精编2018年秋期末人教版部编版小学语文二年级上册全册教学设计优

2018年秋人教版部编版小学语文二年级上册精编（最新教育部审定版）

全册教学计划&教案

前言

为满足广大教师的教学要求，根据最新的2018年语文二年上教学大纲，同步更新全册教学计划教案； 本册教学案完全匹配2018年最新部编版人教版小学语文二年上册教材；内容充实、详简分明、重点突出、教学环节齐备、精简实用， WORD文档支持修改，可以直接用A4纸打印，避免浪费您宝贵时间；由于编排水平有限，文中势必存在各类不足，请您在下载前慎重考虑

2018年秋人教版部编版小学语文二年级上册课程目录

2018年秋人教版部编版小学语文二年级上册教学计划

（2018--2019学年度第一学期）

一、班级分析

我班现有学生32人，其中男生17人，女生15人。本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲。由于他们各自的家庭不同、家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢上了语文。而且在一年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大帮助。但是依然有几位同学学习语文态度不正确，不喜欢读书，识字量太小。这部分学生也是我这学期要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更加充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学会有更好的成绩。

二、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四-五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文工34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读，最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有450个，生字表（二）是要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，要求认识的字能都准音节，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求会写。会写350个字，要求会写的字读准字音，认清字形，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中主动识字。培养学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的习惯，能认真听别人的话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对些话有兴趣。能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学重点

1.会写350个字，要求会写的字读准字音，认清字形，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2.认识450个字，要求认识的字能都准音节，结合词句了解意。

3.正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，在阅读中主动积累词语。

难点

1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

3.对些话有兴趣。能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教学措施

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使

用教材。

4.教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

六、学困生帮扶措施

1.培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。 2.要用科学的方法教育后进生。

3.创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培养他们科学合理地思考方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。

4.联系生活，渗透思想教育，培养他们以优带差，一起学习做学科带头人。 5.上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬。 6.根据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣。 7.建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补。 8.对差生更多采取多表扬，少批评，鼓励他们有信心学好数学。 9.加强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。

家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

七、学困生帮扶计划表 姓名 帮扶人 现状分析 转化措施 预期目标 1. 基础差，阅读能力差。 张三 刘江 2. 反应慢，理解能力差。 3. 学习习惯较差。 1. 狠抓基础知识。 2.培养良好的学习、书写习惯。 40分以上 1.基础差，阅读能力差。 张四 刘江 2.反应迟钝，书写慢。 3.理解能力差。 1. 基础知识掌握欠缺。 张二 刘江 2. 反应迟钝。 3.学习习惯较差。 1. 反应迟钝。 张五 刘江 2. 阅读能力差。 3. 学习习惯较差。 1.基础差，阅读能力差。 张大 刘江 2.反应迟钝，书写慢。 3.理解能力差。 1.基础知识掌握欠缺。 张有 刘江 2.反应迟钝。 3.学习习惯较差。 八、教学进度表 单元 周次 一 二 三 四 内容 小蝌蚪找妈妈 我是什么 植物妈妈有办法 口语交际 语文园地一 快乐读书吧 场景歌 树之歌 拍手歌 田家四季歌 语文园地二 语文园地二 1.狠抓基础知识。 2.多鼓励其上进。 60分以上 1.多引导多帮助。 2.多鼓励其上进。 40分以上 1.狠抓基础知识。 2.多鼓励其上进 3.培养良好习惯。 1.狠抓基础知识。 2.多鼓励其上进 3.培养良好习惯 1.狠抓基础知识。 2.培养良好的学习、书写习惯。 70分以上 70分以上 60分以上 节数 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 备注 第 一 单 元 第 二 单 元

第 三 单 元 五 曹冲称象 玲玲的画 一封信 妈妈睡了 口语交际 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 六 语文园地三 古诗二首 黄山奇石 日月潭 葡萄沟 语文园地四 期中复习 坐井观天 寒号鸟 我要的是葫芦 口语交际 语文园地五 大禹治水 朱德的扁担 难忘的泼水节 第 四 单 元 第 五 单 元 第 六 单 元 第 六 单 元 第 七 单 元 七 八 九 十 十一 口语交际 口语交际 语文园地六 语文园地六 古诗二首 雾在哪里 雪孩子 语文园地七 语文园地七 狐假虎威 狐狸分奶酪 纸船和风筝 风娃娃 语文园地八 语文园地八 总复习 总复习 总复习 期末测试,总结 十二 十三 十四 第 八 单 元 期 末 复 习 十五 十六 十七 十八 十九 二十 2018年秋人教版部编版小学语文二年级上册全册教案

第一单元 课文 第一单元教材简析

本单元教材是围绕“自然科学”这一主题进行编排的，教材内容十分丰富有趣。《小蝌蚪找妈妈》能让学生了解大自然中小蝌蚪成长为青蛙的变化过程；《我是什么》能让学生知道大自然中云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的；《植物妈妈有办法》能让学生明白大自然中植物是怎样传播种子的。相信孩子们通过本组课文的学习，一定会对自然科学产生浓厚的兴趣，探究大自然奥秘的欲望会更加强烈。

知识与技能：1.会认52个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.背诵第三课课文。

过程与方法：能通过多样化的识字，培养学生自主识字的能力。能通过朗读感知课文内容，了解各种自然科学知识，并提高朗读水平。

情感态度与价值观：激发学生了解大自然、探究自然科学的兴趣，增强学生热爱科学，热爱自然的情感。

会认52个生字，会写28个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第三课课文。

教学本单元时，首先要注意引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字和阅读的过程中注意积累词汇，同时教师还要多范写和范读；其次要注意引导学生在朗读中感受自然科学的有趣，并激发学生探究自然科学的兴趣，从而学会观察大自然，留心身边的科学。在教学过程中，教师还应注意培养学生预习课文的习惯、认真书写的习惯、合作学习的习惯。

1 小蝌蚪找妈妈

这是一篇富有童趣的课文。一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不

知不觉变成了小青蛙。教材以童话故事体裁呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴

含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。教材中的连环插图与课文内容紧紧相连，有条件的教师可结合本地实际情况，事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。

这是二年级上册第一篇课文，学生在经过一年读书识字的训练后，有了一定的朗读能力和自主识字的能力。本课继续围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。在自主学习的基础上，注意根据不同学生的不同水平进行针对性的指导。

知识与技能：

1．学会“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：

能通过朗读感知青蛙的变化。 情感态度与价值观： 增强对科学童话的兴趣。

重点：会认13个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：能通过朗读感知青蛙的变化，体会到小蝌蚪找妈妈的艰辛。

课件、生字卡片。

两课时

第一课时

一、谜语激趣，导入新课。

(课件出示小蝌蚪谜语：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，生活就在池塘里)小朋友们，你们知道这则谜语的谜底吗？指生说后，课件出示(蝌蚪可爱的样

子)今天这群可爱的小蝌蚪要去寻找它们的妈妈啦！我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书课题)

二、初读课文，自主识字。 1．CAI播放动画，教师范读。

2．学生借助图画读课文，圈出来不认识的字，再自学不认识的字，把课文读通。

3．小组互助学习，交流识字情况。注意读准字音，并与小组同学说说记住这些字的好方法。

4．出示生字卡片，检查生字学习情况，指导初读课文。 三、指导书写，强化识字。

1．出示“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”引导认读。 2．观察特点，说说它们在田字格中的位置。 3．教师范写，学生练习。 4．展示学生书写练习，生生评价。 四、朗读课文，了解大意。

1．指名分段读课文，要求读得正确、流利。

2．学生看图读文，，边读边想：小蝌蚪找妈妈的过程中有那些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？

3．讨论交流：初读课文，你知道了些什么？有什么还弄不明白的地方吗？

第二课时

一、复习导入。

(CAI出示：水里出现“我会认”的15个字，其中“袋、迎、塘”3个字有不同颜色)开火车认读。

二、合作探究，细读感悟。

1．自由读第一自然段，说说小蝌蚪是什么样的？

引导学生观察描写小蝌蚪是按什么顺序说的？随后CAI出示：(填一填) ________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。(板书：大脑袋 黑身子 长尾巴)

指导朗读。(要读出小蝌蚪的活泼可爱)

2．生自由读第二、三段，师展示对应课件，说说你知道蝌蚪有哪些变化了？ (根据学生回答，相机板书：长出两条后腿 长出两条前腿)

学生分组，自编自演，展示迎问鲤鱼妈妈和追问乌龟妈妈的“迎”和“追”的动作。

分角色读课文。(小蝌蚪要读出第一次很有礼貌，第二次很热情，但有些着急；鲤鱼要读出亲切；乌龟要读出和蔼)

3．小组合作读四、五段。讨论：你读懂了什么？CAI出示相关画面，引导学生了解青蛙妈妈的样子和小蝌蚪的变化。

(根据学生回答，相机板书：小蝌蚪 尾巴变短 青蛙 四条腿 宽嘴巴 鼓眼睛 披绿衣 露白肚)

(CAI出示)：青蛙四条腿，________嘴巴，________一对大眼睛，披着________，露着________。

学生填写后，师引导学生积累词句。

让学生把句子再读几遍，可以边读边做动作，然后用“披”“鼓”“露”再练说句子。 再分角色朗读。(青蛙妈妈要读出亲切、慈爱；小青蛙要读出激动、喜悦)

4．齐读最后一段。想想这时的小青蛙在做什么？他们又有了什么变化？ (根据学生回答，相机板书：尾巴不见) 三、总结升华，拓展延伸。 1．师生演读课文。

2．说说青蛙的生长变化过程。

3．你还知道哪些动物的生长过程，向小朋友介绍一下吧！

1 小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪 大脑袋 黑身子 长尾巴 四条腿 长出两条后腿 长出两条前腿 宽嘴巴 尾巴变短 青蛙 鼓眼睛 尾巴不见 披绿衣

露白肚

2 我是什么

这是一篇拟人的科学短文，以生动朴素的语言，讲述了水的变化及其利和害。课文充满趣味，语言生动，是一篇寓科学知识和趣味性于一体的优秀课文。

这篇课文篇幅虽然稍长，学生学习起来有一定的难度，但由于以第一人称叙述，读起来亲切自然，是指导学生朗读的好教材，因此要留给学生充分读好课文的时间，以便学生更好地理解课文内容。本课生字有些是结构和部件比较复杂的字，学生识记起来稍有困难，所以要尽量让生字反复出现，让学生多读多认，从而记住生字字形。

知识与技能：

1．认识14个生字，会写9个字。 2．能正确、流利地朗读课文。 过程与方法：

能通过多种形式的读，提高朗读水平。 情感态度与价值观：

1．知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

2．培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

重点：认识14个生字，会写9个字。能正确、流利地朗读课文。 难点：了解水的变化及与人类的关系。

课件。

两课时

第一课时

一、质疑导入。

1．(板书课题 我是什么)今天我们来学习一篇新课文(学生齐读课文)。 2．读了课题，你有什么疑问吗？(生畅所欲言)

3．同学们既然有这么多的疑问，那我们就一起走进课文去寻找问题的答案吧！

二、初读课文，自主识字。

1．用自己喜欢的方式自读课文，要求：圈出文中生字，学会借助拼音把音读准，把句子读通。

2．小组内合作学习。向组内同学请教读不准的字，交流识字方法，与小组同学一起把课文读通顺。

3．检查自学情况。

(1)课件出示生字和课后词语，开火车认读后齐读。 (2)出示课文中带有生字词的句子，指生读。 (3)课件出示根据生字编写的小短文，让学生读读。 三、指导书写，强化识字。

1．观察字的结构，重点指导“变、极、傍、海、片”。 2．师范写，生书写。

3．生描红、练习，师巡视指导。 4．展示学生书写练习，指生评价。 四、读通课文，初知文意。

1．教师范读，生认真听，然后生自由读课文或与同桌合作，力争把课文读正确流利。

2．指名分段读课文，指生评价。 3．说说：现在知道“我”是什么了吗？ 五、作业。

读自己喜欢的段落给同学听。

第二课时

一、言语激趣，导入新课。

聪明的小朋友，你已经知道“我”是什么了，请大家一起说给老师听一听。 师相机板书：水

二、直奔重点，细读感悟。 1．学习第三自然段。

(1)自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？(找出第三自然段) (2)课件出示：①平静的池水②缓缓流淌的溪水③奔腾的江河水④波涛汹涌的海水，帮助学生理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”这些词语。

(3)指导朗读：同学们能带着自己的体会读好这一段吗？

师范读指导：水睡觉的时候需要安静，请你读得轻一些不要吵醒它；散步的时候多悠闲，请你读得舒缓一些；在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候多么自在，请你读得活泼欢快一些。

(4)学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。 2．学习第一、二自然段。

(1)生自由放声朗读，说说：水会变，都变成了些什么呢？生答，师相机板书：汽、云、雨、雹子、雪。

(2)(出示课件)汽、云、雨、雹子、雪的相关画面及句子。 太阳一晒，我就变成汽。

升上天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

引导学生根据水滴、小硬球以及小花朵的形状来理解“落、打、飘”的意思，并用这三个词学说句子。

(3)朗读指导句子：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？ 学生分别找出不同句子进行赛读、点评。

3．学习第四自然段。

水和我们每一个小朋友一样是有脾气的。你们想知道吗？ (1)小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

(2)生提出不懂的词语，课件出示灌溉农田、水电站、山洪暴发的情景，帮助学生理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思，体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。(师进行板书)

(3)生根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性。 三、总结升华，拓展延伸。

1．通过学习课文，你知道了哪些气象科学知识？

2．水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？

3．为水写一句环保宣传语。

2 我是什么

汽云雨冰雹雪水做好事灌溉田地

发动机器 做坏事淹没庄稼 冲毁房屋

3 植物妈妈有办法

这篇课文作者运用了拟人的手法，把植物传播种子的方法这一科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来。全诗语言朗朗上口，十分押韵，能让学生在读中去感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的有趣知识，激发学生探究植物王国奥秘的兴趣。

课文内容浅显易懂，对于训练了一年阅读的学生来说，理解起来比较容易。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，引导学生运用不同形式的读，让学生在

读中识字、读中理解，读中探究，把课内学习与课外学习结合起来，培养出学生留心观察，积累词语的好习惯。

知识与技能：

1．认识14个生字，会写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 过程与方法：

能通过朗读感知植物传播种子的各种方法。 情感态度与价值观：

培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

重点：认识14个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：培养观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

课件、收集有关植物传播种子的方法。

两课时

第一课时

一、谈话揭题，激趣导入。

1．谈话：同学们，你们认识这些植物吗？课件出示各种植物图，指生说植物的名称。

2．今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。(板书课题：植物妈妈有办法) 3．齐读课题，思考：读了课题，你想弄懂什么问题？

①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈

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