部编二年级语文上册第7单元教材分析及教学设计

第七单元教材分析

一、教材解读 （一）教材特点 1、内容方面：

“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。本组教材是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的。从“狐假虎威”到“从现在开始”，到语文园地中的“称赞”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

2、语言表达特点：

本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。 （二）教材位置 1、人文主题的位置

第七单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。 2、单元训练重点位置

本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字。 二、 学习目标：

1、本单元要求会认59个生字。会写32个生字。 2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。 四、学习重点难点；

1识字写字

2正确流利有感情的朗读课文。 五、课前准备：

教师：生字生词卡片 四线三格尺 幻灯机 幻灯片 学生：收集有关的谚语 六、学习时间：

18《狐假虎威》 2课时 19《狐狸分奶酪》2课时 20《纸船和风筝》2课时 21《从现在开始》2课时 《语文园地七》 1课时

18狐假虎威

（一） 学材准备：

1、教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。

2、教学准备：多媒体教学课件。 （二） 学情分析：

1、教学重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“假”、“借”两个生字。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思

2、学生认知起点分析：二年级学生天真好动，学习注意力分散，思维不易于集中。他们的好奇心、求知欲却很强，教学时要注意激发学生学习兴趣，采用多种教学方法，促使学生积极主动地学习。 （三）学习策划：

第一课时

三标 一次备课 二次备课 预设目标一：认识“假、威、转”等18个生字。 目标二：正确、流利朗读课文，“神气活现、摇头摆尾”目标 等词语并能表现出来。 目标三：分角色朗读老虎和狐狸的对话。 达成目标一：认识“假、威、转”等18个生字。 目标 一. 读课题，学习生字。 1.、齐读课题：狐假虎威 2、出示本课生词，指名领读 3、说说你用什么方法记住了这些字？全班交流。 4、指名领读，齐读、检测读。 目标二：正确、流利朗读课文，“神气活现、摇头摆尾”等词语并能表现出来。 二、初读课文，理解词语 1.自读课文，注意读准字音，读通句子。 2. 课题中的“狐”和“虎”分别指什么？ 3. 在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。用你知道的词语讲一讲老虎。 4. 我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的： 狡猾 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑 东张西望 指名读，齐读 5. 过渡：狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？ 目标三：分角色朗读老虎和狐狸的对话。 二. 看图画，学习第一段。 1. 看课文的第一幅插图，说一说图上画了一件什么事情？ 2. 出示第一段 3. 这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？ 点出“窜”，板书，读 狐狸为什么要“窜”呢？（因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。） 4. 受到惊吓，很多动物都会窜，你知道还有哪些动物会窜吗？ 5. 请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。 过渡：尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。出示课文内容： 2. 指名读第二段，想一想：哪个词语讲了狐狸的反应？ 狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？它为什么要“扯着嗓子”问呢？ 3. 指名读，读出狐狸的样子，齐读 4. 老虎有什么反应呢？齐读第三段 5. 哪个字写出了老虎的反应？ 6. 分角色读二、三段，分别读狐狸和老虎的对话 反馈练习题及检测题的设计 目标 比比组词 派（ ） 爪（ ） 胆（ ） 旅（ ） 瓜（ ） 但（ ） 第二课时

三标 一次备课 二次备课 预设目标一：体会词语“神气活现、摇头摆尾”等词语并能通过朗读表现出来。 目标 目标二：理解“狐假虎威”成语的意思，从中明白道 理。 目标三：学习写本课生字。 达成目标一：体会词语“神气活现、摇头摆尾”等词语并能通过朗读表现出来。 目标 一、学习第四、五、六段，进行朗读训练 1. 出示课文内容， 用自己的话说一说狐狸的主意是什么。 2. 老虎相信了吗？你从哪些词语中看出来的？ 想一想，狐狸怎样说话，才能使老虎上当？ 3. 齐读第四、五、六段 五. 朗读表演第七段 4.出示课文内容： 齐读 3. 哪些词语表现了狐狸的样子？（神气活现 摇头摆尾） 4. 交流，点出词语：半信半疑，东张西望 5. 看课文的第二幅图，你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来？ 目标二：理解“狐假虎威”成语的意思，从中明白道理。 二. 略读第八、九段 1. 看图，动物们有什么反应？指名读课文：

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