《识字1》教学设计.doc

谢谢你的阅读

谢谢你的阅读《识字1》教学设计

教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的

谢谢你的阅读生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

2019-10-17

教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来

谢谢你的阅读

谢谢你的阅读了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

2019-10-17

教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，谢谢你的阅读

谢谢你的阅读游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

2019-10-17

教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些谢谢你的阅读

谢谢你的阅读字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

2019-10-17

教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的

谢谢你的阅读

谢谢你的阅读13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

2019-10-17

教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的谢谢你的阅读

谢谢你的阅读内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

2019-10-17

教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习谢谢你的阅读

谢谢你的阅读四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

2019-10-17

教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、谢谢你的阅读

谢谢你的阅读创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

2019-10-17

教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、谢谢你的阅读

谢谢你的阅读认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

2019-10-17

谢谢你的阅读

谢谢你的阅读教学目标：1、认识"万、复、苏、柳"等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：课件；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）2、小朋友，你有没有感觉到最近几天的天气跟以前一段时间有什么不同呢？二、图文结合，认知词语1、认识词语。随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）2、揭示课题，巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）3、学习生字。在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，为什么？读音难字，教师注意点拨、示范。（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？（3）教师着重引导学生记"舞""柳"。（4）学生分小组讨论记忆其他字。（5）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记"歌"字时，引导认识"欠字旁"。（6）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。4、生生互动，游戏巩固生字。采用《悠悠课堂》里的游戏：雪人大战、送宝宝回家三、读中悟情，读中积累1、语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四、分析字形，指导书写1、认读要求书写的生字并口头组词。2、认识3个新偏旁。（"日"字底，"木"字旁，草字头）3、说说书写注意点。4、教师在田字格示范书写。5、学生在书上描红、临写生字。教师巡视指导。五、总结全文，齐读词语六、作业设计1、抄写生字。2、课

谢谢你的阅读

谢谢你的阅读后，小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语，读一读。

谢谢你的阅读

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/s851.html