浅析当前中学语文教学中的语音现状

浅析当前中学语文教学中的语音现状

语音教学可以说我们从刚刚学习说话时就开始接触，从小学起我们就在学习拼音，可是每当开始说普通话或者在语做文试题时，在碰到选择错语音时大多数的学生都傻眼了。大多数的学生都觉得，一说普通话他们就觉得舌头打不过转来，经常把卷舌说成平舌，前后鼻韵部分，边鼻音不分，一开口说普通话就闹笑话，，最后就是不说普通话。还有就是在语文测试中，开始的两道题基本上都与语音有关，学生拿到那些题基本上就是蒙了的感觉，觉得每个都是对的，因为平时他们就是那样读的。由于不重视语音，导致的结果就是说普通话不标准，连简单的语文题也会做错，为什么会出现这样的结果呢？

根据教育实习时而比较偏向理科类的科目所跟的班级，还有邻近班级做简单的分析。教育实习时所在的学校是私立学校，对教学质量方面抓得比较紧，而比较偏向理科类的科目，对于文科科目重视程度就相对少些。在随班听课的过程中，发现大多数的学生的普通话不是很标准，我也问过那些同学为什么与其他同学的差距那么大，一些同学说他们以前是在农村上学，而且上课的老师也大多是用家乡话，说普通话的很少，而且一些语文教师的年纪较大，普通话的发音也不标准，所以他们跟着学就怎么也学不标准。其次就是在小学阶段老师没有重视对语音教学，小学阶段的语音教学在教师看来只要大致懂了就可以，因为语音教学也比较难的，细讲了学生也接受不了，还不如随便讲讲。而且语音教学只在一年级讲得比较多，在以后的学习中很少细讲，基本上就是在中高考的时候语文教师组织学生对其进行粗略的复习，很多学生反应他们根本就没有将语音学懂过。例如在我读初中的时候，我周围的同学就有好几个不能把上声和去声分清楚，在我读大学了开始学习现代汉语，才深入的了解了语音知识，我才能免强说我真正的懂得了一点语音知识。在大学学习现代汉语的时候，我就觉得这门课其实可以在中小学阶段开设的，学生年纪还小接受知识的能力较强，而且学了之后不容易忘。语音时学习其他科目的基础，所以在语文课程重要加大对语音的重视程度。如果一些学生没有步入大学的机会，那他们就将更不可能去了解那些词语的发音，以及发音部位。

综上所诉，我觉得中小学加强语音教学极为重要。语音教学关系到其他科目的学习，关系大人际沟通，甚至关系到以后的工作，一口流利的普通话还是很重

要的，更能获得领导的赏识。如何才能提升语音教学的质量，首先我觉得要严把教师这一关，在师范校要要对师范生，以及自考教师证的学生严格要求。对他们的普通话水平严格把控，一口流利的普通话是一名合格教师的标准，所以应该对教师资格证这一关上严格把关，要求每一位取得教师资格证的学生普通话都要达到相应的等级。其次，就是把语音教学分成难易程度写进中小学语文教科书，不同年级学习不同难度的语音知识，难易程度做到适度的衔接，让学生从小就把语音知识基础打牢固。再次就是学校应尽量要求师生在校园中用普通话交流，让学生注重朗读，开设朗诵兴趣班之类的，鼓励同学参加，锻炼他们的口语能力。一切习惯都是潜移默化的，注重平时的联系才能真正的把语音学好，才能更好地了解其他的知识。

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