山林的歌 - 小学音乐教案 - 模板

山林的歌_小学音乐教案_模板

小学音乐三年级第六册音乐教案 山林的歌 教学目标：一、 指导学生用欢快、活泼、具有弹性的声音演唱歌曲〈〈山林的歌〉〉。二、 通过演唱歌曲，体会歌曲的意境，培养学生热爱大自然、热爱生活，感受美的生活。三、 认识并了解各种鸟的作用，进行歌词的创编。教学重点：用轻快、活泼的声音学会演唱歌曲。教学难点：体会歌曲的意境美、有感情地演唱歌曲。教学准备：师准备小燕子、布谷等的图片和声音，生课前搜集各种鸟的声音，了解其作用。教学过程：一、 创设情景，激趣导入。1、播放音乐〈〈苗岭的早晨〉〉。师：你们听到些什么？感受到什么？生：我听到很多小鸟的歌声；我感受到这是在一个美丽的早晨；在一个大森林里，有各种小鸟在唱歌。师：孩子们都听得很仔细，这是一个美丽的清晨，山林里的鸟儿们都从睡梦中醒来了，他们都争先恐后地唱着歌儿呢，比一比谁的歌声最优美。（出示幻灯片）二、聆听歌曲，感受歌曲的歌词、旋律、节奏的特点。1、这首歌好听吗？你是从哪些方面去听这首歌的？歌词、旋律、节奏？2、聆听歌曲，感受歌曲的歌词、旋律、节奏。3、聆听歌曲，歌曲有几个乐段组成？每个乐段有什么不同？一乐段 二乐段节奏 紧密 宽广旋律 欢快、活泼 优美、流畅、美好的三、学习歌词1、 节奏练习XX XX | XX 0X | XXX XX | XX 0 ||小燕 子的 歌 是 报 春的 歌X—— |X . X |X . X | X—— ||快 活 的 小 鸟 2、学习歌词（1）认识了解小燕子、布谷鸟、百灵、喜鹊它们的作用。感受歌词的意境美、培养学生热爱大自然、热爱生活。（2）有感情地朗读歌词。3、跟琴轻声唱歌词。声音欢快、活泼、美好地4、有感情地演唱歌曲。四、 创编歌词。用歌曲的前四句旋律进行创编歌词。1、今天啊山林里的小鸟们都相聚到了一起，它们要举行一个歌唱比赛，我们也去参加好吗？首先是小燕子，布谷，喜鹊和百灵出场了，请你想想还会有哪些小鸟来参加？2、生将自已搜集到的小鸟在全班进行交流，并说说它有什么作用。3、生分小组进行创编活动。4、小组展示创编成果。五、听音乐做小鸟的动作飞出教室！

课题：小袋鼠 总课时数：第1节

教学内容：

1、歌曲：小袋鼠 2、歌表演

3、综合训练：ｕ 木鱼

4、欣赏：梦幻曲（大提琴独奏曲） 雪花飞舞—选自《儿童园地》（电子合成器演奏）

教学目标：

１、学习“ｕ”的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱《小袋鼠》。 ２、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。

３、认识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。 ４、通过《梦幻曲》、《雪花飞舞》两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表

现的不同内容以及不同情绪。

教学重点：学唱并表演歌曲

教学难点：通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。

教学手段：录音机、磁带

教学过程： 一、发声练习

第１２页，注意方法同前节。 二、认一认

１、教师介绍木鱼：木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻的敲击。 ２、请同学们试着敲一敲。 三、节奏练习

１、 复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。 ２、 请同学们看书，按走和跑读节奏。 ３、 按节奏边读边走。

４、 拍手读歌谣，最后敲木鱼读歌谣。 四、学唱“小袋鼠” １、导入：

同学们，今天我们来认识一个可爱的动物—“小袋鼠”。（教师出示图片，请同学们讲讲小袋鼠有什么特点）［肚子上有个大口袋］

今天我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么？

２、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉？这首歌有什么特点？ ３、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。

注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。 ４、处理：

１～６小节力度较弱；第７小节“大”字力度较强； “挺着一个”用渐强的声音演唱。 练唱

请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱 请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。 五、歌表演

１、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。 ２、教师带领学生将动作串联起来练习。

３、听音乐，所有同学演唱。一半同学舞蹈，一半同学用乐器伴奏。 六、欣赏： １、介绍：

《梦幻曲》是德国作曲家舒曼２８岁时在维也纳创作的钢琴套曲《童年情景》中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。

《雪花飞舞》是法国作曲家德彪西１９０８年所作的钢琴曲《儿童园地》中的一段，我们欣赏的是用电子合成器演奏的录音。

２、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。 初听乐曲《梦幻曲》和《雪花飞舞》，两首乐曲逐一播放。

听后请同学谈谈印象：感受到了什么？想到了什么？这两首乐曲各表现了什么情绪？

３、复听乐曲。

请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。 七、小节

请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。

板书设计： 小袋鼠 活泼、可爱、欢快 挺着一个 渐强

课后小记：

教材简析：乐器造型的了解是小学阶段造型艺术表现的一部分内容。分成绘画、塑造、应用、创造表现四部分。本课在学生获取乐器方面情感的基础上，了解乐器的主要特征及美感，从而画出自己设计的乐器。在此过程中，培养创新技能，为以后的创作课打下基础。 教学目标：

1. 参与目标：激发兴趣，培养感情，乐于表现。

2. 提高性目标：抓住乐器特征，大胆的表现乐器的造型。 3. 发展性目标：培养创新技能。 教学重点：孕育创新技能。 教学难点：情感的表现。 学生的学

千百年来，通过美术这一途径，人们表达了内心的丰富感情。极大的充实了精神生活，对于小学生来说，积累乐器领域的感情，把这一领域的感情最大限度的表现出来，是所学的最大目的。本课教学，学生在教师创设的氛围内，主动积极地获取知识，积累情感，最终结合自身特点，用领悟的表现手法去表达自身情感。开头区段，学生的情绪还处于课间那种热烈跳动的不安定状态，他们的情感还处于课间那种热烈跳动的不安定状态，他们的情感还没有得到调动，所以学生的学还处于一种盲目阶段，所以在开头区段，通过欣赏教师创造乐器的美，及讨论、欣赏各种类型的乐器美，使学生乐于表现这种美。这样，在跃跃欲试的热烈气氛下，使学生的心理状态迅速调整到最佳位置，从而培养积累了充分的感情。在教学的第二区段，学生的感情已积累，表现的欲望激发出来，他们可以进天马行空的想象，而且这种想象有一定的模式及大量的感情积累。所以，学生可以把自己的真情实感融入为稚拙的笔触之中，创造出令人叹为观止的童趣。当学生陶醉于自己所创造出的美之中时，也就到了创作课的第三区段。在这一区段，学生的情绪已趋向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本课采用“把我们教室布置成音乐的天堂”的展示方法，把自己的作品随意贴在教室墙壁上。以一句通过今天的学习知道了让乐器发出美妙音乐的同时，可以让它的造型也富于美感。作为对学生在本节课上的造型活动的肯定。 教师的教

本课设计力求教学过程的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，从而提供

了创造活动的最适宜环境。所以，教的重要任务就是创新技能的孕育。本课教学时，主要分以下几部分。

一、 激发形象思维，——创新技能形成的前提

欣赏并不仅仅是提高兴趣，激发美感，而且随着形象信息的储存，往往能激发思维的飞跃，产生新的思想。这也是创新思维形成的普遍过程，特别是欣赏教师的作品，使学生容易把握乐器的美及乐器的特征。 二、在讨论中促使发散思维

在教师范作后，以一句“为什么老师添了几笔，同学们就看出是乐器呢？然后，学生展开讨论，很快得出创造时必须抓住乐器的主要特征。又如，在本课教学中，展示了大量的乐器图片。不但给学生提供了大量说的话题，想象的空间，更为学生下一步塑造大量的形体提供了创造的原形

三、创造中调和创造性思维

学生的思维得到发散，但有时很难选择模式体现出来。这是因为认知水平与表现能力存在个性差异。而在集体中的个人创造就能很好地解决这一情况，他能在相互取长补短的学习中完成创造。

四、在总结中进行集中思维 通过自己的创造思维过程，使学生在集体讨论中提出的设想和各种解决办法得到验证，而且，在实际的创造形象过程中，又积累了许多信息。所以，总结有效的方法经验使创新技能逐渐向高水平发展，为今后的再创造打基础显得尤其重要。同时，将学生作品集中展示，使学生体会到创造的乐趣。教是为了更好的学。所以创新技能的培养最终目的还是为了学生更好地步表达自己在某一领域的感情。 说教学过程

一、 欣赏（学生学是导入情感，教师教是激发形象思维） 1、 欣赏教师的创作。

2、 欣赏歌曲“快乐的乐器”听一听里面有那些会唱歌的乐器（揭题）

3、 展示乐器的图片（没有用真实的乐器是为了学生更好的用平面形式表现，解决技法上的难点）

二、讨论（学生学是积累情感，教师教是促使发散思维） 1、 你知道那些乐器？

2、 你最欣赏那些美丽的乐器？

3、 从造型、色泽方面讨论一下，它们美在那里？

三、创造（学生学是表现情感，教师教是调和创造思维）

画出你喜欢的乐器，要注意乐器特征的体现，及美感的表现。 三、 总结（学生学是交流情感，教师教是集中课堂思维）

课题：海鸥 总课时数：第２节

教学内容： １、综合训练一

２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。 ３、欣赏：国歌

教学目标：

１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。

３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。

教学重点：学唱歌曲“海鸥”。

教学难点：演唱中，休止符的应用。

教学手段：录音机、磁带

教学过程（）：

一、发声练习：第６页综合训练（一）。 （谱例略）

注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。 二、检查复习。 1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。 2、整曲视唱曲谱。 三、学唱”海鸥”。

1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）

2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。 教师范唱，请同学跟着哼一哼。

3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。 4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。 熟练地唱全曲，用稍快的速度。 四、歌曲处理：

1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？

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