《前 滚 翻》教学设计

更新时间:2023-08-01 09:34:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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一、 指导思想

本课依据体育课程标准, 在设计教学过程中, 坚持以“健康第一” 为指导思想, 在学生积极、 主动参与运动的基础上, 充分调动学生学习的积极性,培养学生良好的体育意识。 以学生身心发展为中心, 重视学生的主体地位,合理运用分层教学法, 自主学习法、 合作学习法等, 让每个学生在学习中体会到“我参与、 我运动、 我快乐、 我成功” 的愉悦感受。 通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。 学生之间团结协作的能力和积极进取、 乐观向上的态度。 并在教学中为学生创造条件, 给学生表现和展示会的机会, 同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、 尊重他人。 培养学生乐于与他人合作、 取长补短、 共同进步的合作精神。

二、 教材分析:

前滚翻, 选自人教版体育教材。 通过练习前滚翻书, 进一步发展学生的灵敏、 柔韧、 协调素质, 提高身体的平衡能力和时空感, 促进学生身体的协调发展。 同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

三、 学情分析:

初一年级的学生兴趣广泛、 模仿力强、 活泼好动、 注意力易分散、 喜欢游戏和歌舞等特点。 在课的设计中以“兔子舞” 的音乐进行热身和辅助教材练习, 使学生在欢快的气氛中, 兴趣盎然、 情趣高涨, 产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣。 前滚翻是体操的基本动作, 是学生喜爱的运动项目, 本课重点是团身, 难点是蹬地、 低头、 团身动作连贯协调, 因此, 本课选择情景教学下讲解法、 分解法、 和做法, 利用故事和游戏来吸引他们的注意, 使学生通过观察、 思考、 想象, 体现师生互动, 学生间互评、 互助。 使他们“玩在其中, 学在其中, 乐在其中”。

四、 教学目标: 教学目标设计;

1、 知识与技能: 通过学习, 使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法, 90%的学生能够完成前滚翻团身动作, 努力做到连贯、 圆柔、 方向正。 在运动中体验成功。

2、 过程与方法: 通过观察、 体验、 比较、 合作等方法, 让学生在不同的游戏中, 完成低头、 团身等动作要领, 通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。

3、 情感与价值观: 通过创造练习和游戏练习, 培养学生体操意识, 勇于实践, 团结协作和积极进取的优良品质。

五、 重点和难点

1、 教学重点是蹬地、 推手、 团身紧。

2、 教学难点是滚动圆滑, 动作协调

六、 教学方法:

本节课学生主要采用观察法、 模仿练习法、 自主学练法、 小组互助法等,引导学生主动去尝试体验, 合作探究, 养成主动学习、 探索创新的习惯。

七、 需要注意的地方:

前滚翻教学, 要严格限制学生携带尖利物件上课, 以确保练习安全。 要重视教学组织工作, 要求学生自觉遵守练习常规, 按顺序轮流使用同一练习场地设备(如垫子等) , 并在练习中表现出对同伴的尊重和关心, 不妨碍他人参加活动, 与同学建立良好合作的关系。

保护与帮助方法: 保护者单膝跪立于练习者一侧, 一手托肩, 一手压小腿, 必要时扶腰、 背, 帮助成蹲撑。

八、 教学中可能出现的问题及解决预防方法。

在独立完成教学内容时, 可能出现学生无法独立完成的问题。 及时安排会的同学给其帮助或者教师直接给予帮助。

九、 教学程序:

本课设计成三个部分进行教学

(一) 开始热身部分:

导入 : 集合整队, 报告人数, 教师宣布课的内容、 目标、 检查服装、 安排见习生, 通过情景故事为导线集中学生注意力, 为教学服务。热身: 在课中设计了“兔子舞” 进行身体热身与准备活动, 让学生充分的活动开, 防止关节和韧带受伤。 使学生在欢快的气氛中, 兴趣盎然、 情趣高涨, 产生强烈的角色体验和浓厚的学习兴趣, 使他们“玩在其中, 学在其中, 乐在其中” 。

(二) 学习提高部分:

1、 新授课程, 在前滚翻教学中采用了实验对比法、 直观教学法、 分层次教学法, 让学生尽快得掌握技能。 设置活动前的安全保护学习情景。 通过观察、 思考、 尝试、 探索、 分层次练习法的综合运用, 让学生自始自终参与技术知识形成的整个学习过程。 使学生不仅学会了前滚翻的基本动作。 而且培养了学生互助学习、 合作学习的精神, 充分展示了个人才智。 并强化运用动作进行自我保护的意识, 培养学生生存的能力。

2、 充分利用游戏进行练习, 达到身心愉悦。

“障碍接力” 游戏中, 创设情境, 引导学生思考, 诱发动机。 为了充分发挥学生的创造思维, 教师对游戏中各项障碍的通过没有做具体的要求, 只明确取胜的目的是最短时间完成游戏的路程。 使学生有“标” 可奔, 劲头就来了。 在教学过程中, 学生根据教材的要求通过尝试练习、 思考, 自己得出结论, 最后由教师做出评论, 课堂上学生真正成为学习的主人, 使学生的学生由被动转向主动。

(三) 整理恢复部分

1、 师生坐在垫上跟随音乐共同做放松操以达到身心放松。

2、 教师课后小结, 回顾本课的学习情况。 并针对课堂上的学习情况时进行点评, 布置家庭作业。

3、 布置收拾器材。

十、 教学效果预计:

1、 预计 85%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。

2、 预计本课学生的运动强度为中等, 最高心率 165 次/分钟左右, 平均心率 125 次/分钟左右, 练习密度为 40%左右。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/s7om.html

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