如何进行有效的课堂教学管理

如何进行有效的课堂教学管理

数学课堂教学管理的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。 因此，教师在课堂教学中，要以学生发展为本，构筑认知冲突，激发求知欲望；构建知识体系，达成教学目标；注重激励评价，促进学生主动发展，从而构建有效的数学课堂教学，促进学生智慧的生成。我认为要想建立有效的数学课堂教学管理，必须做到以下几点：

第一，教师必须精心预设每一节课，这是构建有效课堂教学管理的前提。

教师要上好一节课，就必需精心设计每一节课的教学环节，并对课堂中预设的情况随机应变。首先教师必需先熟悉教学大纲的要求，对所教的内容熟悉，才能随机应变对课堂上发生的问题。其次，精心预设每一节课，可以调动学生学习的积极性，再次，精心预设每一节课，对学生负责，也是能否提高有效性教学兴趣的关键。 第二，学会预习是学生学习品质的重要内容，也是是构建有效课堂教学管理的重要途径。

通过预习可以让学生形成主动的学习意识，还可以扫除学习障碍，进而培养自学能力。学生在预习中遇到不理解的问题，将其勾画出来，进行重点思考，实在搞不懂时可问家长或在学校与同学共同探讨解决，还不能解决，那么上课就会认真听老师讲解，这样就能使学

生专注于学习的每一个阶段，专注于每一个过程，久而久之，学习的成效自会逐步提高。

第三，要学会倾听，积极发言。这是构建有效课堂管理的重要保证。

教学过程是师生为实现教学目标，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通与合作活动，相互产生影响，以动态生成方式呈现的一种过程。因此，课堂成了师生和生生交流对话的场所，课堂提供了大家互动与生成的机会。学生在自己独立思考的基础上，要学会倾听，倾听是交流互动的基础，只有在倾听他人意见的基础上，才能丰富自己的见解，拓宽思路。同时还要积极发言，主动发言，勇于表达自己的见解；也只有这样，才能让他人的意见与自已的意见在碰撞中呈现出新火花。

第四，是要引导学生独立思考，并给学生独立思考的时间。就可以

激活课堂,这是构建有效课堂教学管理的基本内容。

以数学教学为例：数学知识的学习是对学生数学素养的培养，而数学思维的培养与数学思想方法的形成是学生数学素养的核心部分。在课堂教学中，让学生主动参与学习的全过程，通过独立思考，对于有效训练学生的思维有着本质的意义。学生没有独立的思考，就无法成为课堂学习的主动参与者，因此，对于每一个数学问题的解决，教师都要提供独立思考的机会与足够的思考时间，让每一个学生展开智慧与想象的翅膀，自由飞翔于数学探究的乐园。有了学生的独立思考，

有了学生丰富而又有个性的见解，合作探究才有质的保证。

数学新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、主动的发展，只要我们能准确的把握新课程标准，强化目标意识，积极自觉的促进自己的观念转变，就一定能实现构建数学课堂教学有效性的目标，促进学生全面的发展。

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