新人教版小学语文六年级下册教学设计第一单元-手指

手指

[学习目标]

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 [媒体运用]

1．硬件媒体：计算机 投影仪 2．软件媒体：文字 画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设]

一、谈话导入，揭示课题

1．生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。 2．请大家齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．了解作者。

2.自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考作者围绕哪句话来写的？ 3.指名生朗读以下词语：

搔（sāo）痒 窈（yǎo）窕（tiǎo） 养尊（zūn）处[chǔ]优 爱憎（zēng）

三、自学感悟，读文明理

1．带着自学提示中的问题再读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，快速默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。

2.通过朗读课文，我们了解了每根手指的特点：

（1）文章中是怎样介绍食指的呢？使用了什么修辞手法呢？你是怎样理解的？

（2） 课文又是怎样向我们介绍中指的呢？ （3）课文是怎样向我们介绍无名指和小指的呢？

3. 游戏设计：下面让我们来做一个游戏，我们分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。

4.让我们一起再来读读第2 到第 5自然段，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受！

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