2002-2012云南省教育学教育心理学试题及答案

云南教师资格证考试

中学组

《教育学》 《教育心理学》

云南省2009年1月至2012年

历年真题及答案

2012年4月云南教师资格证考试中学教育心理学试卷

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出

的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）

1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ ） A． 基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律

2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ ） A．130 B．140 C．150 D．160

3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ ）

A． 接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习

4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ ） A． 自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我临近

5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ）

A． 一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移

6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ ） A． 女优于男 B．大致相等

C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等

7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ ） A． 概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习

8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ ） A． 均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢

9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ ） A． 一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化

10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ ） A． 操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（ ）

A． 形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ ） A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（ ）

A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略

14. 引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）

A． 注意 B．需要 C．动机 D．兴趣

15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ ） A． 健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活

16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ ） A． 苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳

17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ） A． 计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略

18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ ）

A． 发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决

19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ ） A． 行动 B．内化 C．执行 D．泛化

20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ ）

A． 形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价

第二部分 非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

21. 在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为___________。

22. 智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=____________×100 23. 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________ 的学习。

24. 桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和______________。

25. 心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_____________。

26. 学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是_______________的培养。

27. 先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_____________。 28. 贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是______________。

29. 在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做_______________。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。

30. 中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有____________性。

31. 能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是_______________。

32. 课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做_________。它是教学过程的软情境。

33. 有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为_____________。

34. 标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，___________。

35. 多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的___________。 36. 罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为_____________。

37. 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以_________形式储存在长时记忆中。

38. 积极诱因使个体产生积极行为，_______________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

39. 布卢姆等人将教学目标分为____________、情感目标和动作技能目标。

40. 对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_____________为中心。

三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。 41. 影响问题解决的主要因素有哪些？ 42. 教学中臬促进学习的迁移？ 43. 简述创造性与智力的基本关系？ 44. 怎样激发学生的学习动机？ 45. 教师成长的历程经历哪几阶段？

四、论述题（本大题只有1个小题，潢分10分。）

46. 试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。（提示：将5种基本的需要，由低级到高级顺序排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的需要。）

参考答案 一、 选择题

1．C 2．B 3．C 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．D 10．C

11．C 12．D 13．A 14．C 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．A 二、填空题

21．关键期 22．智力年龄 23．行为规范 24．准备律 25．寻求发展

26．道德品质和健康心理 27．心向与定势 28．瞬时记忆 29．过度学习 30．自律性 31．程序教学 32．课堂气氛 33．教学评价 34．可比性 35．信度

36．皮格马利翁效应 37．信息流 38．趋向或接近 39．认知目标 40．学生 三、简答题

41．【要点】（1）问题的特征； （2）已有的知识经验；（3）定势与功能并着。

42．【要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容； （3）合理安排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。

43．【要点】（1）低智商不可能具有创造性；（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。

44．【要点】（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控

制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

45．【要点】（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。 四、论述题 46． 【要点】

（1）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、眨眼、性等的需要；在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为为体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要层次。

（2）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现

2012年4月云南教师资格考试《中学教育学》试卷

一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分．在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内．错选、多选或未选均无分． 1．构建学习化社会的理想主要体现的是（） A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育

2．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（） A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育

3．孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（）

A．启发式教学 B．学习与思考相结合 C．困材施教

D．学习与行动相结合

4．西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（） A．布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭

5．心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（） A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性

6．决定教育领导权的是（） A．生产力 B．科学技术 C．文化

D．政治经济制度

7．我国教育目的的理论基础是（） A．素质教育

B．马克思主义关于人的全面发展学说 C．应试教育 D．著名学者的学说

8．现代教育与传统教育的根本区别在于（） A．重视实践能力的培养 B．重视创新能力的培养 C．重视高尚品德培养 D．重视劳动品质的培养

9．学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（） A．人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．隐么权

10．教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化

11．将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（） A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的 C．从课程的组织核心角度划分 D．从课程的任务角度划分的

12．学校进行全面发展教育的基本途径是（） A．教育与生产劳动相结合 B．思想政治教育 C．课外活动 D．教学

13．第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的：（） A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．因材施教原则

14．上好课的先决条件是（） A．了解学生 B．融洽的师生关系 C．先进的教学设备 D．备课

15．受测验长度影响的测验质量指标是（） A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度

16．德育过程的基本矛盾是（） A．教育者与受教育者的矛盾 B．教育者与德育内容和方法的矛盾 C．受教育者与德育内容和方法的矛盾

D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 17．“一把钥匙开一把锁“体现的是德育的（） A．导向性原则

B．疏导原则

C．教育一致性与连贯性原则 D．因材施教原则

18．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（） A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿 D．说理教育模式

19．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（） A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理

20．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（） A．年龄影响力 B．性别影响力 C．个性影响力 D．学术影响力

二、填空题：本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分．请在每小题的空格中填上正确的答案．错填、不填均无分．

1．正规教育的主要标志是近代以____________为核心的教育制度，又称制度化教育．

2．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国__________的__________为标志．

3．校风是学校中物质文化、________、__________的统一体．

4．教育目的的是各级各类教育培养人的总的__________和总的___________，是各级各类学校工作遵循的总方针．

5．未成年学生享有的主要权利概括起来有___________和___________． 6．师生关系在教育内容的教学上构成__________关系，在人格上是__________关系，在社会道德上是__________关系．

7．教学大纲一般由__________和____________组成． 8．讲授法可分为讲述、_________和________三种方式．

9．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的___________．

10．我国德育的基本途径是_____________

11．心理健康教育的主要内容包括学习辅导、________________和

_________________．` 三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分． 1．简述20世纪以后教育的特点．

2．当代信息技术对教育生产了怎样的影响？ 3．素质教育的内涵是什么？ 4．什么样的课是一堂好课？ 5．简述我国德育过程的规律．

四、论述题：本大题只有1个小题，满分10分．

林老题今年接了一个新生班，他应该如何带领同学们组建这具班的班集体？

参考答案 一、单项选择题

1．C 2．A 3．B 4．C 5．B 6．D 7．B 8．B 9．C 10．A 11．D 12．D 13．B 1．D 15．A 16．D 17．D 18．B 19．C 20．C 二、填空题

1．学校系统 2．赫尔巴物《普通教育学》 3．制度文化 精神文化 4．质量标准 规格要求 5．人身权 受教育权 6．授受 民主平等 相互促进

7说明部分 本文部分 8．讲解 讲演 9．京题同文馆 10．政治课与其他学科教学

11．生活辅导 择业指导 三、简答题

1．（1）教育的终身化． （2）教育的全民化． （3）教育的民主化． （4）教育的多元化． （5）教育技术的现代化．

2．（1）信息技术改变着人们关于知识的观念． （2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念．

（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供平台． 3．（1）素质教育是面向全体学生的教育．

（2）素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面全面发展． （3）素质教育是促进学生个性发展的教育． （4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育．

4．（1）目标明确、重点突出． （2）内容正确． （3）方法得当．

（4）表达清晰、组织严密． （5）课堂气氛热烈．

5．（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律． （2）学生在活动和交往中形成思想品德规律． （3）学生思想内部矛盾转化规律．

（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律． 四论述题

（1）确定班集体的发展目标．目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展．为此，教师要精心设计班级发展的目标．

（2）建立班集体的核心队伍．一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心．因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作．

（3）建立班集体的正常秩序．班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证．

（4）组织形式多样的教育活动．班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能．设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一．

（5）培养正确的舆论和良好的班风．班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映．正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段．教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向．

2011年10月云南省教师资格认定课程考试 中等教育心理学 试卷 第一部分 选择题（共40分）

一、 单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.1903年，美国心理学家_______出版了《教育心理学》，这是西方第一次以教 A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.桑代克 D.艾宾浩斯

2.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的________。

育心理学命名的专著。 （ ）

（ ）

A.促进 B.妨碍 C.适应性 D.创造性

3.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，全运算阶段是_________。 （ ） A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁

4.根据加涅的学习层次分类，学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结为_________。 （ ）

A.连锁学习 B.信号学习 C.刺激——反应学习 D.言语联结学习

5.不属于操作性条件作用的基本规律是________。

（ ） A.强化 B.分化 C.消退 D惩罚

6.不属于影响迁移的主要因素的是 （ ） A.相似性 B.原有认知结构 C.学习的心想与定势 D.学习动机

7.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学

_________ ( ) A.并列结合学习 B.命题学习 C.概念学习 D.符号学习

8.根据艾宾浩斯遗忘曲线表明，在学习20分钟后，只是被遗忘了__________。

（ ） A.42% B.56% C.80% D.65%

9.不属于操作技能的形成阶段的是_________。

（ ） A.操作定向 B.操作联结 C.操作模仿 D.操作熟练

10.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施成为_________。 ( )

A．原型内化 B.原型操作 C.原型定向 D.原型模仿

11.高创造性者一般不具有的个性特征是_________。

和

（ ）

A.幽默 B.依赖性 C.喜欢幻想 D.有强烈的动机

12.下列不属于易诱发焦虑反应的人格基础的是__________。

（ ）

A遇事易胆怯 B.内归因

C.外归因 D.对困难情境作过高程度评价 13.________是评价教学结果的最客观和可靠的标准。 （ ）

A.教学目标 B.教学测量 C.教学过程 D.教学评价

14.属于教学是想的是_________。 （ ）

A.教学方法 B.教学材料 C.教学情境 D.提供学习指导

15.课堂的三大要素包括：学生、学习过程和________。 （ ）

A.教师 B.学习情境 C.课堂情境结构 D.课堂教学结构

16.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为_________。 （ ） A.教学评价 B.教学测量 C.测验 D.教学反馈

17._________是自我意识发展的第二个飞跃期。 ( )

A.童年期 B.青春期 C.成年早期 C.幼儿期

18.认为一切学习都是通过条件作用，再刺激S和反应R之间建立直接联结的过程的是________。 （ ） A.认知学习理论 B.试误学习理论 C.联结学习理论 D.条件作用理论

19.影响创造性的主要因素不包括________。

（ ）

A.环境 B.智力 C.个性 D.年龄

20．有心理学家表明，人的学习__________是通过知觉。 （ ）

A.11% B.2.0% C.50% D.83% 第二部分 非选择题（共60的分）

二、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）

21.教育心理学是一门研究教育情境中学与教的________________的科学。 22.学习准备是一个动态的发展过程，包括______________和_______________两个维度。

23．__________________学习理论认为，学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待。

24.迁移是习得的经验得以概括化、_______________的有效途径。

25.知识学习是增长经验、_______________、_______________的重要前提。 26.所谓技能，一般认为是通过____________________而形成的合乎法则的活动方式。

27.创造性的基本特征是：流畅性、____________、_____________。 三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分） 28.意义学习的条件有哪些？ 29.兼书记艺术的方法。

30.简述影响态度与品德学习的一般条件。 31.简述在学校开展心理健康教育的途径。 32.教师提高课堂里群体凝聚力的措施有哪些？ 33.简述教师成长的历程。

四、论述题（本大题共1小题，共14分）

34.结合实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机？ 答案

2011年10月云南省教师资格认定课程考试 中等教育学 试卷

第一部分 选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1．制度化教育出现的标志是 （ ）

A．人类教育的产生 B.古代学校的出现 C．近代学校系统的形成 D.终身教育的出现

2.《学记》中“学不躐等”的主张是 （ ） A教学相长 B.启发式教学 C.师道尊严 D.循序渐进

3.独立教育学诞生的标志是 （ ） A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.洛克的在《教育漫话》 C.路所的《爱弥儿》 D.杜威的《民主主义与教育》

4.生产力发展水平决定着 （ ） A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的的性质 D.教育结构的变化

5.学校文化的核心是 （ ） A.物质文化 B.制度文化

C.校园文化 D.思想观念和行为方式

6.强调人的身心发展的力量源于人自身的需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的，这种理论是 （ ）

A.成熟论 B.多因素论 C.外铄论 D.内发论

7.心理学家提出发展关键期的概念，是基于个体身心发展的 （ ）

A.顺序性 B.阶段 C.不平衡性 D.互补性.

8.在认知方便面，初中阶段教育应重视_______的培养。 （ ） A.抽象思维和概括能力 B.形象思维和抽象思维 C.形象思维和概括能力 C.抽象思维和道德理想

9.教育改革的核心是 （ ） A.课程改革 B.教学改革 C.学制改革 D.学校改革

10.课程表的安排应遵循整体性原则、生理适宜原则和 （ ）

A.灵活性原则 B.系统性原则

C.迁移性原则 D.最优化原则

11.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 （ ）

A.赫尔巴特 B.杜威 C.卢梭 D.凯洛夫

12.教学工作的中心环节是 （ ） A.备课 B.上课

C.作业检查与批改 D.课外辅导

13.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”体现的教学原则是 （ ）

A.启发性原则 B.直观性原则 C.因材施教原则 D.理论联系实际原则

14.“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的？ （ ）

A.认知模式 B.社会模仿模式 C.体谅模式 D.价值澄清模式

15.智力的核心是 （ ） A.想象力 B.记忆力 C.思维力 D.观察力

16.通过讲道理、摆事实，是学生提高认识，形成正确观点的方法是 （ ） A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶冶发

17.能鉴别学生水平高低、能力强弱的测验表明其______很高 （ ） A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度

18.班主任工作的中心任务是 （ ） A.促进班集体的全面发展 B.评定学生操行 C.组建良好的班集体 D.指导班委工作

19.德育过程的基础是 （ ） A.掌握知识 B.激发情感 C.道德内化 D.活动和交往

20.教师职业的最大特点在于职业角色的 （ ） A.单一化 B.专业化 C.多样化 D.崇高化 第二部分 非选择题

二、填空题（本大题共10小题，15个空，每空1分，共15分）

21.进入20世纪以后，_____________、工业现代化、______________成为世界三股最强大的潮流。

22.夸美纽斯的_____________一般被认为是教育学形成规范学科的开始。 23.学校精神文化可分解为如下四种基本成分，包括：认知成分，情感成分，____________，____________。

24.身体状态的剧变，内心世界的发现，________________，独立精神的加强是

少年期表现出的总体性的阶段特征。

25.帮助青年正确认识和处理____________的关系，是使学生学会对今后人生道路做出正确自主选择的重要条件。

26.教育目的的层次包括国家的教育目的、_____________、_______________。 27.我国义务教育的教学计划应具备以下三个特征：_________________、普遍性和________________。

28.讲授法可分为讲述、____________和____________三种方式。 29.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和__________。 三、简答题（本大题共4题，每小题8分，共32分） 31.素质教育的内涵是什么？ 32.说说学生的本质属性。 33.制约课程的主要因素有哪些？ 34.教学过程有怎样的结构？

四、论述题（本大题共1小题，共13分） 35.试论教育对人类地位的提升。 答案

2010年云南省教师资格证考试教育学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题

2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )

A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫

3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观

点出自洛克的( )

A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》 4.学校的中心工作是( )

A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是( )

A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是( )

A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调

8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。

A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )

A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 13.教学活动的本质是( )

A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动

14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )

A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则

15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )

A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。

A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学

17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )

A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式C.发展性教学模式 D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )

A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.学校文化的内容有( )

A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度E.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )

A.互访 B.民主评议 C.家长会D.家长委员会 E.校外指导 3.现代教育的特征主要有( )

A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性D.国际性 E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( )

A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制D.激励 E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有( )

A.招聘 B.续聘 C.解聘D.不聘 E.辞聘

7.教育目的的功能有( )

A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能D.示范功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为( )

A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有( )

A.委员会制 B.直线式 C.参谋制D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有( )

A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与

D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密 三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.学校2.儿童个体发展3.教育目的4.德育5.讲授法 四、简答题(每小题6分，共30分)

1.学习教育学有什么样的价值?2.简述当代儿童发展观的基本内容。 3.泰勒的课程设计模式。4.简述美育的任务。5.我国教育法体系的几个基本层次。

五、论述题(每小题10分，共20分) 1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。 一、单项选择题(每小题1分，共20分)

1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D11.C 12.A 13.A 14.C

15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C 二、多项选择题(每小题1分，共10分)

1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE 三、名词解释(每小题4分，共20分)

1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。

3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分，共30分)

1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。 (2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。 (3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的教师打下基础。

2.(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。 (2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。 (3)实现发展是儿童的权利。

3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理： (1)学校应该达到哪些教育目标?

(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4.(1)培养和提高学生感受美的能力。 (2)培养和提高学生鉴赏美的能力。 (3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 5.(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规

(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。 五、论述题(每小题10分，共20分) 1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)

①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

(2)教育理论知识与技能

①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力 ③教学组织能力和语言表达能力④教育机智

(3)职业道德素养

①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表

2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：

(1)直接经验与间接经验(2)知识与能力(3)分科与综合(4)人文主义与科学主义

2009年1月云南省教师资格证考试中学教育心理学试卷 第一部分 选择题(共30分)

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

1．教育心理学是一门研究学校情境中_______的基本心理规律的科学。( ) A．师与生 B．学与教 C．德与智 D．身与心

2．与动物不同，人的学习是在实践中，在与他人交往过程中通过________的中介而进行的。( )

A．互动 B．行为 C．语言 D．表情

3．建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的_____。( )

A．最终答案 B．唯一结论 C．绝对解释 D．不变实质

7．初中段学生品德发展具有______的特点。( ) A．稳定性 B．动荡性 C．延缓性 D．爆发性 8．班杜拉证明，社会学习是通过______而完成的。( )

A．阅读和练习 B．观察和模仿 C．听讲和实验 D．奖励和惩罚 9．归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生_____的影响。( ) A．很大 B．较大 C．一般 D．不大

10．评分的绝对标准是_____，相对标准是其他学生的成绩。( ) A．课程内容 B．社会议论 C．平时表现 D．学校要求． 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。 11．知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和( )

A．知识的迁移 B．知识的保持 C．知识的扩展 D．知识的提取 12．问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和( )

A．提出假设 B．扩充假设 C．运用假设 D．确定假设 E．检验假设

l3．态度与品德学习的过程包括的三个阶段是( ) A．依从 B．逆反 C．认同 D．内化 14．心智技能有三个特点( )

A．快速性 B．概括性 C．观念性 D．内潜性 E．简缩性 15．教师反思有四种常用的方法( )

A．校长动员 B．反思日记 C．详细描述 D．交流讨论

16、广义学习的心理实质是凭借经验而产生的行为和行为________相对_____的变化。

17、记忆包括三个系统：瞬时记忆、_____记忆和______记忆。

18．建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。

19．问题情境是指具有一定难度，需要学生努力_____，而又是_______的学习情境。

20．心理辅导的一般目标可以归类为两个方面：第一是______，第二是_____。 三、判断题(正确的在题后括号内打“√”，、错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)

21．学习《教育心理学》的目的就是为取得教师资格证。( ) 22．1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。( ) 23．人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。( ) 24．自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。( )

25．联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。( ) 26．学习迁移是指一种学习对另一种学的影响。( )

27．从本身存在的形式和复杂程度看，知识学习可以分为符号学习、下位学习和上位学习。( )

28．知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。( ) 29．直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。( ) 30．心理测验就是拿些量表来测测学生。( ) 五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分) 31．教学目标 32．知识的理性概括 33．态度 六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)

34．举例说明什么是上位学习。 35．怎样培养思考问题的习惯? 36．你在教学或学习中用过一些什么样的记忆术? 七、论述题(本大题共1小题，共14分) 37．联系实际，说说什么样的老师受学生欢迎。

参考答案

一、单项选择题(每小题2分，共20分)

1．B 2．C 3．A 4．D 5．A 6．C 7．B 8．B 9．D 10．A

二、多项选择题(每小题2分，共10分)

11．BD 12．AE 13．ACD 14．CDE 15．BCDE 三、填空题(每空1分，共1 O分)

16．潜能 持久 17．短时 长时 18．传递 建构 19．克服 力所能及 20．学会适应(适应) 寻求发展(发展)

四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

21．× 22．× 23．√ 24．× 25．√ 26．√ 27．× 28．√ 29．√30．× 五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共l2分)

31．教学目标是预期学生通过教学活动(2分)获得的学习结果。(2分) 32．知识的理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，(2分)来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。(2分) 33．态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的(2分)内部准备状态或反应的倾向性。(2分)

六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)

34．【答题要点】①上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。(4分)(或通过几个下位概念了解了上位概念的学习。)②举例：由报纸、杂志、书学“印刷品”；由汽车、火车、马车学“车”。(4分)

35．【答题要点】①鼓励学生主动发现问题。(3分)②鼓励学生多角度提出假设。(3分)

③鼓励自我评价和反思。(2分)

36．【答题要点】①此题有一定开放性。②常用记忆术有：位置记忆法，缩简和编歌诀，谐音联想法，关键词法，视觉想象(应为“视觉联想”教材错印为“想象”，只有暂从)，语义联想等。③只要说出一两个，并适当展开就可给6分以上。

七、论述题(本大题共I小题，共14分)

37．【答题要点】这是一个开放性问题，教材上也是举项式的表述。 原则上说：①能从德、才、能、个性方面说出合于常理的素质6--8分。在前基础上有特点、有新意2,--4分。②联系实际1～4分。

2009年1月云南省教师资格证考试中学教育学试卷

第一部分 选择题(共30分) 一、单项选择题

1．二战后，教育制度发展趋势之一是普通教育与朝着相互渗透的方向发展。( )

A．职业教育 B．特殊教育 C．义务教育 D．社会教育 2．我国早在4000多年前的夏代，就有了教育的形态。( ) A．家庭 B．学校 C．氏族 D．社会 3．教育可以民主。( )

A．促进 B．干扰 C．决定 D．带来

4．辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与在个体活动中相互作用的结果。( )

A．父母期望 B．社会文化 C．外部环境 D．遗传条件 5．从法治角度讲，学生是的社会个体。( ) A．特殊 B．独立 C．“边际” D．从属 6．师生关系在道德上是的关系。( )

A．授受服从 B．民主集中 C．矛盾排斥 D．相互促进

10．学生的诸因素统一发展，是德育的重要规律。( ) A．德、智、体、美 B．知、情、意、行 C．德、才、个性 D．胸襟见地

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。

11．以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次( )

A．教育目的(总目标) B．培养目标 C．课程目标 D．职业目标 E．教学目标

12．我国学校德育主要内容有( )

A．通识教育 B．政治教育 C．思想教育 D．道德教育 E．心理健康教育

13．从功能角度，可以把课程分为工具性课程和( )

A．国家课程 B．知识性课程 C．技能性课程 D．实践性课程 E．初中课程

14．教学过程的结构(教学进程的阶段)中，在引起学习动机之后，就是( ) A．领会知识 B．背记知识 C．巩固知识 D．运用知识 E．检查知识

15．不同层次的教学文件有教学计划和( )

A．教学说明书 B．教学大纲 C．考试纲要 D．教科书 E．复习资料

第二部分 非选择题(共70分)

三、填空题(本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分) 把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

16．我国义务教育的教学计划应具备强制性、______和______的特征。 17．教师承担了多种角色职能，既是传道授业解惑者、示范者、朋友，又是______者和______者。

18．中学德育的途径主要有_____、课外活动和校外活动、劳动、_______活动和班主任工作。

19．中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、______、_______和实验法。

20．班主任班级管理的主要内容是了解和研究学生、_______和_______。 四、判断题(正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分。)

21．狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。( ) 22．教育能完成科学知识的再生产。( ) 23．遗传素质是人身心发展的绝对前提。( )

24．美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33％。( )

25．校园文化是一种完全自发形成的、无组织的文化。( )

26．个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。( )

27．素质教育是面向精英学生的教育。( ) 28．学生具有发展的可能性与可塑性。( ) 29．备课不重要，关键在上课时发挥得好。( ) 30．惩罚也是一种教育手段。( )

五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)

31．课程(广义的) 32．德育原则 33．因材施教原则 六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)

34．教育对科学技术发展有什么作用? 35．怎样贯彻启发性原则? 36．德育工作中，怎样用好奖励和处分? 七、论述题(本大题共1小题，共14分) 37．结合自己实际说说怎样优化教师人格特征。

参考答案

一、单项选择题(每小题2分，共20分)

1．A 2．B 3．A 4．C 5．B 6．D 7．C 8．C 9．A 10．B

二、多项选择题(每小题2分，共1 O分)

11．ABCE 12．BCDE 13．BCD 14．ACDE 15．BC 三、填空题(每空1分，共10分)

16．普遍性基础性(普遍性应为“普及性”) 17．管理 研究 18．政治课和其他学科教学 共青团 19．练习法演示法 20．组织和培养班集体协调校内外各种教育力量 四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

21．√ 22．√ 23．x 24．√ 25．x 26．√ 27．x 28．√29．x 30．√ 五、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)

31．广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和(3分)及其进程安排(1分)。 32．德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律(1分)提出的指导德育工作的基本要求(3分)。

33．因材施教原则，是指教师要从学生实际、个别差异出发(1分)，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都获得发展(3分)。 六、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)

34．【答题要点】①教育能完成科学知识的再生产。(3分)②教育推进科学的体制化。(1分)⑧教育具有科学研究的功能。(2分)④教育具有推进科学研究的功能。(2分)

35．【答题要点】①调动学生学习的主动性。(2分)②启发学生思考，发展逻辑思维。(2分)⑧让学生动手，培养独立解决问题的能力。(2分)④发扬民主，建立民主平等的师生关系、生生关系。(2分)

36．【答题要点】①公平、正确、合情合理；(3分)②发扬民主，获得群众支持；(2分)⑧注意宣传与教育。(3分) 七、论述题(本大题共3小题，共14分)

37．【答题要点】①教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。(2分)它对教师工作有重要影响。(1分)②教师优良的个性品质如热情善交、乐于助人、友善合群、有责任心、公平客观、耐心周到、有幽默感等。(3分)③不良品质：冷漠木讷、主观偏心、过分挑剔、无耐心、爱训人、嘲讽学生等。(3分)②③点可用不同方式表述，也不一定都说到。④应自觉扬长避短，完善教师人格。(2分)⑤联系自己实际。(3分)

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