2019年一年级美术下册 第20课 我爱我家教案 湘教版

2019年一年级美术下册 第20课 我爱我家教案 湘教版

教学目标：

1．回忆、了解各种家具的形态特征。 2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。 3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。 教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。 教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。 教学程序： 一、复习巩固

1、 复习以前学习过的捏泥方法。 揉、捏、压、搓、刻、印

2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。 长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球…… 二、了解组合原理

1、 说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子。）

2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？ 观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。

小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。 板书

三、掌握组合方法

1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。）

请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。

2、你们家有哪些家具家电呢？

3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？）

4、小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。

5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。 四、作品赏析

1、 欣赏优秀学生作品

2、 比比这些作品，你更喜欢那个？

装饰与不装饰作业对比 精致与马虎作业对比

同种颜色与多种颜色搭配作业对比 五、学生创作 1、作业要求

以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。 2、学生作业，教师巡视指导 六、展示评价

1、 将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。 2、 组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。 七、拓展延伸

家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈……说说你和家人在家里发生的最温馨的事。 附送：

2019年一年级美术下册 第22课“大嘴巴”故事会教案 湘教版

教学目标：

1．掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。 2．学会把握剪贴装饰的基本要求。 3．培养细致、耐心和整洁的习惯。 教学重点：“大嘴巴”的制作方法。 教学难点：制作工整、装饰传神有趣。 教学程序： 创设情景 一、明确要求

1、完成形的转换。出示“东南西北”，提示把某部分粘合，就能变成大嘴就能变成“大嘴巴”。 2、强调装饰要点，要抓住形象特征。

师在幕布后用“大嘴巴”和学生说话：嗨，小朋友们，你们好。你们认识我吗？咦？！你们怎么知道我是小老鼠呀？小朋友们真厉害。 3、明确装饰部位。

“小老鼠”：哎呀，我没时间和你们说话了，我要去参加“大嘴巴”故事会呢，还有好多“大嘴巴”打扮得漂漂亮亮的去参加呢。

空白“大嘴巴”：喂，小老鼠，你怎么走得这么快啊，等等我啊，我们一起去参加故事会呀。 “小老鼠”：你是谁啊？我不认识你呀。 空白“大嘴巴”：我是小老虎啊，你看不出来吗？

“小老鼠”：我看不出来，小朋友们，你们看出来了吗？为什么看不出来啊？ 师板书：添加：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、花纹等

空白“大嘴巴”：呜呜呜，那怎么办呀，我这个样子不能去参加“大嘴巴”故事会了。 “小老鼠”：小朋友们，你们能帮帮它吗？（生：能。） 4、思维拓展。

空白“大嘴巴”：太好了，谢谢你们。可是还有很多和我一样的“大嘴巴”想去呢，怎么办呢？（生：……）

哎呀，太好了，那我邀请你们和我一起去吧！只要你们每人制作一个“大嘴巴”，就能参加“大嘴巴”故事会了。你们准备带谁和我们一起去呀？ 师生对话，了解制作种类。 5、强调装饰技能

师：哎呀，那边又来了几个“大嘴巴”，我们一起去看看吧。 看课件，对比装饰部位、类型、特征。 二、掌握方法自主表现

1、制作“大嘴巴”基本形

自学制作步骤，制作基本形。 2、装饰

课件显示各种动物图片，强调要抓住特征。 3、 小训练强化装饰要点

对比两只“青蛙”，知晓装扮的基本要求。 三、展示评述 四、说话游戏 五、课后延伸

各组评出最佳作品，上台展示。

1、“小老鼠”：大嘴巴做好了，可以去参加故事会了。小朋友们，你们准备好了要说的故事了吗？可以一个人说，也可以几个人合起来说噢！ 想不出故事来的小朋友可以讲讲语文书上的小故事。 2、每组选编排和表演得最好的小朋友上台表演。

3、师：还有很多的大嘴巴想上台来讲故事，下课以后讲给同学们听，回家以后讲给爸爸妈妈听，好吗？

小学教育资料

好好学习，天天向上！

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