，让学生找出搭配最佳的两个人来完成这个节目，谁用的时间少而且猜对的多就是优胜队。如果两人配合不好就会耽误时间，只有两人配合默契才能完成任务。在参与项目中既有合作又有竞争。通过这一开心有趣的活动把课本的知识轻而易举就完成了。像合作与竞争的关系是怎样的？在生活中是要合作呢还是要竞争？这样问题在游戏中就完成了，这一活动大大增强了课堂的实效性，也提高了学生自主学习的能力。

2． 利用多媒体增强学生的视觉与听觉。多媒体可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，使学生感觉身临其境，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验。在过去的教学中，教师往往照本宣科有时也会找几幅挂图来助阵，但这种教学手段总显得较为单调而乏味。多媒体课件它以声音、图片、音乐、视频等丰富的形式，创设了思想品德课的内涵，大大调动了学生的视听感官系统，弥补了传统思想品德教学的枯燥和乏味。如在学习科技创新时，我先通过课件展现这样一幅幅图景：高科技产品的数量落后于发达国家；

我国拥有自主知识产权核心技术的企业， 90%多的企业没有申请专利；我们生产手机和电脑等产品要交给别的国家高昂的专利费，而我们国家赚的利润几乎是微乎其微的，进一步得出我国的科技与发达国家有较大的差距。再给学生展示：国家发射的神舟九号飞船首次载人交会对接的视频，神舟九号飞船于6月16日18时37分从酒泉卫星发射中心发射升空，先后与天宫一号目标飞行器在轨成功进行了两次交会对接，第一次为自动交会对接，第二次由航天员手动控制完成。在轨飞行期间，航天员景海鹏、刘旺、刘洋按计划开展了一系列空间科学实验和技术试验，取得了丰富成果。这样一个视频看完之后让学生说一说，我国的科技现在是什么状况？继续提问，视频中展示的三位宇航员体现了什么品质？启示学生我国的科技创新能力是强还是弱呢？无须教师多言，学生就能明白，我们的科技水平远远落后于发达国家，但是航空航天方面已居于世界领先地位，这时我再加以点拨，我们国家的总体科技水平是落后的，我们也是新时期国家的主人，应如何为国家的发展做贡献呢？要想在世界上立于不败之地，就需要全国人民的共同努力，需要我们在座的每一位同学从现在开始，继续继承和发扬老一辈的兢兢业业优良传统和艰苦奋斗的爱国主义精神，树立为实现共同理想而奋斗的决心和意志，，为国家的发展做出自己的贡献。这样，情感态度价值观目标、知识目标、能力目标都在这里解决了。这种效果是传统的教学手段所无法达到的。

3．多媒体和实践相结合的方法。如讲到“拒绝不良诱惑”这一课时，先展示我搜集的有关不良诱惑造成危害的图片，像有关网隐过大造成的悲惨局面的；吸毒造成妻离子散的，甚至严重的还会导致死亡的等图片。让学生体会不良诱惑的危害，再让学生回到村里收集村民赌博的情况，并列举参与赌博导致家庭经济困难的真实事例，让学生在课堂中进行介绍，既锻炼了学生的动手实践能力，又在不知不觉中明白不良诱惑会对人的身体和心理产生多么大的危害，真是害人、害已、害社会，那么我们作为一个新时代的青少年该如何提高自己辨别是非的能力，只有通过学习，不断增长知识和才干，才能提高自己的辨别是非能力和抵制不良诱惑的能力。同时也增强了学生们关心国家、社会和家乡的情感，增强了社会责任感。

三、运用多媒体设计课堂结尾，引发思考

精心设计意犹未尽的结尾，使学生体验到思想品德课“言虽尽意无穷”的魅力，对所讲授的知识能起到画龙点睛的作用，促使学生思维能力进一步增强，

从而提高课堂教学实效。我在运用多媒体教学实践中尝试了以下几种结尾方式：

1． 反思式。在新课快结束时，运用多媒体设计教学反思环节，对教学目标中的思想内容、知识要点、能力要求做一个简明扼要的浓缩，这种结尾可调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，又可以培养学生概括、归纳和分析问题的能力。

2． 首尾呼应式。为激发学生的学习兴趣，运用多媒体设计引人入胜的开头，我在导入新课时，往往采用歌曲导入。那么在授课的结尾，顺理成章地理应开头，运用多媒体设计歌曲结尾，给学生留下深刻的认识，也再一次提高课堂的实效性。

总之，多媒体教学犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，在思想品德教学中具有举足轻重的作用，它给思想品德教学带来了前所未有的机遇和挑战。坚持与时俱进，科学运用多媒体，能使学生在兴趣中学习，能化难为易，变抽象为具体，知识得到巩固，能力得到培养，智力得到发展，全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知作用，使课堂生动活泼，达到提高思想品德教学的实效性。同时还能深层次地挖掘学生的潜能，发展其智能，促进素质教育和教育创新的实施。

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