2018最新青岛版五四制一年级数学下册教案

一年级数学下册第一单元集体备课

下雨了——认识钟表

一、教学内容及地位

本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。

本单元的主要教学内容：本单元设有一个信息窗，以“下雨了”这一学生熟悉的生活情境为素材，通过老师分别给4个小朋友打电话，询问他们到家的时间为话题，引起学生对认识钟表的需求，体会认识时刻在生活中的作用。并通过一系列的教学活动和自主练习，认识钟面，认读“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”四个时刻。其中，认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”对学生来说比较困难，教学时应注意加强直观操作。

二、具体的教学目标

1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。

2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。 3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。 三、教材编写的主要特点：

1．教材着力架起数学与生活之间的桥梁。以一个贴近学生现实生活的故事情境——“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学到家的情况为素材，将认识“整时”“半时”“几时刚过”和“快到几时”巧妙地串在一起，又从整体上比

较这四个时刻的不同。

2．人文思想贯彻教材其中，无声的画面效果营造一个个浓浓的“情”字。尊师爱生、关爱老人、家人和睦……这是我们中华民族的美德。放学后下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，打个电话问一下，了却教师的牵挂，关爱学生已变成我们教师的自觉行动。今天是奶奶的生日，全家人给奶奶过生日，倡导全社会形成尊老敬老的风尚，这对我们的学生是一种无声的教育。 四、本单元建议课时数：2课时

第一课时 下雨了 认识钟表

教学内容：

教科书第1页信息窗，自主练习1、3、5、6题。 教学目标：

1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。

2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。

3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。 4、适时对学生进行品德教育。 教学重难点：

认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时” 是本单元教学的难点。 教学过程：

一、用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景 。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）

师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。

（学生在小组内交流）

师：谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？（学生

边演示边介绍）

教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。

师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示） 师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）

师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？

（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）

教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。 指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。 同位互相说时刻拨表，互相检查。 师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答） 教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

二、继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景 。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）

师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。

教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。

同位互相说时刻拨表，互相检查。 三、课堂练习：

1、（自主练习第3题）让学生完成教材4页的空，集体订正。 2、出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。

3、让学生观察自主练习第6题的图，会发现什么？学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。

4、出示自主练习第5题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。

四、课堂总结：通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为你表现的怎样？好在哪里/有什么不满意的地方？

课后反思： 第二课时

综合练习课 我学会了吗？ 教学内容：

教材6页我学会了吗？自主练习2、7题。 教学目标：

1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。

2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。

3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。

第三单元 牧童—认识图形

教学目标：

1、知识与技能目标：通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。

2、数学思考目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。学会与人合作，经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。

3、情感与态度目标：在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。

教学准备：多媒体课件、学具。 课时安排：2课时 信息窗：认识图形 教材分析：

本幅情境图呈现的是小朋友们欣赏牧童骑牛的纸贴画情景，美丽而富有童趣的纸贴画情景，使学生感受到图形的美，体会到图形在生活中的价值和作用，激起学生认识图形的兴趣和愿望。图中的纸贴画是由长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形组成的。

重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 难点：初步感知这几种平面图形的特点，正确辨认这几种图形。 教学准备：：多媒体课件、学具。 教学过程：

一、温故复查 你认识这些图形吗？ 它们有什么特征？ 二、设问导读

师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？ 多媒体出示牧童骑牛图。

师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？ 2人小组讨论，自由发言。 师：你想提出什么数学问题？ 生提问题。

师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。

三、合作探究

先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。

组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形……

举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？

你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？

三、自学检测

1、自主练习1：先认识图形，然后再连一连。 四、巩固练习

1、自主练习2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物体的开头是这样的？

2、自主练习3：先让学生说说学过哪些图形，再让学生围图形。 3、摆图形 P23 5 4拼图形 P24 6 五、课外延伸：

今天，我们认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，我们同学可真棒。想一想，我们的身边有哪些这样的图形？

六、课堂小结：

通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。 七、课后延伸：

1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。

2、在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗?

板书设计：

牧童与牛——认识图形

三角形 圆形 长方形 正方形 平行四边形

第三课时

综合练习课 我学会了吗？ 教学内容：

课本第24页的《我学会了吗》中的练习题。 教学目标：

1、通过一系列的活动，加深对长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。

2、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。 教学过程： 一、忆一忆

同学，在学习第三单元《牧童》中，你都学会了哪些知识？先在小组内说说，然后教师再指名说。

二、巩固拓展

出示第24页《我学会了》中的图。

问：你们喜欢这幅图吗？图中有什么？分别是什么开头的？如果将这幅图变得更美丽，你能按照题中的要求涂上色吗？

涂完，展示一下，使学生感受到只有涂得认识，画儿才能更漂亮。 然后让学生数一数完成教材上的表。

教师：同学们，你填完这个表格，你能提出哪些数学问题？边让学生提问题，边让学生解决，老师适时引导学生参与评价。

三、教师小结。

第四单元 绿 色 行 动—100以内的加减法（一）

一、导学内容：

本单元共安排了4个信息窗。主要内容有：两位数加一位数和整十数（不进位加法）、两位数加一位数（进位加法）、两位数减一位数和整十数（不退位减法）、两位数减一位数（退位减法）。

掌握两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法和解决“求比一个数多（少几）”的问题是本单元的教学重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。

二、导学目标：

知识与技能目标：结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确熟练的口算。

数学思考目标：经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。

解决问题目标：能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

情感与态度目标：在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

三、教材分析：

本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。

三、导学措施：

创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。在探究新知的过程中，创设有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白算理，掌握算法。

2．师：咱们小朋友得出了这么多信息，你能根据这些信息，提个数学问题吗？

生1：二班比一班多捡了多少个易拉罐？

（师出示问题）问：怎样列式？生答师板书：15-10= 生2：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

师：怎样列式？（师出示问题）生答师板书：28-6= 生3：……

3．师：小朋友真聪明，提出了这么多问题。我们先来解决这个问题可以吗？ 师板书：15-10

师：15-10怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！

（学生独立思考，操作小棒，师巡视）

师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。 （学生互相交流，师巡视了解学生情况，然后汇报。）

生1：我是先摆出1捆和5根小棒，然后又抽出1捆拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。

师：大家听明白了吗？还有什么问题吗？

其余的问题怎么做呢，你能自己解决吗？（学生独立完成其他的问题。） 像这样的题目该怎样计算呢？

（1）独立思考。（2）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。 （3）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。

（4）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）

（5）选择自己喜欢的方法，解决其他问题并交流解决的方法及结果。 （6）总结：计算两位数加一位数进位加法要注意什么？ 三、自学检测：

27-5= 58-40= 19-7= 28-20= 46-5= 39-20= 四、巩固训练： 1、当堂达标：

49-40= 63-60= 65-40= 76-30= 59-20= 85-40= 57-20= 54-20=

2、看谁算得又对又快

65-3= 54-2= 32-2= 45-4= 56-3= 76-4= 85-4= 98-7=

五、课外拓展：

同位两人利用学具盒中的数字卡片进行口算练习。 六、课堂小结：今天你有什么收获？

七、作业布置：必做题：35页自主练习1、2、3、4 板书设计：

100以内数的减法（不退位） 二班比一班多捡了多少个易拉罐？

15-10=5（个）

三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？

28-6=22（个）

二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？

45-20=25（个）

教后反思：

第四课时 绿色行动 ---100以内数的加减法（一）

导学内容：两位数减一位数 （退位）的口算 导学目标：

1、探索两位数减一位数 （退位）的口算方法，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、提高学生环境保护意识。

导学重点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法。

导学难点：掌握两位数减一位数（退位）的口算方法和解决问题的能力。 导学过程： 一、温故复查：

复习20以内的退位减法。

13-5= 11-7= 60-30= 16-8= 18-9= 80-50= 二、设问导读

同学们，前几节课我们做了很多环保的事情，那么今天老师就带领同学们去参观一下绿色家园图画展，你们想不想不想去看一看啊？

出示情境图：仔细观察这幅图，从图中你能发现什么？

师：看，这是我们一年级三个班的画展，你们从中发现了什么信息？ 师：小朋友们得出了这么多信息，你能根据这些信息，提出数学问题吗？ 生提问题：

生1：二年级比一年级多展出多少幅画？生2：二年级比三年级少来了多少个人？

师：小朋友的脑子真灵，提出了这么多问题。我们先来解决第一个问题。 师出示问题，问：怎样列式？ 生列式师板书：30-9=

怎样算？先请小朋友自己动脑筋想一想，如果有困难，可以请小棒帮忙。比比哪个小朋友想得最快，开始！

（学生独立思考，操作小棒，老师巡视）

师：这么多小朋友想好办法了，把你的想法在小组内说一说。 （学生互相交流，老师巡视了解学生情况，然后汇报。） 班上交流：

生1：1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒减去9根是1根，再用20根加上1根就是21根。

生2：我用30根减去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。 同学们的方法都很不错，你们可以选择自己喜欢的方法去计算。 师：那么第二个问题怎么列算式呢？ 24-8=

怎样计算呢？X k B 小组讨论交流，最后得出答案。

生1：我是先摆出2捆小棒，再摆出4根小棒，然后拆开一捆数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是几根。

师：大家听明白了吗？还有什么问题吗？

师：这个小朋友用的是数的方法。还有不同的想法吗？

生2：这是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。

师：小朋友听明白了吗？有什么问题吗？

师：噢！你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。 （边说边板书：24-4=20 20-4=16） 这个方法行吗？ 生：行。

师：你还有不同想法，来。

生3：这是24根小棒。我从这一捆里去掉8根，剩下2根和这4根，合起来就是16。

师：小朋友有什么问题吗？

生问：你为什么从这一捆里去掉8根呢？

生3：因为单根的不够8，所以我从一捆里拿走8根。

师小结并板书：24–8=16

师：小朋友，用了这么多种方法，得出24-8=16。以后做题时，喜欢用哪种方法就用那种方法。

三、自学检测：

45-3= 36-4= 25-7= 56-8= 43-8= 45-7= 36-8= 27-9= 24-9= 58-9=

四、巩固训练：

20-6= 40-8= 30-7= 51-8= 60-6= 23-4= 50-2= 45-8= 70-5= 64-6= 80-2= 35-6=

五、课堂小结：今天你学到了什么？有哪些收获？ 六、作业布置：

必做题：37页自主练习1、2、3。选做题：38页第6题。 板书设计

100以内数的减法（退位）

二年级比一年级多展出多少幅画？ 二年级比三年级少来了多少人？ 30-9=21（幅） 24-8=16（人）

我学会了吗

[教学内容]

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第四单元我学会了吗 [教材简析]

这是一幅综合信息图，通过学生解决自己提出的问题，了解学生对本单元“100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数”的掌握情况，并为学习第六单元的两位数加减两位数计算做好准备。 [教学目标]

1、结合具体情境，运用100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数解决实际问题。

2、通过整理信息，编数学故事，训练学生的数学思维能力。 3、培养学生关爱他人的品质。 [教学过程]

一、创设情境 激发兴趣 1、课件出示青蛙的情境图： 一共有多少只青蛙？ 第一步：学生列式

第二步：学生独立解答。（班内交流） 2、课件出示青蛙的情境图： 河里的鹅碧岸上的多多少只？ 第一步：学生列式

第二步：学生独立解答。（班内交流） 二、提出问题 解决问题 你还能提出什么问题？

要求学生提出的问题含有了运用加减法计算的题目。 三、归纳整理 总结评价

1、你能把这些数学故事中的问题解答出来吗？

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