《最后一课》 教案

安宁中学初中语文“通案+个案”教案

教学年级：八 年级 教学时间：2014年月日，第.

五、整体感知 理清思路 1、掌握下列划线字的读音 基 duó hǎo sǒu à o chéng yào shi q d o g ng 踱来踱去 郝 叟 懊悔 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 础 dū xī fúlá ng 督学 膝头 小 弗 郎 士 2、听小说朗诵 内 3、理清文章结构 (1)文章以“我”——小弗朗士的所见、所闻、所感来串联故事情节。 容 (2)按的顺序可三部分。 第一部分 (1-6) (开端) 描述了小弗朗士在上学的

路上的见闻和心理活动。 第二部分(7-23) (发展)写小弗朗士和韩麦尔先生在“最后一课”中表现 出的爱国热情。 第三部分(24-29) (高潮、结局)写韩麦尔先生在“最后一课”结束时的悲 壮和不屈精神。 六、课堂小结 七、板书设计 最后一课 都德 小说的三要素：人物、环境、故事情节 环境包括自然环境和社会环境 情节包括开端、发展、高潮、结局 描写人物的主要方法：肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写、神态描写 作业布 1、家庭听写生字词。 置 教 后 反 思 2、完成课后探究练习二、三。

安宁中学初中语文“通案+个案”教案

教学年级：八年级 年月第.

基 础 内 容

──对老师的爱戴。 是他的老师韩麦尔先

生的一言一行教育了他， 是亡国的惨痛剧烈地震撼了他, 是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无 情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。 3、你认为韩麦尔先生是一个什么样的人呢？ 极为庄重(服饰) 外貌 脸色惨白(神态) 自责、赞美法语(上课时) 哽咽 (宣布下课) 恪尽职守、热爱学生 道德高尚、热爱祖国

语言

认真执教 动作 书写“法兰西万岁” 普通的人；“可怜”的人 ；爱国者 4、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？ 自然环境 “天气”“画眉” 写上学途中的情景，交代故事 环境描写 风和日丽 发生的背景。反映出小弗郎士 天真贪玩、 无忧无虑的幼稚心态。 社会环境 “普鲁士兵操练”“布告牌” 普法战争中法国战败 交待了故事发生的时代 背景。设置悬念——布告 牌上到底写了些什么， 为人 物思想感情的变化作好铺 垫。 使读者产生悬念， 吸引 读者急于读下去。

四、语言品读 1.韩麦尔先生“穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶 绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”,为什么 在上最后一课时穿戴呢？ 穿节日盛装， “表示对就要失去的国土的敬意” 。 2.法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。该如何理解？ 是先生对祖国语言的高度评价和赞颂，这是他热爱祖国语言，强烈爱国心的 表现，并不意味着法国语言真是世界上最美的语言。 3.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开 监狱大门的钥匙。 ”“ 监狱大门 ” 比喻什么？ “钥匙 ”比喻什么 ？全句的含义是什 么？ “监狱大门”比喻普鲁士对法国的统治和封锁，“钥匙”比喻法国的语言。掌 握祖国语言，可激起人民的爱国意识，团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。 4. (1)这些字贴挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 说明了小弗朗士领悟了老师的意图， 将永远把 “法兰西——阿尔萨斯——祖国” 牢记在自己心中。 (2)它们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 表现小弗朗士对敌人禁教法语的讽刺、轻蔑。 5.只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注4

意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”,好像那也算法国字。属于 什么描写？表明了什么？ 细节描写。飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子” ,表现了孩子们 习字的专心，由此刻画出孩子们对祖国文字的热爱。 6.“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也

响了。窗外又传来普鲁士兵的号 声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白。我觉得他从来没有这么 高大。 ”韩麦尔先生为什么听到钟声、 号声脸色惨白起来？小弗郎士为什么感到先 生形象高大起来？ 1)因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从而将和祖国的 语言告别。2)小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，先生的 爱国精神，使小弗郎士觉得他的形象高大了。 7、写粉笔字本不是吃力的事情，韩麦尔先生为什么“使出全身的力量”? “使出全身的力量”是因为倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情。 8、为什么韩麦尔先生“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个 手势”呢？ 面对祖国被占领的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中。 五、拓展总结 (教师引导学生总结归纳) 1、标题的含义和作用 亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课。这标题不但指出文章的内容，而且蕴 含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心。 小说通过小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实的反映了法国沦 陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定 意志，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 3、写作特色 以小见大的写法；紧紧围绕中心选材。 启示：这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好 祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚 踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学 知识。 六、板书设计 最后一课 都德 极为庄重(服饰) 外貌 脸色惨白(神态) 自责、赞美法语(上课时) 恪尽职守、热爱学生 语言 哽咽 (宣布下课) 道德高尚、热爱祖国 认真执教 动作 书写“法兰西万岁” 普通的人；“可怜”的人 ；爱国者 教后 反思

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