《观察物体(三)》课标解读
更新时间:2024-07-07 03:56:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《观察物体(三)》课标解读
一、课标要求
《义务教育数学课程标准(2011版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出“探索一些图形的形状、大小和位置关系,了解一些几何体和平面图形的基本特征”“在观察、实验、猜想、验证等活动中,发展合情推理能力,能进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己的思考过程与结果”。
《义务教育数学课程标准(2011版)》在“课程内容”的“第二学段”中提出“能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到的物体的形状图”。
二、课标解读
“空间观念”作为《义务教育数学课程标准(2011版)》内容的核心概念,是“图形与几何”学习的核心目标之一。“观察物体”属于“图形与几何”的相关知识。因此,在实施具体教学时,应始终将学生空间观念的培养作为教学的重点。在此认识的基础上,细读上述课标内容要求,教师在教学中应该把握好以下几点:
(一)整体把握教材结构,循序渐进的落实教学目标
在小学阶段,《义务教育数学课程标准(2011版)》对观察与认识在不同的学段提出了不同的要求。第一学段:能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体;第二学段:能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到的物体的形状图;认识长方体、正方体和圆柱的展开图。两个学段的要求既体现了从整体到局部的认识过程,也符合学生的认知特点,逐渐深入,循序渐进。相应地,关于观察物体的具体编排,教材根据儿童已有的经验及心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构,按以下三个层次加以编排:第一层次(二年级下册):从不同角度观察实物和单个的立体图形(积木);第二层次(四年级下册):从三个不同的位置观察同一个几何组合体,看到的形状可能不同;从同一位置观察三个不同的几何组合体,看到的形状可能相同;第三层次(五年级下册):根据从一个方向看到的形状图拼搭几何组合体,根据从三个方向看到的形状图拼搭几何组合体。
综上所述,教材编排先帮助学生从直观观察立体图形的形象,头脑中建立表象,能够根据直观立体图形进行想象,进而分辨不同方向观察立体图形得到的图形。进一步,由建立的几何直观进行空间想象,通过逆向推理,根据观察到的形状图还原立体图形。如此,在整体目标要求的统领之下,层层分解,拾阶而上,螺线式上升编排,有利于更好地促进学生空间观念的发展,提高学生的空间想象能力。
正在阅读:
《观察物体(三)》课标解读07-07
有机1011 消防安全知识宣传策划书04-05
建筑企业会计收入问题分析论文范文03-08
营养健康指导师试卷及答案03-23
黑龙江省大庆市2017-2018学年高一第一学期阶段性考化学试卷11-16
2018年北京各区高三上期末理科数学汇编--立体几何07-10
高三一模物理试卷2 - 图文02-03
鹤冲天01-07
读《新教育》有感02-23
- 多层物业服务方案
- (审判实务)习惯法与少数民族地区民间纠纷解决问题(孙 潋)
- 人教版新课标六年级下册语文全册教案
- 词语打卡
- photoshop实习报告
- 钢结构设计原理综合测试2
- 2014年期末练习题
- 高中数学中的逆向思维解题方法探讨
- 名师原创 全国通用2014-2015学年高二寒假作业 政治(一)Word版
- 北航《建筑结构检测鉴定与加固》在线作业三
- XX县卫生监督所工程建设项目可行性研究报告
- 小学四年级观察作文经典评语
- 浅谈110KV变电站电气一次设计-程泉焱(1)
- 安全员考试题库
- 国家电网公司变电运维管理规定(试行)
- 义务教育课程标准稿征求意见提纲
- 教学秘书面试技巧
- 钢结构工程施工组织设计
- 水利工程概论论文
- 09届九年级数学第四次模拟试卷
- 物体
- 解读
- 观察
- 15年高考英语看图作文题汇总
- 浙大生化期末复习资料
- 2017年中级执法资格考试模拟题(一)
- 2015鹏城金典 课时过关8分钟 答案七年级上
- 审计署计算机审计实务公告第14号 - 计算机审计方法体系基本规划
- 大学学生会部门新学期工作计划
- 网络优化竞赛试题(CDMA)答案
- 九年级上册重点句型
- 年产一万吨松香厂设计
- 最新高考化学选择题专项训练(历年高考化学选择题分类汇编 - 共1
- 对苏杭两地经济发展的比较分析
- 合同范本2010.11
- 流程图
- 云桌面使用常见问题处理(持续更新) - 2012.11.22
- 学校党支部宣传委员个人对照检查材料
- 七上第四单元学案
- 甲级单位编制水电供输项目可行性报告(立项可研+贷款+用地+2013
- ××公司2016年焊工试卷
- 中共苍南县委干部任用任前公示通告
- 固废复习题