小学6年级体育课教案跨越式跳高教学计划

“跨越式跳高”教学设计说明

一、指导思想：

本课以“健康第一”课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程，以期实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化；心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及学会利用提供的器材进行练习紧密结合，提高学生对跨越式跳高的兴趣，为其终身锻炼奠定基础。 二、教学特点

1．以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线，教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，创造性的进行学习，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。

2．以学习跨越式跳高的过竿动作为技能目标，教会学生利用所提供的器材进行各种练习，从而达成身体健康的学习目标，发展身体的协调性以及下肢力量和弹跳能力，为其终生健康服务。 三、教学组织

1.本课采用了兴趣激发、学习体验、身心调整的教学结构，并根据六年级学生的身心特点，安排游戏教学的形式，试图让学生知道利用一些器材，学会跨越式跳高的过竿动作，发展下肢力量及弹跳能力。以达成运动技能和身体健康的学习目标。

2.开始部分通过棍棒游戏进行热身运动，既活动了身体，又激发了学生的学习热情与欲望。

3.．在主教材的教学中，利用体操棒等器材进行跨越式跳高的示范讲解、学习体验、游戏竞赛等组织教学形式，充分发挥运动器材的作用，让学生在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。

4.．在课的结束部分，采用集体舞“春天在哪里”进行放松整理活动，让学生在欢快的音乐伴奏下跳舞，即能使学生的身心得到放松，又能培养学生的韵律节奏感，陶冶美的情操。。

“跨越式跳高”教学课时计划

水平三 六年级

教 学 目 标 1. 初步掌握跨越式跳高的过竿动作，发展身体的协调性。 2. 利用提供的器材做各种跳、跨练习，发展下肢力量及弹跳能力。 运动技能 身体健康 教法学法指导 1．常规（略） 2．游戏： ①教师讲解游戏方法与规则 ②分两组进行游戏练习（在儿歌音乐 “推磨磨，转磨磨”的伴奏下在圆形场地中做跨跳游戏） ③交流与评价 教学内容 教学重点与要求 跨越式跳高 预期 目标 心理感受 主要学习方面 结构 时间 学习 内容 一．教激发 学常规 6-8 二．游兴趣 分 戏: 钟 “推磨阶段 磨，转磨磨” 8-- 10 分 钟 学 习 体 验 阶 段 一．跨越式跳高的过竿动作 激发运动精神饱满热情，做积极参与 好身心准备。 注意集中 心境愉快 自信努力 思考探究 15-18 分 钟 助跑踏跳衔接好，方法原理须记牢。二．游依次过杆戏：“步2.分组游戏练习（音乐：落地稳，步高” “步步高”）①正确估勇于挑战计自己并参与一个组攀新高 中练习②冲击成功即可尝试下一高度③交流与评价 1.教师讲解方法要领 2.分组展示交流 3.讲评与小结 1.介绍跨越式跳高的过竿动作（起跳腿与摆动腿依次过竿）①利用场地器材示范 ②讲解过竿动作的方法要领 ③强调练习安全，加强自我保护意识 2.分小组利用圆形场地练习跨越过竿动作 3.上一至五步起跳过竿练习 4.教师巡回动作指导与纠错 1.教师讲解游戏方法：根据动作掌握的情况学生自行分组，教师设置多个不同高度供学生选择练习，学生可依次冲击更高高度，体验成功。 利用提供的器材学习跨越式跳高的过竿动作 学会跨越式跳高的过竿动作，发展下肢力量及弹跳能力。 三．跨5-6 越式跳分 高（展钟 示） 放松整身心3-4 理 调整 分 小结评阶段 钟 议 掌握过竿动作，展示运动能力。 成功愉快 1． 集体舞“春天在哪里” 2． 小结评议 3． 布置课后练习：跳皮筋 4． 收还器材，下课 舞蹈放松与小结 身心放松 心情愉快 愉悦赞叹 125—130次/分 40%左右 2．0 器材

体操垫14床 标枪14支 皮筋12条 录音机1台 课后反思平均心率 预计生理 心理负荷 练习密度 心理负荷

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