浅谈农村小学生“怕写”作文心理特点及解决策略

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浅谈农村小学生“怕写”作文心理特点及解决策略

作者：周丽娟

来源：《南北桥》2019年第02期

【摘; ; 要】作文是小学语文教学的重点和难点，一方面，写作是提升学生文学素养、陶冶学生人文情操、锻炼学生文字表达能力的重要方式;另一方面，在小学作文实际教学中存在学生害怕写作文的现状。而在此教学重、难点双重压力现状下，农村小学语文作文教学形势尤为严峻，通过对农村小学生写作现状的调查发现，农村小学生的写作困境主要是由于他们对于写作的抵触心理，而抵触心理主要又表现在对写作文的恐惧心理和不自信心理两方面。因此，农村小学生作文教学教师应采取相对应的解决措施，致力培养学生对写作的兴趣，消除写作恐惧心理，提高写作自信心，打破写作“心魔”。 【关键词】农村小学; 怕写作文; 心理特点; 策略

中图分类号：G4; ; ; 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.041 小学语文课程标准中，作文教学的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”作文教学是语文教学的最大难点。很多语文老师谈到作文教学就头疼。学生呢，一听说要写作文也犯了愁。我想，只有让学生对作文产生兴趣，写作才不再是一种枷锁，而是一种探索，一种乐趣。可是，如何激发学生写作兴趣呢？

一、小学生“怕写”作文的心理特点

目前大部分的小学生，一谈到作文，总觉得难，写不出来。其实，在这种“作文难写”的感叹背后还藏着另一种深层次的心理。这种惧怕作文心理，正严重影响着作文教学的质量和小学生作文水平的提高。小学生由于对作文没有一个正确、全面的认识，所以总会先入为主地认为作文是一件只有作家才能胜任的事情。他们形成这种错误认识是由于受到了一些消极信息的影响。儿童才开始学习写作，老师、家长就有意无意之间把“作文难写”的信息传递给了他们，使之精神上有负重感。这种难以承受的重负无疑会使他们觉得写作文是一件比登天还要难的事情。而这最大的难处，便莫过于“无话可说”了。因难而怕，越怕越难，这样就形成了恶性循环。小学生的自尊心是比较强烈的，他们总是渴望从老师和家长以及同学那得到更多的表扬与赞同，但在现实中由于种种原因，他们非但不能把作文写好，反而在作文上一而再，再而三地受挫。根据心理学的有关理论，连续多次的挫折会使小学生形成一种习得性无力感。它使小学生对作文失去兴趣乃至感到惧怕，对提高自身写作水平感到无能为力，甚至自暴自弃，有很大的消极作用。小学生不但是一个正常的个体，而且是一个身心发展还不够成熟的个体，不仅拥有自己的隐私和秘密，而且还很重视。在他们看来，作文是一项非常有可能使自己的“心理安

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