2019九年级历史上册 第四单元《封建时代的亚洲国家》测试题 新人教版

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第四单元 封建时代的亚洲国家

一、选择题(每小题4分，共48分)

1．本州中部兴起的大和政权统一日本是在( ) A．1世纪 B．2世纪 C．3世纪 D．5世纪

2．大化改新中规定，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。它属于什么方面的改革措施？( )

A．政治 B．思想 C．文化 D．经济

3．历史上大和统治者通过派遣使臣和留学生，积极学习中国隋唐封建制度，并通过大化改新，在日本建立了( )

A．民主政治

B．中央集权制的封建国家 C．奴隶制共和国 D．资本主义制度

4．某人于7世纪末去日本，不可能见到的现象是( ) A．很多部民在贵族的庄园里劳动 B．地方由中央派官治理 C．国家权力集中于天皇 D．很多人从中国长安留学归来

5．日本发展成为一个中央集权制封建国家的标志性事件是( ) A．大和统一日本 B．大化改新 C．幕府统治建立 D．武士集团的出现

6．大化改新百余年后，地方豪强把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相

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结合的军事集团，成员称为“武士”。这样做的主要目的是( )

A．参与皇室斗争 B．保卫天皇 C．保护自己的庄园 D．为国家提供兵役服务

7．日本幕府统治集团的统治基础是( ) A．天皇 B．将军 C．大名 D．武士

8．7世纪初诞生于阿拉伯半岛并见证了阿拉伯半岛的统一的宗教是( ) A．佛教 B．伊斯兰教 C．道教 D．基督教

9．下列关于阿拉伯半岛统一的史实，表述有误的一项是( ) A．穆罕默德最初在麦加城传教 B．622年率领一些信徒迁居麦地那 C．630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加 D．622年阿拉伯半岛基本统一

10．阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。其中阿拉伯数字的发明者是( ) A．古印度人 B．古埃及人 C．古巴比伦人 D．阿拉伯人

11．相传古代印度与中国之间有一个萨桑王国，国王山鲁亚尔生性残暴、嫉妒心强。他每日娶一少女，翌日晨即杀掉。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王。她用讲述故事的方法吸引国王并使之弃恶从善。该故事出自( )

A．《荷马史诗》 B．《汉谟拉比法典》 C．《医典》

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D．《天方夜谭》

12．某班举办“阿拉伯文化”主题班会。下列素材不符合这一主题的是( ) A．巴格达“智慧宫” B．阿拉伯数字 C．《医学集成》 D．《查士丁尼法典》 二、非选择题(共52分) 13．读图，回答问题。(11分)

图A 盛甲武士 图B 镰仓幕府开府将军源赖朝

(1)读图A回答，地方豪强组建武士集团，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象是谁？(2分)

(2)读图B回答，镰仓幕府有何特权？幕府首领、天皇、武士阶层在日本政治生活中处于怎样的地位？(6分)

(3)镰仓幕府的建立有何影响？(3分)

14．某中学九年级(2)班同学在学习“阿拉伯帝国”时，老师组织学生观看了电影《上帝的使者》(The

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Message)。阅读材料，回答问题。(9分)

《上帝的使者》(The Message)是穆斯塔法·阿卡德导演的经典名作，《时代》周刊把它评为20世纪百大佳片之一。

故事简介：7世纪的麦加，穆罕默德与城市的强权者们斗争着，他揭露他们的专横，以及他们造成的弊病：奴隶制、暴力、酗酒。穆罕默德和他的信徒们鼓励人们忘却旧偶像，只崇拜唯一的真主。他们的对手毫不犹豫地迫害并折磨他们的近亲。然而，和平的穆斯林明白，该为尊重自己的正义而奋战…..

(1)电影《上帝的使者》(The Message)反映了伊斯兰教创立和阿拉伯半岛统一的相关史实，请写出伊斯兰教创立的时间、人物。阿拉伯半岛基本统一的标志是什么？(6分)

(2)想一想，伊斯兰教的产生与阿拉伯半岛的统一之间有什么关系？(3分)

15．阅读材料，回答问题。(12分)

材料一 伊斯兰教在麦加的科里希特族的男女间传播开来，这种一神教损害了麦加贵族的宗教和政治经济利益，科里希特贵族把那些属于自己管辖权内的穆斯林关在监牢里，并尽量引诱他们脱离伊斯兰教。

材料二 622年，穆罕默德率领一些信徒离开麦加，到某地传教，并在那里建立了穆斯林公社。

材料三 穆罕默德命令他的信徒装备起来，并为出征准备所需的一切东西。后来，他告诉他们要进军麦加，并命令他们认真准备。后来穆罕默德及其信徒得到了他们想要的结果。

(1)材料一说明伊斯兰教开始在麦加传播时的遭遇怎样？为什么科里希特贵族要这样对待穆斯林？(4分)

(2)材料二穆罕默德离开麦加外出传教，后来在什么地方建立了穆斯林公社？穆罕默德掌握这个公社的一切大权，这个公社产生的影响是什么？(4分)

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(3)材料三反映了阿拉伯统一国家形成过程中的关键事件是什么？穆罕默德及信徒“想要的结果”是什么？(4分)

16．阅读材料，回答问题。(20分)

材料一 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

材料二 在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。在经济上，围绕土地和部民实行了全方位改革。

材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯(阡陌)，急耕战之赏……

——《汉书·食货志》

(1)材料一法兰克王国土地分封改革前后有何变化？封君和封臣之间形成了怎样的关系？(6分)

(2)材料二反映的是哪个国家的哪一改革？简述这一改革经济方面的举措。(6分)

(3)材料三记载了哪国的哪一改革？概括材料三的改革举措。(4分)

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(4)上述三国改革在影响上有何共同之处？(4分)

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教师详解详析

1．D 2.D 3.B

4．A 【解析】本题考查的是历史核心素养中的历史解释。大化改新后，日本发展成为一个中央集权制的封建国家；废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，国家将土地分给公民。故A项错误。

5．B 6.C 7.D 8.B 9.D 10.A 11．D 12.D

13．(1)武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。

(2)镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力。幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在武士阶层手中。

(3)镰仓幕府的建立，标志着日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。

14．(1)7世纪初。穆罕默德。630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。

(2)伊斯兰教有助于打破狭隘的氏族界限，从而加速了阿拉伯半岛的统一；阿拉伯半岛的统一促进了伊斯兰教的传播。

15．(1)遭到麦加贵族的迫害(或遭到监禁)。原因：伊斯兰教损害了麦加贵族的宗教和政治经济利益。 (2)麦地那。影响：阿拉伯国家的雏形由此诞生。

(3)关键事件：630年占领麦加。“想要的结果”：麦加贵族承认了穆罕默德的统治地位，阿拉伯统一国家建立起来。

16．(1)改革前，将土地无偿地赏赐给贵族；改革后，得到封地的人必须提供兵役服务。封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣。

(2)日本大化改新。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

(3)秦国的商鞅变法。废除井田制，允许土地自由买卖，奖励耕织、奖励军功。 (4)都确立了以土地为核心的封建制度(或都建立了封建制度的国家)。

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