苏教版五年级数学复式统计表

苏教版五年级数学——复式统计表 教学设计和反思

2009-07-23 18:23:29

教学内容：教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。 教材简析：

本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上，进一步教学复式统计表。考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材给学生提 供了结构完整的复式统计表，只要求学生把数据填写在统计表中，而不要求学生自己制作复式统计表。例题结合学生的显示生活要求把四张单式统计表合成一张统计 表、使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。“练一练”和练习二十第1、2题都提供 了数据，安排学生填表、计算，并对统计表进行分析，其中练习二十第1题还安排须生调查收集数据填写统计表，经历统计过程。 教学目标：

1、使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2、使学生初步认识简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、进一步体验统计的意义，激发学生学习兴趣、培养合作意识和创新精神。

教学重点：认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题，能进行简单的分析。

教学难点：理解复式统计表的表头，能对数据进行简单的分析。 教具准备：

挂图、统计图表、小黑板 教学过程：

一、创设情境，导入新课 出示：挂图

同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组，从图中你知道些什么？（学生自由发言）听了同学们的发言，那现在你们能小组分工合作把这四个兴趣小组的人数统计 到这些统计表里吗？（能）填表时有两个提醒：你们怎样才能做到填表快，填的数据准确。（分工，四人分别统计一个兴趣小组，相互核对数据）

学生小组合作填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）

汇报：指名填好的同学上黑板填表。（让学生结合自己组内统计表对学生填表进行评价） 看了这样的统计表你知道哪组的男生最多？哪个组的女生最少？（举手比较慢同学回答）

他的回答是正确的，为什么得出结论的过程比较慢呢？

指出：对啦！这里的每一张统计表都只反映一个兴趣小组的男生、女生人数，如果要对不同的小组的男、女生人数进行观察比较，就得反复看这几张统计表，显得不够方便。 那你有什么好的策略使我们比较方便的观察和比较各项信息呢？（把这些简单的统计表合并成一张统计表） 二、认识复式统计表

（出示例题中的复式统计表）谈话：请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？ 相互说一说

集体交流：组织纪律，我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）。“组别”是对哪一栏内容 的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了社么？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的 是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数）“人数”是对表中那些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字 的概括）对这张表还有什么不懂的地方吗？ 现在就请同学们把刚才几张单式统计表中数据合并在这张统计表中。（学生每人填写教师巡视）

交流填法：你是怎样填写这张统计表的？先填写了哪些数字，通过计算又填写了哪些数字？（指总计与合计交*的一格）谁来说说这里的“总计数”是怎样算出来的？学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？如果两种计算结果不同，说明什么？辆次计算起到什么作用？

启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？

小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）

提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填表日期！

三、巩固练习 1、完成“练一练”。

独立读题，谁来烁烁题目提供的是什么数据，填写在这张统计表时你要提醒大家注意什么？

交流：请一位同学把统计结果在小黑板中填好。

提问：从这张统计表中你能了解什么？你能预测２００８年北京奥运会上我国体育代表团能夺得多少枚奖牌吗？你预测的依据是什么？ ２、完成“练习二十”第１题。

（１）学生默读题目。谁来说说“每月新增电话”“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”是什么意思？

（２）学生各自填表、计算，同桌相互检查。 （３）指名报“合计数”和“总计”数共同校对。 （４）指名回答书中两个问题。

（５）分组调查组中同学家中拥有的固定电话和移动电话数量，组长记录。 （６）各组长汇报调查数据，教师板书，学生在书上填表计算。集体核对 （７）对于刚才统计的数据你想说些什么？ ３、完成“练习二十”第２题 （１）学生各自读题填表。

（２）观察这张统计表，它与前面的统计表相比，有什么不同？为什么？（因为长、宽无法与面积合计，对不同机场的长宽面积总计也无意义） 四、全课总结

这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你还哪些收获？

教后反思

1、虽然请教了几位老教师，但自己由于经验 不足，很多地方老教师说了，我都未真正消化，所以不能很好地应用到课堂教学中去！

2、听了大家的评课，让我意识到：不仅是公开课，任何一节数学课，都要认真钻研教材，认真备课。这节课要达到什么目标？想通过什么方法让学生达到？为什么要这样设计？怎样设计才能让学生更好地接受？

3、老师的课堂提问要有价值：问什么？怎样问？达到什么要求？学生的回答不在老师

预设中，又该 怎样处理？

4.我处理四张单式表时不是很到位，很快就到了复式表。可更改为：“同学们，四张单式表比较不是很方便，我们想到了要设计一张大表，大表应反映哪些内容？”这样留给学生思考的空间，加深对表头地理解。

5、表头有三部分组成，“性别”、“人数”、“组别”分别对应横栏、表格右下方、竖栏。让学生会分析表格，在此基础上，根据原始数据认真填写并计算。其中，表头是一个难点，注意到了但突破难点不到位。

6、体会复式表的好处：应让学生体会到从复式表中能获取更多的信息！

7、.练习设计要有层次。有自己的想法，但处理不够到位，联系不紧密，加强上课逻辑思路。问题要有层次性，不能一个问题没有处理完，就弄下一个问题。一节数学课要达到目标，而不要把过多经历放在不必要的问题上！

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