3.1.3报刊类文本信息的加工与表达

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《报刊类文本信息的加工与表达》

一、教材分析

教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。本节内容是第三章信息加工与表达（上）中的《报刊类文本信息的加工与表达》，利用通用工具软件（如Word）加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。

本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。

二、学情分析

对于工具软件使用，高一年级学生觉得并不困难，他们在义务教育阶段已经学习了文字处理的基本操作。但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达表达能力。

三、教学目标

知识与技能：

1、了解报刊的一般制作过程。

2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。

3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。 4、理解电子报刊的参考评价要素。过程与方法：

设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。

情感与态度：

促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。

四、教学重难点

教学重点：

如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。教学难点：

如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

五、教学方法

贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。

六、教学环境与准备

教学环境：

多媒体网络教室，有FTP服务。教学准备： 1、制作PPT课件。

2、搜集素材，制作学生学习效果自评卡。

七、教学过程

校刊的同学为楔机，导入新课，启发学生要自己设计一份电子报刊，展示自我并学会与他人合作、协调，通过竞争来达到目的。

让学生自己为自己设计任务，这样的任务会适合他们自 2 至 3 个邻近的同学组成一个小组，各个小组结合自身提出给出素材，在此基础上引提出适合本小组的任务，有能导学生提出切实、可行的、多力的小组，可以自己收集素材，作关系，让他们利用伙伴的力任务元化的任务。主题可以不受限主题不受给出素材的限制。对制，但必须内容健康。于水平比较高又有能力的同学，鼓励尝试使用其它的工具软件来制作。时在完成任务中学会与他人协作。对有能力的同学鼓励他们使用不同的工具软件制作，从中了解不同软件之间的异同点。量，互相学习，共同探索，同的思想。同时发挥小组间的合身的水平，他们会更感兴趣。由各小组的同学们各自提出多

的实际情况，根据给出的素材，元化的任务，体现了分层教学

通过观摩《中学梦之旅》的版面，提示学生归纳出版面设计的特色：设计出版面布局草图，同 1、整体版面布局；构思版面，用纸张绘制版面设计(布局)的草图。学们在接下来的操作才会心中有数，做到有目的、有步骤的进行。

2、文字、图片、色彩的搭配；

3 、形式与内容的和谐统一。

任务一：报头、报眉的制作。

提示如果遇到操作上的问题，可以利用 Word 的“帮助” 学习资源解决问题。培养同学们学会自主学各小组制作报头、报眉。习，提高学生的自学能力。要求用不同的字体、颜色、字号。尽量让报头醒目，吸引人。考察学生掌握程度，同时也可以使没有完成任务的同学学生演示作品。新教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况，课以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。找到

原因。

教师上课前将这一节的知识制作成网页，在 Internet 上讲发布，同学们可以根据网址，授直接上网找到解决办法。

任务二：标题与正文的制作参照自己的版面设计，继续完成标题与正文部分的制作。要求同学们花点心思，尽教师观察学生的制作过程，指导个别学生，同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性的作品演示。指出各小组在制作过程中存在的问题。学生演示作品。可能把自己的个性溶入到作品中。培养学生利用工具软件表达意图的能力。通过制作作品，使学生在原有的知识基础上得到提升和延续。

提出任务为“标题与正文的制作” 。

任务三：图片、装饰图案的制作。

提出任务为“图片、装饰图案的制作” 。

教师在课堂上巡视查看学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用探索的方式，自己找出解决的办法，也可以利用小组的资源，多向其它小组学习。对于理解能力、动手能力以及综合能力强的同学，指导他们进一步学习扩展内容。学生根据自己的审美观，设计边框、插入图片装饰。通过对信息的加工与表达，培养学生技能的形成和拓展表达能力。通过好的作品激发他们的学习热情。同时提高学生的审美能力，运用知识表达美的能力。

留意各小组的作品完成情况，在心中挑出不同层次的作品。

1、Word 的全面学习

拓展任务

2、Word 技巧学习

综合能力强的学生可以通过思考、自主探究完成拓展任务的方法。

让水平高、综合能力强的同学得到发展自己的空间及机会。

3、如何制作手抄报

4、如何在电子报刊中加入音乐。

教学评

以实现预定的教学目标为目的，适当地引导讨论方向。

每大组代表性作品，由学生自己介绍、演示并讲解。大家参与共同评价，实现相互交

在规定的时间内学生基本完成了学习任务，要给学生一个展示自我的机会。这一过