开辟新航路教学设计

第一单元第5课《开辟新航路》教学设计

高一（12）班 蒋勇

【教学目标】 ⒈知识与能力

⑴ 了解新航路开辟的背景（原因和条件）。

⑵ 概述新航路开辟的过程：迪亚士到达好望角、哥伦布发现新大陆以及麦哲伦环球航行。

⑶ 分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对整个世界走向会合以及世界市场形成的意义。 ⒉过程与方法

通过情景再现的方法，让学生扮演航海家的角色，感受在当时所处的环境下进行航海的过程，从中体验、感受和学习探险家们勇于进取、不畏艰险的开拓精神。 ⒊情感态度价值观

了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。 【教学重点】 ⒈新航路开辟的原因 ⒉新航路开辟的过程和影响 【教学难点】

地理大发现使得世界联结为一个整体 【教学方法】

⒈通过材料以及图片进行问题探究，让学生理解新航路开辟的原因。

⒉运用一些地理教学工具（地球仪和地图）进行演示，再运用表格归类方法，使学生掌握新航路开辟的过程。

⒊利用史料解读法进行问题探究，提供实物图片等方法讲述新航路开辟的意义和影响。 【教学课时】

2课时 【教学过程】 导入：

同学们，老师手上现在拿的是现在和十年前的南陵县地图（展示地图），大家看看这两幅地图有何不同？<学生回答：现在南陵地图比以前多出好多的地方，也比较详细了>回答很对，小小的南陵县地图在十年间就出现了这样多的变化，可想而知我们所处的整个世界更是处于不断变化之中的（让学生看看引言的世界地图）。我们可以想到人类一开始并不知道世界的模样，要不然也不会有盘古开天辟地和西方上帝之说了。那么大家想知道其中一个重大的变化吗？<学生回答：想>那就赶快进入今天我们今天的课程吧《开辟新航路》。 一、东方的诱惑

师：大家还记得丝绸之路吗？ 生：记得。

师：在丝绸之路上的古道、骆驼，14世纪前后连接东西方的主要商

道上留下了人们无尽探索的脚印和汗水。丝绸之路的繁荣大家是知道的，那么西方人为何现在又要开辟新的活力呢？在了解这中的原因前，我们一起来看看旧的航路（教师在黑板上简易画地图）。 师：现在我们大家一起看看西欧人放弃这些原有的航路开辟新航路的原因，大家一起来阅读教材。 【学生回答】【教师归纳】

⒈西欧商品经济的发展和资本主义萌芽的出现——根本原因 （过渡语：经济发展钱非常重要，那么可想而知接下来原因在课本上很明显了）

⒉社会对黄金的大量需求，出现寻金热——社会根源 ⑴指导学生参看课本第22页《西欧商人清点钱币》图 ⑵提下《马可·波罗行纪》，并读段材料：“据有黄金，其数无限，??君主有一大宫，其顶皆用精金为之，??宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金，由是此宫之富无限，言之无人能信。” （过渡语：黄金卡如此重要但是在东方获得它变的没以前容易了，我们来看看接下来的原因）

⒊奥斯曼土耳其帝国对东方商路的阻断——商业危机 ⒋宗教传播需要。

师：以上我们了解了新航路开辟的条件，这些条件促使着西欧人开始了新的征途，走上航海探寻的的道路。但是他们总不能赤手前往吧，这种大规模的航海探险活动在进行之前要做哪些准备？ 生：讨论、回答。

【教师归纳】

客观：航海造船技术、海船（看23页《装有大炮的多桅帆船图》）、物资和资金、罗盘针、地圆说。

主观：人文主义支撑、西班牙和葡萄牙统治者支持（看课本23页《亨利王子图》）、航海家们的冒险探险和不畏艰难的精神。

（过渡语：万事俱备东风也起，停泊在海港的海船风帆扬起来了，我们的航海家们也在登船了。大家想一起随行吗？<学生回答:想>好，今天的船长就是你们了，大家阅读教材之后运用地球仪告诉我你的航海路线。） 二、新航路的开辟

⒈学生阅读教材、自主探究，之后请几位同学上讲台运用地球仪描述出迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦航海路线。

⒉学生演示教师运用表格归纳： 航海家 迪亚士 哥伦布 达伽马 麦哲伦

（过渡语：完成了环绕地球的航行后，随后荷兰、英国、法国等欧洲国家纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲通往世界各地的航线，他们把这一过程称为地理大发现。那么这样大的事件又给我们时

国籍 支持国 航海时间 功绩 间带来了如何的影响呢？） 三、走向会合的世界

师：航海家们回家了，他们的冒险将会带给世界什么样的变化呢？（与开始的导入相呼应） 生：讨论、回答。

师：用地球仪和课本分别展示14世纪前后欧亚主要商路的示意图和新航路开辟的示意图，对学生的回答进行总结。新航路开辟后欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，贸易的范围扩大、贸易的数量增加、贸易的品种增加、贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，世界市场的雏形形成。贸易的发展，对金银的掠夺促进了西欧资本主义的原始积累，加速了资本主义的发展。

这种联系不仅是在贸易方面，文化，思想、技术等方面都得到了交流，因此马克思曾说过，世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。 教师口述一道选择题：

（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝??”，另一位商人说：你还要感谢（ D ） A．西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米 B．葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米 C．阿拉伯人从非洲运来了玉米 D．葡萄牙人从美洲运来了玉米

师：今天我们学习了15—16世纪西欧航海家们的航海活动，但是在西欧航海家们出发前的前几十年我们中国就已经有一位重要的航海家开始了远洋航行，他是谁？ 生：回答郑和

师：那大家试比较下郑和下西洋和哥伦布发现新大陆又如何不同呢？ 生：略

师：郑和下西洋是自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性，其下西洋的主要目的是宣扬国威；哥伦布开辟新航路、发现新大陆是商品经济发展的推动，商品经济带有开放性，目的是为了获得财富。因此两人的航海之旅也产生了不同的影响，前者促进了中外的友好交流，后者不仅加强了世界的联系，更重要的是促进了资本主义的发展。

师：我们从这两位伟大的航海家身上可以学到什么呢？ 生：略

师：他么勇往直前的精神值得我们学习，没有什么可以阻止人类探寻未知的脚步。

结束语：人类经历了风沙曼舞的沙漠，又走过浩瀚无际的海洋，今天我们又将目光投向了太空，并且逐步的取得一些重大成就，探寻未知的太空我们还有很多的路要走，我们要继续以饱满的精神去探寻，不畏艰难。 【作业布置】

大家试评价我们今天学习的航海家。

【板书设计】 正板书

一、东方的诱惑 ⒈原因 ⑴根本原因 ⑵社会根源 ⑶商业危机 ⑷宗教传播需要。 ⒉条件 ⑴客观 ⑵主观

二、新航路的开辟 ⒈迪亚士抵达好望角 ⒉哥伦布发现美洲大陆 ⒊达?伽马到达印度 ⒋麦哲伦环球航行 三、走向汇合的世界

⒈使世界日益紧密的连成为一个整体 ⒉以欧洲为中心的世界市场雏形 ⒊促进了欧洲资本主义的发展

副板书 《马可?波罗行纪》 迪亚士价格革命

哥伦布麦哲伦商业革命

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