2.1信息获取的一般过程

2.1信息获取的一般过程

教学内容分析：

第一章介绍了信息的定义，信息技术的五次革命以及发展趋势，本章节是信息技术必修第二章的第一部分，是对第一章的知识加深，重点突出了信息获取过程的分析，通过实例，侧重理论的介绍，为本章第二部分和第三部分提供理论基础。

教学对象分析：

授课对象是高一新生，他们刚刚转入高中，认知程度正逐渐由感性向理性转化。对高中新知识充满了求知欲，思维积极活跃。可采用分组讨论、合作学习的方法发挥他们的长处，增进学习的效益。

教学目标：

1. 知识与技能：了解信息获取的一般过程，掌握对获取的信息加工、存储的方法。养成良好的习惯

2. 过程与方法：通过小组合作学习来掌握获取信息的方式、方法，教师在学生讨论的基础上给予适当的指导。

3. 情感态度与价值观：通过本节内容的学习来培养学生对信息的重视，以及更加积极的学习信息技术课程并做到“君子爱财，取之有道”。

教学重点及难点：

重点：信息获取过程的分析。本节主要讲了信息获取的4个过程，每个环节都是学生需要理解并掌握的。通过身边的案例分解成一般过程的4个环节，让学生感性认识，再理论升华，进而学生把理论固化在南海中。

难点：信息获取的方案。如何让学生学会自主制定一种行之有效的获取信息的方案，万事开头难，可通过多个生活实例让学生切实感受获取信息的多种方案并从中筛选出最优化方案，经过多次合作学习，小组竞赛，有效激发学生的创造力和能动性。

教学方法：

讲授法、小组合作学习法、讨论法、探究法、演示法

教学过程：

复习：信息技术的五次革命？ 信息技术的发展趋势？

情境导入：大屏幕展示一片草地，一栋简陋的房屋，一个农民牵着一头猪在屋旁….. 教师提问：杨叔子院士从来没养过猪，要他去打猪菜，他怎么样才能让猪吃饱吃好呢？请同学们积极开动脑筋，结合知识和生活经验，每一组为一合作学习小组进行讨论，为杨叔子院士提供一个可行的办法。

学生活动：小组热烈讨论，学生代表回答：1.请老乡帮忙，向有经验的农民学习； 2.兔子能吃什么就给猪吃什么； 3.挑野菜，煮熟了给猪吃………

教师总结：同学们想的都有一定的道理，不过我们要从中筛选出一个最好的方案，就是第一组同学的回答。让我们用掌声加以鼓励。教师分析其中的道理。（设计意图：通过情

境导入，激发学生思考的欲望，更快地融入到学习的氛围中）

教师活动：请看大屏幕，这是一个小任务，刘蕾同学要想了解周日郊区的天气情况，现在有这样几种方法和途径，请4个小组每个组分析一种方案，看看每种方案的适用条件和便利程度，最后我们一起来比较哪种方案最适合刘蕾。

学生活动：分小组讨论，每组领一个方案。选派小组代表回答。有不足的其他组成员补充。全班集体讨论，最后一致确认拨打12121电话是最佳方案。

教师讲解其中的每个步骤，总结出获取信息的一般过程：展示流程图2-2

学生活动：认真听讲并记笔记。

“获取周日郊区的天气信息”只是一个简单的例子，下面我们一起来看一个复杂一点的例子，如何获取奥运知识，阅读书本15页的资料，根据资料来分析和画出获取“奥运知识”的一般过程图。前后每4人一个研究性学习小组，完成后每个小组成员相互讨论并完善成果。

学生活动：学生阅读书本资料，动手画出获取奥运知识的一般过程，前后相互讨论。 学生代表到黑板上画出成果，全班讨论。教师评价。

教师讲授：获取信息的一般过程第一个环节：定位信息需求。详细阐述几个方面的表现，如何来准确定位信息需求。通过亲身实例来说明如何减少庞杂的信息，来实现对信息需求的精准定位，以及因此带来的收益，如：确保信息的时效性和针对性，有效减少信息获取的工作量。让学生来举例说明自身有过的类似经历。（设计意图：通过学生自身的实际感受的多个例子来强化学生对该知识点的认识）

获取信息的第二个环节：选择信息来源。请学生自由回答身边信息有哪些可能的来源。教师评价，并大屏幕展示表2-1。请同学们把继续用实例将表2-1加以补充。

学生活动：填写书上表2-1 信息来源的分类。教师随意点同学回答，并评价。（设计意图：让每个学生都有展示自我的机会）

教师总结：既然信息来源是如此的丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常的重要了。正如“获取奥运知识”那样，首先要根据和已有的条件去掉一些不合适的信息来源，再从最方便、性价比最好的信息来源开始尝试……拓展引申，讲解媒体的概念，并简要叙述媒体的几种常见形式及特点。布置任务：课后完善书本17页的实践部分表2-2。

教师讲解：确定信息获取方法。介绍几种常见的信息获取方法，向学生重点介绍计算机网络获取信息的方法。学生笔记。

教师讲解：评价信息。根据前面叙述的几个案例来剖析如何评价信息，评价信息的重要性：如果所选择的信息不能满足人们的信息需求，就需要进一步明确信息需求、重新选择信息来源和适时调整信息获取方法以再次获取信息，在进行复杂的信息获取的时候，我们往往需要综合利用多种信息来源和信息获取方法。学生笔记。

分组活动，每组选一个信息需求，完成P18实践部分。

表2-3 信息获取情况表 项目 你的信息需求 可能的信息来源 尝试过的信息来源 获取成功的信息来源 可能的获取方法 使用的获取方法 获取的信息简介 信息质量的评价 获取笑了的评价

内容 课堂总结：

回顾这一节课学生所应学到知识要点和难点。请学生齐声回答信息获取的一般过程中所包含的4个环节：1…2…3…4…

布置作业：

1.分组完成17页的实践，表2-2

2.每个同学根据所填内容画出上述信息获取的一般过程图

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