《现代教育技术》复习考试大纲

学前教育专业《现代教育技术》复习大纲 一、单项选择题

1、教育技术发展的初级阶段是 （ ）

A．19世纪末、20世纪初 B． 1918—1942 C．二战时期 D． 1945－1955 2 、在我国教育技术的出现是以哪一项内容的出现为标志 （ ） A．计算机辅助教育 B．网络技术应用 C．电化教育 D．虚拟技术

3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（ ） A．计算机辅助教育 B．网络技术应用 C．程序教学法 D．视听运动 4．大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验 （ ） A．19世纪末 B．1922年 C．20世纪20年代 D．1936年 5．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题 （ ） A．戴尔 B．斯金纳 C．克劳德 D．加涅

6．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式 （ ） A．教学资源 B．学习者 C．系统设计思想 D．教学实践 7．下列说法哪一个是不正确的 ( ) A．计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末

B．20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳

动

C．当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 D．早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响 8．下列说法哪一个是不正确的 ( )

A．20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自

独立发展的

B．20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式

相互影响

C．教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、

解决教育或教学问题的综合技术

D．20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技

术的实践已广泛应用

9．教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年 ( ) A．80年 B．70年 C．60年 D．50年

10．在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是 ( ) A．在教学过程中所应用的媒体技术

B．在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计 C．在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术 D．在教学过程中所应用的技术手段和技术方法

11．教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( ) A．1972 B．1973 C．1977 D．1994

12 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想（ ）

A．以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用

B．依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量

1

C．因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，

必须重视分析、研究学习者的特点

D．进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发 13 下列哪一内容不属于学习资源 ( )

A．信息和人员 B．材料和设备 C．设计和制作 D．技巧和环境

14．下列哪一内容不属于教育开发职能 ( )

A．组织和管理 Ｂ．评价和使用推广 C．设计和制作 D．供应和使用

15．美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是 ( ) A．理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源

B．理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 C．理论与实践；关于设计、开发、利．用；关于管理和评价；为了促进学习 D．关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 16．下列说法哪一个是正确的 ( ) A．教学技术和教育技术是同一概念

B．教学技术是教育技术的下属概念

C．教学技术应用范围广，包含了宏观、中观与微观不同层次 D．教育技术是微观层次的教学实践 ， 17．教育技术学的研究对象是 ( )

A．媒体技术 B．资源开发技术

C．教育技术 D．教学方法与手段 18．教育技术学的的基本理论是 （ ） A．教学理论和学习理论

B．媒体开发理论和教学设计理论 C．媒体开发理论和教学管理理论 D．传播理论和系统科学理论

19．我国于哪一年开始了广播电视大学教育试点( ) A．1954 B．1960 C 1978 D．1980 20. “媒体炉”的含义是( ) A．在教学中只使用一种媒体 B．将多种媒体在教学中使用 C．多种媒体融合为一体 D，媒体不再发挥作用

21．第一个传播过程模式是 ( )

A．香农一韦弗模式 B．施拉姆循环模式 C．香农一施拉姆模式 D．贝罗模式 22．在香农一韦弗模式中，噪声产生于哪一部分 ( ) A．编码 B．信道 C．解码 D．接受者

23．施拉姆循环模式在香农一韦弗模式的基础上，增加了 ( ) A．译码 B．反馈 C．干扰 D．信号

24．在施拉姆循环模式中，增加了反馈，表明了传播的 ( ) A．单向性 B．简单性 C．双向性 D．复杂性

25．贝罗模式是香农一韦弗模式在哪一方面的一个发展 ( ) A．教育学 B．媒体理论 C．社会学 D．传播学

26．下列哪一个不是影响信息的因素 ( )

2

A．信号 B．符号 C．内容 D．处理 27．编码的过程是 ( )

A，信息转换为符号 B．信息转换为信号 C．符号转换为信号 D．信号转换为符号 28．译码的过程是 ( ) A．符号转换为信号 B．信号转换为信息

C．符号转换为信息 D．信号转换为符号 29．媒体使用的符号系统中不包括哪一类( ) A．数序符号 B．形状符号 C．模拟符号 D．控制符号 30．谁提出了“媒体是人体的延伸”( ) A．香农 B．韦弗

C．贝克 D．麦克卢汉 31．谁提出了“经验之塔”( )

A．香农 Ｂ．麦克卢汉 C．戴尔 D．施拉姆 32 在经验之塔中，最高层是( ) A．言语符号 B．视觉符号 C．观摩示范 D．设计的经验

33．媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（ ） A．物理性能 B．传播范围 C．呈现的形态 D．使用方式 34．最便于重现的媒体是 ( ) A．教科书 B．幻灯投影

C．无线广播 D．电影电视录像 35 .接触面最广的媒体是 ( )

A．教科书 B．幻灯投影

C．录音和计算机 D．电视和无线广播 36．戴尔“经验之塔”强调的是 ( ) A．做的经验 B．观察的经验

C．抽象的经验 D．给学习者的刺激

37．布鲁纳的“贴标签教学活动方案”强调的是 ( ) A，智力活动 B．动作 C．形象 D．抽象

38．哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章 ( ) A．语言 B．文字和纸

C．印刷术 D．电子媒体

39. 哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革 ( ) A．语言 B．文字和纸 C．印刷术 D．电子媒体

40．我国教育家陶行知1917年回国后，为推行平民教育活动，举办千字课教学试验，用什么媒体

作为教授工具 ( )

A． 幻灯 B．电影 C． 电视 D．计算机

41．计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和 ( ) A．利用计算机自学 B．计算机辅助设计 C．计算机联网 D．计算机管理教学 42．下列说法不正确的是 ( ) A．电子媒体终将取代传统媒体

3

B．传统媒体将得到发展和完善 C．电子媒体的功能越来越强 D．媒体与传统媒体相互促进

43．传播按方式可以分为大众传播和 ( ) A．教育传播 B．经济传播 C．娱乐传播 D．人际传播

44．传播过程是一种信息传送和什么的过程 ( ) A．反馈 B．交换 C．编码 D．解码

45．第一个传播过程模式是谁提出的 ( ) A．香农 B．韦弗 C．施拉姆 D．贝罗

46．表征信息的符号有语言符号和非语言符号，语言符号包括口头语言符号和 ( ) A．符号 B．图形符号 C．目视符号 D．文字符号

47 在传播过程中，传递的是 ( ) A．信息 B．信号 C．符号 D．意义

48．施拉姆循环模式强调了 ( )

A．在传播过程中只有去除噪声，传播才能完成

B．在传播过程中，只有加入了反馈，传播才能完成

C．只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分，传播才能完成 D．只有变成社会学的传播，传播才能完成

49．由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念 ( ) A．固定性 B．扩散性 C．重复性 D．能动性

50．只要实现了什么传递，都属媒体范畴 ( ) A．信号 B．符号 C．信息 D．内容

51．下列哪一个不是电子媒体发展引发的结果 ( ) A．传播得以实现 B．增进了信息的存储

C．增进了人类的传播能力

D．提高了传播的效率

52 电影放映机是由谁研制的 ( ) A．莫尔斯 B．爱迪生 C．卢米埃尔 D．古腾堡

53．金属活字印刷法是谁发明的 ( ) A．毕升 B．莫尔斯 C．爱迪生 D．古腾堡

54．教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的 A．固定性 Ｃ．扩散性 B．重复性 D．组合性

55．戴尔“经验之塔”的第一层是 ( )

A．直接有目的的经验 B．设计的经验 C．演戏的经验 D．观摩示范 56．非投影视觉材料的共同特点是 ( )

A．寓教于乐 B．形式简练 C．成本低廉 D．图像逼真

57．目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是 ( )

A．黑板和粉笔 B．布板

( ) 4

C．磁板 D．电子白板

58．在图示材料中，表示年代、数量、层次等抽象关系的图形是 ( )

A．简略图 B．图表 C．统计图 D．广告画

59．使用最广泛的非投影视觉材料是 (

A．实物和模型教具 B．参观旅行 C．印刷材料 D．图示材料 60．某一机器内部结构的剖面示意图是 ( )

A．简略图 B．图表 C．统计图 D．图片

61．表示事物程序或过程的流程图是 ( )

A．简略图 B．图表 C．统计图 D．图片

62．某公司每天销售额的柱形图是 ( )

A．简略图 B．图表 C．统计图 D．图片

63．某一运动过程的系列照片是 ( )

A．简略图 B．图表 C．统计图 D．图片

64．在教学中用幽默和讽刺的图示材料来强化重点和指出易犯的错误是 A．简略图 B．图表

C．广告画 D．漫画 ．

65．引导学生爱护花草、保护环境的图示材料是 ( )

A．简略图 B．图表 C．广告画 D．漫画

66．图示材料是一种什么样的视觉图像 ( )

A．真实化 B．组织化 C．类比化 D．形象化

67．实物与模型是一种什么样的视觉图像 ( ) A．真实化 B．组织化 C．类比化 D．形象化

68．统计图是数据资料的什么表示 ( ) A．真实化 B．组织化 C．类比化 D．形象化

69．常用的表格是 ( ) A．简略图 B．图表

C．统计图 D．图片

70 投影视觉媒体最主要的特点是 ( ) A．静止画面 B．动态显示 C．视觉材料放大 D．声画并茂

71．投影媒体利用的是什么原理 ( ) A．化学成像 B．光学成像 C．光化反应 D．实物成像

72．投影器的集光系统不包括 ( ) A．放映物镜 B．螺纹透镜． C．新月镜 D．凹面反射镜 73．投影器的成像部件是 ( )

A．反射镜 B．凸透镜(放映物镜) C．菲涅尔透镜 D．新月镜

74．投影器投影成像的位置决定于 ( ) A．反射镜 B．凸透镜(放映物镜)

( )

5

152．CPU是由两部分构成，这两部分分别是 ( )

A．运算器和内存 B．控制器和内存 C．主机和外设 D．运算器和控制器

153．下列计算机硬件中，执行所有运算，控制整个系统的核心是 ( )

A．CPU B．外存 C．内存 D．控制器

154．CPU执行操作所需的信息直接来自 ( )

A．光盘 B．内存 C．软盘 D．硬盘

155．所存内容不可更改的存储器是 ( )

A．硬盘 B．软盘 C．ROM D．RAM

156 计算机内存由ROM和RAM组成，下面说法正确的是 （ ）

A．ROM只能读信息，不能写；RAM不能读但能写 E．ROM既不可读，也不可写；RAM既可读也可写

C 断电后ROM中的信息不清除，RAM中的信息会清除 D．断电后ROM中的信息会清除，而RAM中的信息不清除 157．计算机以哪种进制作为其计算的基础 ( )

A．二进制 D．八进制 C．十进制 D．十六进制

158．计算机是用二进制来表示信息的，其信息量的最小单位是 ( )

A．Bit B．Byte C．KB D．MB

159．在字节存储单位MB、KB、GB的换算中，下列说法正确的是 ( )

A．1GB＝1000KB B．1GB＝1000MB

C．1GB＝1024KB＝1024~1024MB D．1GB＝1024MB＝1024~1024KB

160．下列关于计算机外存储器的说法不正确的是 ( )

A．外存的数据不能直接被CPU使用

B．外存的数据只有调入内存才能进行处理

C．外存包括磁盘、磁带等磁性介质，光盘不属于外存 D．硬盘与软盘相比，容量大，存取快，但携带不方便 161．硬盘与软盘比较，哪个说法不正确 ( )

A．硬盘存储量大 B．软盘存取速度快

C．软盘是移动的存储器，硬盘固定在主机内，无法移动 D．断电后，信息都不会丢失

162．下列全部都能作为计算机输出设备的一组设备是 ( )

A．显示器、打印机、鼠标、绘图仪、液晶显示板

B．显示器、打印机、扬声器、数据投影机 C．显示器、扫描仪、数据投影机、电视机

D．Ⅱ示器、打印机、电视机、数据投影机、液晶显示板、扬声器 163．计算机软件系统包括 ( )

A．用户软件和应用软件 B．用户软件和系统软件

C．系统软件和应用软件 ． D．程序设计语言和操作系统

164．下列软件中不属于系统软件的是 ( )

A．DOS操作系统

B．WINDOWS操作系统

11

C．WORD文字处理系统 D．C语言处理程序

165．下列不属于应用软件的是 ( )

A．BASIC语言

B．WPS文字处理软件 C．电子表格软件

D．计算机辅助教学软件

166．计算机系统中所有硬件、软件资源的组织者和管理者是 ( )

A．软件系统 B．操作系统 C．应用系统 D．系统软件

167，用户是通过哪种软件来使用计算机的 ( )

A．文字处理软件 B．操作系统

C．电子表格软件 D．程序设计语言

168．关于计算机操作系统的叙述不正确的是 ( )

A．操作系统是管理和维护计算机中软、硬件资源的软件系统 B．操作系统是为解决某些具体问题而开发的程序或软件包 C．操作系统是是用户和计算机之间的接口 D．熟悉操作系统才能熟练地使用计算机

169．DOS操作系统环境下，用户与计算机交互主要通过 ( )

A．命令方式 B．鼠标点击 C．窗 D．对话框

170．DOS操作系统环境下，同时可运行的程序是 ( )

A．一个 B．可为两个 C．可为三个 D．可运行多个

171 ．DOS和WINDOWS匕较，说法不正确的是 ( )

A．WINDWOS下更适合于多媒体教学软件的开发

B．DOS主要执行命令方式，WINDOWS主要执行窗口方式 C．WINDOWS和DOS都可以同时运行多个应用程序，均属 多任务操作系统

D．WINDOWS中所有软件运行时基本上都有相同的界面， 学起来更容易 ·

172．下面属于计算机辅助教学简称的是 ( )

A．CMI B．CAD C．CAI D．CAM

173．下面属于计算机管理教学的简称是 ( )

A．CMI B．CAD C．CAI D．CAM

174．下列媒体中最能实现个别化教学的是 ( )

A．投影仪 B．录音机 C．电视机 D．计算机

175．计算机作为教学目标指的是 ( )

A．利用计算机来进行各种学科的教学 B．把计算机作为教学的对象和内容的教学 C．把计算机作为教学工具来使用的教学

D．把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学

176．有计算机及投影器(带银幕)各一台，要把计算机显示输出

通过投影器放大到屏幕上，还需要增加 ( ) A．一个液晶显示板 B．一块放大镜 C．一台数据投影器 D．一台电视机

177．有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最

后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型 ( )

12

A．操作与练习型 B．辅导型 C．游戏型 D．模拟型

178．计算机辅助教学课件的辅导型模式中，计算机扮演了 ( )

A．学生的角色 B．教师的角色

C．出题者的角色 D．学生家长的角色

179．计算机辅助教学课件中的辅导型模式是以 ( )

A．程序教学中的线性模式为基础 D．程序教学中的分支式模式为基础 C．布鲁纳的发现教学理论为基础 D．布鲁姆的掌握学习理论为基础

180．在教学中使用计算机游戏首先应考虑的是它的 ( )

A．娱乐性 B．逼真性 C．教学性 D．可操作性

181，利用计算机浏览信息时，可以实现任意页面之间的跳转，这种技术最恰当的说法是 （ A．多媒体技术 B．网络技术 C．超文本技术 D．链接技术 182．计算机中MPC的全称是 ( )

A．多功能计算机 B．多媒体个人计算机 C．个人计算机 D．多能中央处理器

183．计算机要能录音和放音，不可少的部件是 ( )

A．CD—ROM B．耳机 C． 声卡 D．显卡

184．需要把一幅照片输入计算机用作编课件使用，需要的设备是 ( )

A．打印机 B．扫描仪 C．绘图仪 D．识别仪 185．要把摄像机、激光视盘机、录像机中的视频影像输入到多媒体计算机，需要的硬件设备是( A．声卡 B．显卡 C．视频卡 D．网卡

186．对CD- ROM光盘的说法不正确的是 ( )

A．只能读不能写 B．可读可写

C．是多媒体计算机的标准配置 D．容量大，适于存储多媒体信息

187．多媒体软件系统包括 ( )

A．多媒体系统软件和多媒体应用软件 B．声音编辑软件和图片处理软件

C．多媒体操作系统和多媒体应用系统

D．多媒体操作系统及声音、图像处理软件 188．多媒体开发工具主要指 ( )

A．多媒体素材编辑软件 B．多媒体集成软件

C．多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件 D．音频、视频及图像处理软件

189．下列软件中属于声音编辑软件的是 ( )

A．CoolEdit B．PhotoShop C．Premier D．Animator Pro

190．下列属于图像处理软件的是 ( )

A．CoolEdit B．PhotoShop C．Premier D．Animator Pro

191．下列能对视频进行处理的软件是 ( )

A．CoolEdit B．PhotoShop

）

)

13

C．Premier D．Animator Pro

192．下列可制作二维动画的软件是 ( )

A．CoolEdit B．PhotoShop C．Premier D．Animator Pro

193．要把多媒体素材组织到一个程序中，最方便的方法是利用 ( )

A．多媒体集成软件 B．多媒体演示软件

C．数据库管理软件 D．多媒体素材制作软件 194．Authorware属于 ( )

A．多媒体集成软件 B．图像制作软件 C．动画制作软件 D．声音编辑软件

195．下面适于制作电子幻灯片并方便地用于演示的软件是 ( )

A．Photoshop B．Word

C．Powerpoint D．AudioEditor

196 下列不属于计算机多媒体特点的是 ( )

A．交互性 B．实时性 C 集成性 D．共享性

197．下列哪种连接不能组成计算机网络 ( )

A．一个教室的多台计算机之间 B．两个办公室的两台计算机之间 C．两个学校的计算机之间

D．一个计算机主机和若干个终端之间 198．某学校只有一台打印机、若干台计算机，要想每台计算机中的资料都可以在该打印机上打印，

实现的最佳办法是 ( )

A．在一个计算机上打印完后，把打印机搬往另一计算机打印

B．把若干台计算机上的资料文件拷贝到一张软盘上，拿到一台计算机上打印 C．把若干台计算机连成网络，打印机接在一台计算机上

D．把若干台计算机上的资料文件分别拷贝到各自的软盘上，拿到一台计算机上打印 199，局域网的简称是 ( )

A．LAN B．WAN C．MAN D．Internet

200．世界上覆盖范围最广的计算机网络是 ( )

A．LAN B．WAN C．MAN D．Internet

201．国际互联网的简称是 ( )

A．LAN B．WAN C．Internet D．MAN

202．通常传输速率最快的网络类型是 ( )

A．局域网 B．广域网 C．国际互联网 Ｄ．城域网

203．某机房，所有的计算机都用网线分别连接到一个集线器(即HUB)上，则此网络的拓扑结构是

( )

A．总线型 B．星型 C．环型 D．混合型 204．某机房所有的计算机用网张实行串接，即计算机1连到计算机2，计算机2连到计算机3??，

这样构成的计算机网络拓扑结构是 ( ) A．总线型 B．星型 C．环型 D．混合型 205．校园网属于 ( )

A．广域网 B．城域网 C．互联网 D．局域网

206．校园网上的每台计·算机主板上都必须插入一个( )

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A．调制解调器 B．网络适配器 C．声音适配器 D．显示适配器

207．POWERPOINT的主要功能是 ( )

A．制作电子幻灯片 B．图片处理 C．声音处理 D．动画处理

208．POWERPOINT编制的文件称为 ( )

A．文书文件 B．动画文件 C．演示文稿 D．文档文件

209，POWERPOINT的一个文件由 ( )

A．一张幻灯片组成 B．两张幻灯片组成

C．三张幻灯片组成 D．若干张相关的幻灯片组成

210．POWERPOINT中选择文件菜单下的新建时，将出现 ( )

A．“演示文稿设计”选项卡 · B．幻灯片“设计版式”选项卡 C．一张空白幻灯片 D．欢迎提示

211．POWERPOINT中往一张幻灯片中添加图片或设置文字应该使用的视图是 ( )

A．大纲视图 B．幻灯片浏览视图 C．幻灯片放映视图 D．幻灯片视图

212．POWERPOINT下面哪种视图仅能用于处理整个幻灯片中的标题与及文字内容 ( )

A．大纲视图 B．幻灯片浏览视图 C．幻灯片放映视图 D．幻灯片视图

213，调整幻灯片的顺序、设置幻灯片切换方式或设置每张幻灯片的播放时间应使用 ( )

A．大纲视图 B．幻灯片浏览视图 C．幻灯片放映视图 D．幻灯片视图

214．往幻灯片上添加标题，可以 ( )

A．直接在幻灯片上输入即可

B．必须添加文本框后在文本框中输入 C．选择“插入”菜单上的“文字”项 D．单击右键选择“添加”

215．下面哪种方法可在自选图形上添加文字 ( )

A．左键单击图形然后直接输入文字 B．右键单击图形然后直接输入文字 C．左键双击图形然后直接输入文字 D．右键双击图形然后直接输入文字

216．投影视觉媒体最主要的特点是 （ ）

A.静止画面 B.动态显示

C.声画并茂 D.视觉材料放大

217．视频输出接口的标识为 （ ）

A.AUDIO OUT B.VIDEO OUT C.AUDIO IN D.VIDEO.IN

218．效果好坏主要取决于教师和演讲者的教育电视节目类型是 （ ）

A.图解型 B.讲授型 C.辅导型 D.表演型

219．有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输入单词，最

后计算机评分，此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型 （ ） A.游戏型 B.模拟型

C.辅导型 D.操作与练习型

220．表征信息的符号有语言符号和非语言符号,语言符号包括口头语言符号和 （ ）

A.符号 B.图形符号 C.文字符号 D.目视符号

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221．目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是 （ ）

A.黑板与粉笔 B.磁板

C.布板 D.电子白板

222．投影器的成像部件是 （ ）

A.反射镜 B.凸透镜（放映物镜） C.新月镜 D.菲涅尔透镜

223．我国的电视制式是 （ ） A.PAC B.NTSC C.SECAM D.PAL-D

224．任何彩色图像都可以分解为哪三种基色 （ ） A.红、黄、白 B.红、绿、黄 C.红、黄、黑 D.红、绿、蓝

225．研究表明，人们倾向于首先看一幅图画的 （ ）

A.右上角 B.右下角 C.左下角 D.左上角

二、名词解释:

1．教育技术：教育技术是媒体的软件、硬件的开发、利用技术和教与学过程的设计、实施、评价技术的总称，概括为媒体技术与系统技术的总称。

2．个别化教学：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。

3．程序教学方法：程序教学法是一种以学习者为中心，强调把学习者的学习效果作为教学目的和衡量标准，以个别化、个性化教学模式为基本教学形式的教学方法。

4．系统化设计教学方法：系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价与教学全过程的方法。

5. 教育技术的基本定义：教育技术是在教学过程中所应用的技术手段和技术方法的总称。也称为媒体技术和系统技术或称为媒体开发和教学设计的总称。

6．教育技术领域的定义：教育技术领域是三种概念(以学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的专门的实践与研究领域。

7．教育技术学的定义：教育技术学是研究教育技术的理论。教育技术学以教育技术为研究对象，即是以学习者为中心，为促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。它是教育学的一个学科分支.

8．媒体：媒体(medium)，即传播媒介、传播媒体，是指在信息传播过程中，信息源与信息接受者之间的中介物，储存并传递信息的载体和任何物质工具。

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9．教学媒体：教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。

10．传播： (communication)，原意为通讯、传达、交换、交流等，是利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程。

11．教学传播：教学传播是按照一定的教学目标和要求，选定合适的教学信息内容，通过媒体传播给特定教育对象的活动。

12．传播模式：传播模式是指在传播过程中，为了研究方便，把传播过程分成若干个组成要素，分析各要素在传播过程中的地位和作用，以及要素之间的联系和作用。

13．噪声：噪声是指在信息传播过程中，在信道部分产生的干扰接受者信息解码的信号源，如图像质量、无关声音等。

14．信息编码： 发送端将信息转换为信号的过程称为信息编码，信息编码包括信源编码(信息转换为符号)和信道编码(符号转换为信号)。

15．信息解(译)码：接受端将接受到的信号转换为信息的过程称为信息译码，信息译码包括信道译码(信号还原为符号)和信宿译码(符号还原为信息)。

16．经验之塔：经验之塔是由美国教育家戴尔提出的，把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次，包括做的经验、观察的经验、抽象的经验，每类又包括若干层次。

17．电子传播媒体: 人们把以电子技术新成果为主而发展起来的传播媒体称为电子传播媒体，如幻灯、电影、投影、广播电视、录音录像、计算机等。

18．媒体炉: 媒体炉是将多种媒体功能融合为一体的媒体设备，媒体炉可以控制并传送所有类型的数字化信息，不管信息是来自有线电视、卫星电视还是国际互联网。

19．射频信号:是图像符号和伴音信号经高频调制后的传输所用含量.

20．投影媒体：是将静止画面放大在屏幕上展示的媒体形式，应用了光学成像的原理，这常常通过将强光透射过透明胶片（投影片、幻灯片等）并通过一系列透镜将胶片上的图像放大并投射到屏幕表面。

21．调制解调器：是一种可以把计算机使用的数字信号和电话线传输的模拟信号相互转换的装置，可以通过接口与计算机和电话线相连。

22．校园网：指一个学校内部所有计算机通过网络设备连接到网络服务器，再通过服务器接入国际互联网所构成的校园网络系统。校园网从内部看是一个典型的局域网，从外部看是互联网的一部分。校园网为学校教育、教学及管理带来巨大影响。

23．人际交流媒体: 人际交流媒体是指两人或两人以上面对面或利用电话、信件进行交流的媒体。

24．大众传播媒体: 大众传播媒体泛指对广大观众传递信息的媒体，包括印刷媒体、电子媒体等。

25．即时媒体: 即时媒体即无线电广播、广播电视、卫星电视、电话、讲座、研讨会等，这类媒体连续不断的传递信息，使用者无法对他们加以控制。

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26．永久媒体: 永久媒体包括印刷材料、录音录像带、视盘、计算机辅助教学软件等，这类媒体可以重复再现，使用者可以加以控制。

27．大媒体: 大媒体是指那些成本较高、构造也比较复杂的媒体。

28．教学顺序：是教学内容的各组成部分的排列次序，它决定“先教什么，后教什么”。

29．认知策略：是学生内部组织起来的，借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。前面的智力技能是运用符号办事的能力，是处理外部世界的能力，而认知策略是自我控制与调节的能力，是处理内部世界的能力。

30．微格教室：进行微格教学的场所。微格教学又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。

三、填图题：

1．戴尔的“经验之塔”：

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言语符号 视觉符号 广播录音 静态图像 电影电视 参观展览 野外旅游 观摩示范 参与演戏 设计的经验 有目的的直观的经验 抽象的经验

观察的经

做的经验

2．教育的传播过程：

确定信息 选择媒体 通道传送 接收解释 评价反馈 调整再传送

3．香农—韦弗传播模式

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信源 编码 信道 译码 信宿 干扰 反馈

4．海曼—弗朗克传播模式

B教学方法

怎样教

L教材

教什么

Z教育目的 为什么教

教 学

用什么教

M教学媒体

教谁

在什么情况下教

S社会结构

P心理结构

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5．传播的类型：

植物的传播

传播

人的传播

人的内在传播

机器的传播

人际传播 组织传播

人对人的传播

大众传播 教育传播

动物的传播

5．加涅的信息加工模式：

执行控制 期望系统

环 境 效应器 反应发生器 感受器 感觉登记器 短时 记忆 长时 记忆

6．光学投影仪：

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反射镜

放映镜 调焦钮 工作台 螺纹透镜 新月镜 投影片 变压器光源 风扇 球面反光镜

四．简答题：

1．简述图片作为教学媒体的优缺点： 优点：

（1） 逼真的静止图像，具体的静止图像容易使学生加深对抽象语言符号的理解和掌握； （2） 使用简便，不需任何设备，可供学生反复观察。图片易于获得，教师可以通过多种途径获

取；

（3） 价格低廉，无论是自制、复印和购买，价格都较为便宜。

缺点：

（1） 图片画面较小，班级使用不易看清细节，需要依靠其他设备辅助。

（2） 仅展现物体的静态，图片仅能展示人和物在运动过程中的某些静态位置，不利于表现物体

的运动。 （3） 仅展示平面，不利于表现真实空间的深度和实物主体。

2．简述程序教学的优点及其局限性： 程序教学的优点是：

（1） 不受时间和空间的限制，学习者可以选择适合于自己的时间和地点进行学习。

（2） 自定步调。学习者可根据自己掌握知识的速度在程序中选择学习进度。

（3） 提供练习与反馈。通过练习促使学习者积极参与学习活动，通过反馈使学习达到强化。 （4） 具有可靠性。程序教学中的材料或程序事先由设计者根据教学内容精心安排和调试，使用

上得以保证。

（5） 适于个别化教学。根据学习者问题的不同反映，作出不同的反馈呈现补充学习材料，是个

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别化教学的体现。

局限性在于：

（1） 教学效果受到设计水平的影响。

（2） 形式单调，反馈机械。不利于吸引年幼的或动机不强、自我约束能力差的学习者学习，

也不利于学习者的灵活性和创造力培养。 缺乏社会性的交流。以机器作为学习对象，缺乏人与人之间面对面交流，不利于情感和人际交流技能的培养。

3．幻灯机使用的操作顺序是什么？

使用幻灯机时一般可以按照以下操作顺序：

（1） 使用前仔细阅读说明书，了解所用型号的幻灯机的性能特点；

（2） 将幻灯机放在位置适宜的地方，与银幕保持一定距离，若银幕高烧1.5米，与之距离可以为4-5米，光线高度宜超过学生头顶；

（3） 按设计的放映顺序事先装置好幻灯片，将幻灯片插入幻灯片盒时要将图像倒立，并使涂有药膜的一面面向光源；

（4） 检查电源线及插头连接正确后开机，如果灯泡和风扇由两个开关控制，就先按风扇开关，使风扇运转后再按灯泡开关，这样可以延长灯泡的使用寿命。

（5） 调节放映镜头焦距使银幕上画面清晰，然后放映幻灯片。 （6） 使用过程中如果发现有不正确的响声，一定要停机查看。

（7） 用完后关机，如果灯泡和风扇由两个开关控制，就先关灯泡再关风扇。

4．电视录像教学中的应用方式有哪几种?

电视录像在教学中的应用方式主要有远程电视教学、辅助课堂教学、电视录像训练教学和个别化学习四种。

（1）远程电视教学：利用电视录像设备和学习材料进行整门课的系列教学，其主要特点是一流的优秀教师的了解、传播知识和技能的系统性、节目材料的连续性、传播范围的广泛性等，通常采用的方式有两类：一种是通过电视台的实时播出，另一种通过录像教材的发送，均各有利弊，可以选择使用。

（2）辅助课堂教学：是指教师在课堂上进行教学时，根据教学需要插入播放电视录像材料，作为辅助手段与教学讲授相互配合。

（3）电视录像训练教学：是利用电视录像手段学习者进行技能训练的教学形式，利用摄像系统交学习者的表现拍摄下来，学习者在教师的指导下观摩分析自己的动作与标准动作进行比较，不断学习、模拟和改进。 （4）个别化学习：电视录像的大量普及和简单易用使得学习者利用电视录像材料进行个别化学习方便易行。

5．简述麦克卢汉的媒体观

（1）媒体人体的延伸。媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。 （2）媒体也是信息---随着媒体而来的的“内容”可能是另外一种媒体。

（3）媒体有“冷”、“热”之分；对象参与程度小的是热媒体，如报纸、书籍；对象参与程序大的是冷媒体，如电影、电视。

（4）媒体导致社会变动的最强大动力—影响并改变人们的生活、工作和思维方式，改变人与人、人与世界的关系。

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6．计算机辅助教学的模式有哪些？

（1）操练与练习模式：此模式不向学生讲授新知识，而是让学生通过大量练习，达到成熟、灵活地掌握某种技能； （2）辅导模式：此模式通过程序来实现教师的指导性教学行为，主要用于对学生进行个别化教学； （3）游戏模式：此模式把教学内容融入游戏之中，寓教于乐；

（4）模拟模式：利用计算机对真实情景的模拟和简化，实现费用低和无危险性学习；

（5）发现模式：利用计算机创设一个发现学习的环境，引导学生，使其在此环境中自己发现规则和原理；

（6）问题求解模式：学生通过计算机利用已经掌握的技能去解决一个具有挑战性的问题，同时也提高了自己的认知水平。

7．简述电子传播对教育的影响。

（1）促进了教育信息的高速大量传送，操作更加方便、简单、灵活；

（2）使学习者打破了时空限制，可根据自己的需要选择学习内容、时间、地点和途径； （3）促进了信息的双向交流和传播；

（4）促进了全民教育、终身教育和在职教育的发展；

（5）打破了传统的教育模式，教师不再是信息的唯一传播者，学习者拥有了更多的学习资源； （6）使教师要面对更多的挑战和对学生个别化的指导要求；

（7）教学电子系统的发展对于教育的组织和行政管理也产生了很大的影响。

8．教育传播中利用媒体进行传播的主要原理有哪些？ （1）共同经验原理：教师与学生的沟通要建立在双方共同经验范围内。对缺乏的直接经验的事物，要利用直观的教学媒体帮助学生获得间接的经验，而媒体的选择与设计要充分考虑学生的经验； （2）抽象层次原理：各种信息符号的抽象程度要掌握在学生能明白的范围内。且在此范围内的各抽象层次上下移动；

（3）重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现。

（4）信息来源原理：教师应树立为学生认可的形象和权威，所用的教材与教学软件，其内容来源应该正确、真实、可靠。

五、论述题：

试述形成性评价的步骤：

形成性评价是指发生在教师教学设计过程中的评价。这种评价教案或教学材料是为确定教学中的不足以便对教案或教学材料进行修改从而使它们更有效、或确定是否继续教学设计过程。

（1） 设计审查：每个设计阶段的结果—教学总目标的形成与具体目标的阐明、学生特征分析、学习需要分析、学习内容分析等都要进行形成性评价，以便在实施教学之前做修改；

（2） 专家审查：把设计材料的初步产品让内容专家、教学设计专家、具体学科教育专家、研究

学生的专家进行审查是非常有帮助的；

（3） 对学生进行试行。对一二个或多个学生进行试行，确定并纠正在教学过程出现的所有问题； （4） 进行评价并修改。根据对以上几个问题的反复回答并对教案或相应的材料进行验证以及对

获得的各种信息分析的结果，发现教案或教学材料当中的问题，并做相应修改，以及进一

步验证和修改，直到满意为止，形成教学设计的最终产品。

3． 试论述计算机在教学中作为教学工具的应用。

计算机在教学中作为教学工具的应用主要表现在以下几个方面：

（1） 作为信息处理的工具。由于计算机具有运算速度快、运算精度高、存储量大等特点，加之

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许多出版部门出版了诸如动物、植物、天文、地理、历史、科学、教育、文学、爱国主义

教育等电子资料光盘，教师可利用计算机从这些庞大的数据库中检索出教学所需的信息。教师也可用计算机对教学中的各种信息如成绩数据、学生的发展数据进行统计与分析，并能绘出直观的图示；

（2） 作为教学材料制作的工具。教师可利用计算机的文字处理功能进行备课、编制教案，利用

各种应用软件来制作教学所需的图形、动画、幻灯片、进行方便的数字化录音编辑等，效率高、质量好，运用于教学可极大地调动学生学习的积极性；

（3） 作为教学材料展示的工具，现在的计算机大都属多媒体计算机，可以制作和播放各种媒体

信息，如文字、声音、动画、图片、电影等材料，控制方便、操作简单，显示输出与显示

析、数据投影器连接起来更加增强放映效果，为课堂使用提供了方便；

（4） 作为资源共享与信息次序的工具。随着计算机校园网和国际互联网的不断发展，学校内部

资料信息可通过计算机方便的为师生使用，不同学校之间信息交流也更为便捷，互联网不

但为师生提供了无限的信息资源，也促进了师生之间、学生之间的交流。

4．试述计算机多媒体在教学应用的作用： 计算机多媒体在教学中的优点： （1） 可以提供多重感官的刺激；

（2） 操作简便，适应面广：多种媒体的功能可以结合在一个容易操作作用的系统中，为学习者

提供根据学习的需要与自己的学习经验和风格选择感知方式；

（3） 交互方式更加多样，交互方式不只是通过基于文字或简单图形的界面来实现，而且加上了高保真实的声音、高质量的活动图像，二维与三维动画等，使学生更有兴趣，参与性更强；

（4） 提供资源丰富的教学环境，为教师和学生建立了资源更为丰富的环境，师生可以应用各种学习理论，建立各种教学模式，使用各种资源来达到教学目的；

（5） 可以发展学生的高级能力：特别有利于学生进行以问题为中心的学习，培养探究精神，提

高批判性思维能力和问题解决能力；

（6） 发展的潜力很大，多媒体技术与计算机网络技术结合，在教学中将有美好的应用前景。 计算机多媒体教学应用的局限性：

（1） 软件编制投入更大，教学软件要求更大的投入和精心设计；

（2） 对软件开发人员的要求更高，对教学软件编制者掌握教与学的理论、媒体理论和教学设计

理论的要求更高；

（3） 需要多领域专家的协作：要求学科专家、教师、教学设计者与计算机和视听技术开发人员之间的密切合作；

（4） 需要更好的开发模式：计算机多媒体教学产品的开发要求更好的开发机制与模式来进行工

作。

5． 通过以下案例，说明教师分别利用了多媒体和网络教学的哪些优点？

某教师通过计算机多媒体网络教室上一堂以环保为主题的作文课，其设计过程如下： （1） 教师课前搜集若干关于环境的文字材料、图片、短小影片存放到网络文件服务器上。 （2） 上课时，教师先讲写作方法和写作要求，然后给学生示范调用网上资料的方法。 （3） 学生进行写作，学生如果有问题戴上耳机按键盘上F11键通知教师，教师戴上耳机和话筒

与学生通话，解决问题。 （4） 学生作文完成后，先在学生机上通过网络服务器上打印机打印。再上交教师。

多媒体网络教室同时具有计算机多媒体教学和计算机网络教学优点，以该课来看优点这要

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表现在：

（1） 利用了多媒体提供多重感官刺激的优点。该课教师为学生提供了大量的图、文、声并茂的

多媒体信息，促进了学生多种感官的刺激，利用激发学生的兴趣和写作的积极性。

（2） 利用了多媒体操作简便，适应面广的优点。多媒体资料通过双击即可完成播放或打开，这

个过程教师通过示范学生即学即会，避免了学生的畏难心理。 （3） 利用丰富的多媒体信息，发展了学生的高级能力。高级能力在此表现为学生的问题解决能

力，探究能力和利用材料进行分析及写作的能力。 （4） 利用网络共享资源的特点。多媒体资料存放在服务器上，可以人服务器上调用，使数据得

以共享。所有学生使用一台打印机，也实现了网络硬件资源的共享，节约了教学投资。 （5） 利用网络方便通信的特点，实现了个别化教学。而且学生有问题通过按键即可接受教师的

单独辅导，实现师生互动。

六．填空题：

1．一般而言，Internet在教育的应用包括： 信息检索、 信息交流 、 文件下载。 2．声音数字媒体中常见的类型有：标准的Windows声音文件 。wav 、乐器数字接口的音乐文件 。mid 、MPEG Laver3声音文件 mp3 、CD Audio文件 。cda 。 3．Intermet遵从 TCP/IP 协议。文件传输协议的缩写是 FTP 。

4．多媒体素材划分为： 文本（TXT） 、 声音（sound） 、 图像（image） 、 动画（movie） 、 视频（video）等种类。

5．多媒体课件的开发通常包括： 环境分析 、 教学设计 、 脚本设计 、 软件编写 。 6．计算机辅助教学的基本模式有： 操练与练习 、个别指导 、 教学模拟 、 教学测验 、 教学游戏 、 问题解决 。

7．图像素材的常用文件类型有： JPG 、 GIF 、 BMP 、

8．在教育传播中的最基本要素为：教育者 、 教学信息 、 被教育者 、 通道 、 媒体 、 环境 。

9．网络传播的自身特点是： 检索的便利性 、 互动性 、 开放性 、 信息的大容量 、 信息的再生性 、 媒体的综合性 、 数字化 、 快捷性 、 选择性 。 10．教育技术的手段发展趋势为： 日益网络化 、 虚拟化 、 智能化 。

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表现在：

（1） 利用了多媒体提供多重感官刺激的优点。该课教师为学生提供了大量的图、文、声并茂的

多媒体信息，促进了学生多种感官的刺激，利用激发学生的兴趣和写作的积极性。

（2） 利用了多媒体操作简便，适应面广的优点。多媒体资料通过双击即可完成播放或打开，这

个过程教师通过示范学生即学即会，避免了学生的畏难心理。 （3） 利用丰富的多媒体信息，发展了学生的高级能力。高级能力在此表现为学生的问题解决能

力，探究能力和利用材料进行分析及写作的能力。 （4） 利用网络共享资源的特点。多媒体资料存放在服务器上，可以人服务器上调用，使数据得

以共享。所有学生使用一台打印机，也实现了网络硬件资源的共享，节约了教学投资。 （5） 利用网络方便通信的特点，实现了个别化教学。而且学生有问题通过按键即可接受教师的

单独辅导，实现师生互动。

六．填空题：

1．一般而言，Internet在教育的应用包括： 信息检索、 信息交流 、 文件下载。 2．声音数字媒体中常见的类型有：标准的Windows声音文件 。wav 、乐器数字接口的音乐文件 。mid 、MPEG Laver3声音文件 mp3 、CD Audio文件 。cda 。 3．Intermet遵从 TCP/IP 协议。文件传输协议的缩写是 FTP 。

4．多媒体素材划分为： 文本（TXT） 、 声音（sound） 、 图像（image） 、 动画（movie） 、 视频（video）等种类。

5．多媒体课件的开发通常包括： 环境分析 、 教学设计 、 脚本设计 、 软件编写 。 6．计算机辅助教学的基本模式有： 操练与练习 、个别指导 、 教学模拟 、 教学测验 、 教学游戏 、 问题解决 。

7．图像素材的常用文件类型有： JPG 、 GIF 、 BMP 、

8．在教育传播中的最基本要素为：教育者 、 教学信息 、 被教育者 、 通道 、 媒体 、 环境 。

9．网络传播的自身特点是： 检索的便利性 、 互动性 、 开放性 、 信息的大容量 、 信息的再生性 、 媒体的综合性 、 数字化 、 快捷性 、 选择性 。 10．教育技术的手段发展趋势为： 日益网络化 、 虚拟化 、 智能化 。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/s88o.html